《《最后的長春藤葉》學(xué)案1（滬教版第一冊）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《最后的長春藤葉》學(xué)案1（滬教版第一冊）（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 《最后的常春藤葉》學(xué)案 學(xué)習(xí)目的：??? 1．理解小說曲折生動(dòng)的情節(jié)對人物塑造和主題表達(dá)的作用。 2、學(xué)習(xí)主人公貝爾曼先生“犧牲自我，成全他人”的精神。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：?? 1．理解小說曲折生動(dòng)的情節(jié)對人物塑造和主題表達(dá)的作用。 2、通過對小說的研習(xí)，使學(xué)生對生命有新的感觸和認(rèn)識(shí)：堅(jiān)強(qiáng)信念、珍愛生命。 學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 簡介作家及其創(chuàng)作情況 歐·亨利（1862—1910），美國作家，以其眾多的作品及作品的巧妙構(gòu)思和幽默贏得了世界范圍的贊譽(yù)，成為美國獨(dú)樹一幟的杰出短篇小說家。與法國的莫泊桑、俄國的契訶夫并稱為世界三大短篇小說家。其代表作為《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》等。 按小說情節(jié)發(fā)展的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四要素將文章分為四個(gè)部分，并概括各部分的大意。? 開端（第1至11節(jié)）： ?發(fā)展（第12至36節(jié)）：? ????高潮（第37至50節(jié)）：? ????結(jié)局（第51至55節(jié)）： 文本研讀體會(huì)人物性格，回答下列問題： 最后一片葉子與瓊珊有怎樣的關(guān)系？為什么最后的藤葉能挽救瓊珊的生命？? 貝爾曼畫常青藤本應(yīng)是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實(shí)寫，這樣處理有什么好處？ 小說的主人公到底是誰？ 作為小說的主人公，作品集中寫貝爾曼先生的地方只有兩處，試分析他是個(gè)怎樣的人？? 小說最震撼人心的是哪一個(gè)情節(jié)？說明原因。 試問小說的結(jié)局有怎樣的特點(diǎn)？能找出前面的伏筆嗎？? 為什么說貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作？ 四、品味“歐?亨利式的語言” ??結(jié)合文章中具體的環(huán)境描寫和人物對話進(jìn)行品讀，并歸納總結(jié)： 采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情，在生動(dòng)活潑中給人啟迪，被稱為“含淚的笑”。 五、寫作訓(xùn)練 1、根據(jù)《最后的常春藤葉》的情節(jié)，嘗試為小說另寫一個(gè)結(jié)尾。 2、了解文藝評論的寫法，為《最后的常春藤葉》寫一篇文藝評論。 w.w.w.g.k.x.x.c.o.m 111