《人教版八年級(jí)上教案第三章第一節(jié)自然資源的基本特征》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版八年級(jí)上教案第三章第一節(jié)自然資源的基本特征（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

3.1自然資源的基本特征 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 1、認(rèn)識(shí)什么是自然資源； 2、能夠根據(jù)自然資源的基本特征區(qū)分可再生與非可再生資源。 3、能正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的自然資源現(xiàn)狀，樹(shù)立節(jié)約和保護(hù)自然資源的行動(dòng)意識(shí)。 【過(guò)程與方法】 通過(guò)舉例認(rèn)識(shí)自然資源，總結(jié)自然資源的基本特征。 【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】 樹(shù)立節(jié)約和保護(hù)自然資源的行動(dòng)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 根據(jù)教材中對(duì)可再生和非可再生資源的定義，對(duì)常見(jiàn)的自然資源進(jìn)行區(qū)分，并能說(shuō)出理由?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 能正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的自然資源現(xiàn)狀，樹(shù)立節(jié)約和保護(hù)自然資源的行動(dòng)意識(shí)。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 【構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)】 每年4月22日是什么紀(jì)念日？設(shè)置疑問(wèn)情景，激發(fā)學(xué)生好奇心。4月22日是“世界地球日”，這一天全世界都會(huì)舉辦各種各樣的環(huán)保宣傳活動(dòng)，以喚起人類(lèi)愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)家園的意識(shí)?！罢湎У厍蛸Y源、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”是近些年來(lái)我國(guó)進(jìn)行地球日宣傳活動(dòng)的主題,珍惜地球資源與每個(gè)人密切相關(guān)。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)的自然資源。 【講授新課】 活動(dòng)一: 認(rèn)識(shí)什么是自然資源 目的：對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1 程序和策略：本部分為基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生可以結(jié)合舊知，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)。學(xué)生通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然資源有了一定的了解。教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋糾正，后總結(jié)提升 1、憶舊知： 在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身生活，回憶一下什么才可以稱(chēng)為自然資源，先思考再交流。 2、自主學(xué)習(xí)： 結(jié)合自然資源的定義，辨析哪些屬于自然資源。 √ 3、展示交流：通過(guò)提問(wèn)的形式展示學(xué)生自學(xué)成果，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行 生生、師生交流。 4、總結(jié)提升：在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果之后，及時(shí)總結(jié)，并與學(xué)生一起認(rèn)識(shí)什么是自然資源。 目標(biāo)評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生討論、教師的指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)我們身邊的自然資源。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)什么是自然資源，通過(guò)生生、師生交流，檢查、糾正，使絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)我們身邊的自然資源。 活動(dòng)二：能夠根據(jù)自然資源的基本特征區(qū)分可再生與非可再生資源 活動(dòng)目的：對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)2 程序和策略：結(jié)合教材第63頁(yè)活動(dòng)題，運(yùn)用比較的方法區(qū)分可再生資源和非可再生資源。基本通過(guò)讀圖思考——同位交流、得出結(jié)論——反饋糾正——總結(jié)提升的環(huán)節(jié)完成。 讀圖思考： 下列哪些是可再生資源？ 溫泉 樹(shù)木 草地 潮汐能 藏羚羊 風(fēng)能 海魚(yú) 核能 天然氣 花崗巖 木材 同位交流、得出結(jié)論： 3、展示交流：通過(guò)提問(wèn)的形式展示學(xué)生交流后成果，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)評(píng)價(jià)。 4、總結(jié)提升：在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果之后，及時(shí)總結(jié)，并與學(xué)生一起總結(jié)如何區(qū)別可再生資源、非可再生資源，進(jìn)一步思考可再生資源是否就“取之不盡，用之不盡”。 目標(biāo)評(píng)價(jià)： 根據(jù)自然資源的基本特征，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、生生交流討論，師生交流，教師指導(dǎo)學(xué)生明確可再生資源和非可再生資源的區(qū)別，以及可再生資源是否就可以“取之不盡，用之不竭”。 活動(dòng)三：樹(shù)立節(jié)約和保護(hù)自然資源的行動(dòng)意識(shí) 活動(dòng)目的：對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)3 程序和策略：結(jié)合教材第66頁(yè)活動(dòng)題，以及我國(guó)自然資源國(guó)情，基本通過(guò)思考——同位交流、得出結(jié)論——反饋糾正——總結(jié)提升的環(huán)節(jié)完成。 結(jié)合我國(guó)自然資源總量以及人均占有量分別在全國(guó)的名次，總結(jié)出我國(guó)自然資源的基本特征；未來(lái)自然資源需求量趨勢(shì)以及發(fā)展對(duì)策？ 2.同位交流，得出結(jié)論： 3、展示交流：通過(guò)提問(wèn)的形式展示學(xué)生交流后成果，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)評(píng)價(jià)。 4、總結(jié)提升：在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果之后，及時(shí)總結(jié)，并與學(xué)生一起正確認(rèn)識(shí)我國(guó)自然資源的基本特征 【綜合建?！? 概念 可再生資源 自然資源 分類(lèi) 非可再生資源 總量豐富 特征 人均不足 - 3 -