高中語(yǔ)文滬教版第一冊(cè):《香菱學(xué)詩(shī)》教案
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111 《香菱學(xué)詩(shī)》教案 ?? ?? 教學(xué)目的:1.了解香菱的性格。 ?? 2.香菱學(xué)詩(shī)給學(xué)生的啟示。 ?? 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生分析香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程,從香菱身上找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟示。 ?? 教學(xué)安排:一課時(shí)。 ?? 教學(xué)步驟: ?? 一、導(dǎo)入新課。 ?? 《紅樓夢(mèng)》第五回中,賈寶玉夢(mèng)游“太虛幻境”,翻看副冊(cè)時(shí),只見(jiàn)畫(huà)著一株桂花,下面有一池沼,其中水涸泥干,蓮枯藕敗,后面書(shū)云:根并荷花一莖香,平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木,致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說(shuō)的是誰(shuí)嗎? ?? 二、簡(jiǎn)介香菱身世。 ?? 小說(shuō)中出場(chǎng)最早的薄命女,自幼被拐,十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強(qiáng)買(mǎi)為妾;后來(lái)正妻金桂一來(lái),她的命運(yùn)就更為不堪,很快就被折磨致死了。 ?? 三、分析香菱學(xué)詩(shī)的情節(jié)。 ?? 1.概括香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程。 ?? 香菱學(xué)詩(shī)可分三個(gè)步驟:先是拜黛玉為師,并在黛玉的指導(dǎo)下細(xì)細(xì)品味王維詩(shī);其次是一邊讀杜甫詩(shī),一邊嘗試作詩(shī);其三是經(jīng)歷了兩次失敗,終于成功。 ?? 2.讓學(xué)生找出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句。 ?? 如“香菱拿了詩(shī),回至蘅蕪苑中,諸事不顧,只向燈下一首一首的讀起來(lái)。寶釵連催她數(shù)次睡覺(jué),她也不睡?!薄叭绱瞬栾垷o(wú)心,坐臥不定?!薄爸辉诔剡厴?shù)下,或坐在山石上出神,或蹲在地下?lián)竿粒瑏?lái)往的人都詫異?!薄爸寥院笊洗才P,兩眼鰥鰥,直到五更方才朦朧睡去了?!? ?? 3.分析香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程表現(xiàn)了一種什么精神。 ?? 提示:專心致志,廢寢忘食。 ?? 4.比較分析香菱寫(xiě)的三首詩(shī)。第三首是: ?? 精華欲掩料應(yīng)難,影自娟娟魄自寒。 ?? 一片砧敲千里白,半輪雞唱五更殘。 ?? 綠蓑江上秋聞笛,紅袖樓頭夜倚欄。 ?? 博得嫦娥應(yīng)借問(wèn),緣何不使永團(tuán)圓。 ?? 簡(jiǎn)析:她仿佛對(duì)月低吟,顧影自憐,把自己沉痛的遭遇融入寒月之中,結(jié)句的感喟本是自己的心聲,卻推給處境同樣寂寞的嫦娥,曲折含蓄。如果說(shuō)離愁,思緒這種深沉的感情,在第一首是膚泛的,在第二首是游離的,到第三首就變成實(shí)在的,意趣真切,余韻悠長(zhǎng)。 ?? 四、香菱學(xué)詩(shī)對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,特別是寫(xiě)作上的啟示。 ?? 做有心人,提高興趣。轉(zhuǎn)益多師,不恥下問(wèn)。勤于實(shí)踐,不怕失敗。 ?? 五、總結(jié):香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程,可用王國(guó)維《人間詞話》中的古今成就大事業(yè)者所必須經(jīng)歷的三種境界來(lái)概括:第一境“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路?!钡诙场盀橐料萌算俱玻聨u寬終不悔?!钡谌场膀嚾换厥祝侨嗽跓艋痍@珊處。” ?? 六、欣賞《嘆香菱》。課后可試著分析一下林黛玉在本文中表現(xiàn)出來(lái)的性格特征。 ?? 111- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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