《湘教版八年級上教案第三章第三節(jié)中國的水資源》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湘教版八年級上教案第三章第三節(jié)中國的水資源（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第三節(jié) 中國的水資源 第一課時 教學目標 【知識與能力】 1.掌握我國水資源的地區(qū)分布規(guī)律。 2.了解我國水資源時間分配的特點及其形成原因。 3.解決水資源不足和分布不均的主要途徑。 4.初步學會分析我國水能資源的分布同地形、氣候的關系。 【過程與方法】 引導學生課前做好資料查找，結(jié)合生活實際，了解我國水資源的現(xiàn)狀及當?shù)厮Y源的現(xiàn)狀特征，組織學生討論，采用表格對比法等形式進行課堂教學。 【情感態(tài)度價值觀】 通過學習，培養(yǎng)學生惜水、節(jié)水的美德，增強保護水資源的責任感。 教學重難點 【教學重點】 1.我國水資源的工區(qū)分布特點。 2.解決水資源分布不均的對策。 【教學難點】 通過了解我國水資源不足的現(xiàn)狀及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，培養(yǎng)學生正確的資源觀，增強保護水資源的責任感。 課前準備 課件等。 教學過程 一、導入新課： 出示“中國年降水分布”，提問：我們在學習中國的氣候的時候，知道我國降水的地區(qū)差異大，主要的變化趨勢是什么？（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減） 二、講授新課： 【板書】：一、地區(qū)分布懸殊 （投影）：“中國水資源的供需現(xiàn)狀”，看圖分析。出示南北方面積比例及徑流量的比例比較表： 北方 南方 黃河淮河流域 面積 60% 40% 耕地占38% 總徑流量 不足20% 80%以上 水資源約占6% 從表中我們可以得出我國水資源的地區(qū)分布有什么特點呢？（我國水資源在地區(qū)分布上具有顯著的不均衡性，具體表現(xiàn)為“東多西少，南多北少”的特點。） 【板書】：1、特點：“東多西少，南多北少” （活動一）：下面我們具體來了解一下我國各地形區(qū)中的水資源分布狀況，請同學們根據(jù)教材 “中國水資源的供需狀況”及地圖冊第11頁“中國地形圖”來完成活動題①。 （出示“中國地形圖”時先指明題目當中的地形區(qū)在圖上的分布后讓學生完成） 地域 水資源供需現(xiàn)狀分布帶 對應地區(qū) 北方 缺水帶 塔里木盆地、內(nèi)蒙古高原西部 少水帶 青藏高原北部、東北平原西部 過渡帶 遼東半島、華北平原 南方 多水帶 長江中下游平原、橫斷山區(qū) 豐水帶 武夷山脈、海南島 （過渡）：既然知道了我國水資源空間分布不均，那同學們有沒什么建議呢？（水多的地方往水少的地方補充） 【板書】：2.解決對策：跨流域調(diào)水 解決水資源空間分布不均的有效辦法之一就是跨流域調(diào)水，即把豐水區(qū)的水跨流域調(diào)入缺水區(qū)。例如：引黃濟青工程，將黃河水調(diào)進青島市，以解決青島供水不足的問題。還有比如“引黃入晉”，“引灤入津”等，這幾項跨流域調(diào)水工程，只能在不同程度上緩解某些城市的缺水問題，還不能從根本上解決北方地區(qū)的缺水問題（如黃河的徑流量本身就很少）。為了最大程度緩解這種局面，有必要建設更大的工程，這就是南水北調(diào)。 南水北調(diào)工程 （視頻）：南水北調(diào)工程：1952年10月30日毛澤東主席提出“南方水多，北方水少，如有可能，借點水來也是可以的”宏偉設想。 （活動二）：下面就請同學們閱讀教材 “南水北調(diào)”的材料后思考以下問題。 ①南水北調(diào)工程有幾條路線？（三條，西線、中線、東線） ②哪條線距離最近，解決的是什么地方的缺水問題？（西線，西北地區(qū)） ③中線方案起點的水庫是哪一座？（漢江上游的丹東口水庫） ④沿京杭大運河的是哪條線？（東線） （小結(jié)）：南水北調(diào)工程在世界水利史上是罕見的。工程建成后，將把長江、淮河、海河、黃河流域聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成我國水資源“四橫三縱、南北調(diào)配、東西互濟”的新格局，從根本上扭轉(zhuǎn)中國水資源分布嚴重不均的局面。 （過渡）：我國水資源在空間上分布是“東多西少，南多北少”，在時間上的分布特點是什么呢？ 【板書】：二、時間分配不均 （投影）：長江武漢段及黃河花園口段流量變化圖。 （提問）：兩條河流的河段中徑流量各集中在哪些月份？（南方的長江是5—12月，北方的黃河是6—9月份，集中于夏秋季節(jié)） 【板書】：1、特點：夏秋多，冬春少，年際變化大。 （投影）：湘江枯水期與豐水期的反差！ 夏季豐水期 冬季枯水期 （過渡提問）：解決水資源時間上分配不均的措施是什么呢？（修建水庫） 我國有成千上萬的水庫，洪水期蓄水，枯水期放水，調(diào)控水量，提高防洪、抗旱能力、并擴大灌溉面積。簡介黃河小浪底水利工程及長江三峽水利工程（圖：“中國主要水電站”） 【板書】：2、解決對策：興建水庫 （過渡）：從以上的學習中我們知道，總體上來說，南方的水資源總量要比北方多的多，特別是南方的濕潤地區(qū)，但偏偏就是有些地處南濕潤地區(qū)的城市也成為了缺水的城市，這是為什么？ （投影）：2010年3月22日是第18個“世界水日”，今年的主題是“保障清潔水源，創(chuàng)造健康世界”。中國是聯(lián)合國認定的13個缺水國家之一。據(jù)水利部門調(diào)查，中國667個城市中，現(xiàn)在有420多個城市缺水。 （提問）：這么多缺水的城市當中就有為數(shù)不少的南方城市，如我國的經(jīng)濟特區(qū)深圳。 （投影）：“中國水資源的供需狀況”并標明深圳所在位置。（若上一問沒有答全，此處可以繼續(xù)提問造成缺水的原因） 世界水日標志 （投影）：水污染、浪費水資源現(xiàn)象。 （小結(jié)）：隨著人口的增長，城市化的推進，我國水資源的供需問題仍十分突出，世界上有許多物質(zhì)都可以逐漸找到替代品，比如部分國家的汽車用酒精代替汽油作為燃料，陶瓷可以代替鋼鐵，但迄今為止，還沒有一種物質(zhì)可以取代水。因此，節(jié)約用水，科學用水，保護水資源，防止水污染，是緩解缺水問題的有效途徑。 【板書】：三、合理利用水資源 1、節(jié)約用水，防止水污染 （投影）：國家節(jié)水標志，看圖標，你能說說這個標志的含義嗎？ “國家節(jié)水標志”由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護地球生態(tài)的重要措施。標志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。 （提問）：你認為怎樣可以節(jié)約用水？（學生回答，給可行的有創(chuàng)意的同學加分） （活動三）：家庭用水調(diào)查 1.刷牙或淋浴中抹香皂時，有沒有關上水龍頭？ 是 否 2.淘米、洗菜的水，有沒有用在別的地方（澆花、沖廁所等）？ 3.有沒有使用節(jié)水龍頭或節(jié)水器具？ 4.水龍頭有沒有漏水？ 5.清洗餐具時，如果油污過重，有沒有先用紙擦去油污，然后進行沖洗。 6.有沒有過量使用清潔劑？ 7.衣服有沒集中清洗，減少洗衣次數(shù)。 8.有沒有經(jīng)常用水解凍或冷卻食物？ 9.上月份你家繳付的水費是多少？ 2.請為節(jié)水設計一條宣傳標語（例） 3.完成課課精練 九、板書設計 第三節(jié) 中國的水資源 一、地區(qū)分布懸殊 1.特點：“東多西少，南多北少” 2.解決對策：跨流域調(diào)水 二、時間分配不均 1.特點：夏秋多，冬春少，年際變化大。 2.解決對策：興建水庫 三、合理利用每一滴水 節(jié)約用水，防止水污染 十、教學后記 本節(jié)課參加了校內(nèi)觀摩周活動，同組老師的點評：知識條理清晰，學習目標明確，任務具體，設問巧妙，教學基本功扎實，教學細節(jié)嚴謹，課件制作設計能力較強，備課充分，注重新舊知識的連接，教材處理得當，鼓勵形式新穎，有競爭氣氛，突出課堂的有效教學。 附：宣傳標語參考 節(jié)約用水、保護水資源，是你我的共同責任。 惜水、愛水、節(jié)水，從我做起。 節(jié)約用水、造福人類。 節(jié)約用水是每個公民應盡的責任和義務。 珍惜水就是珍惜您的生命。 請珍惜每一滴水。 水是不可替代的寶貴資源。 水是生命之源，珍愛生命，節(jié)約用水 - 5 -