《伶官傳序》教案9(滬教版第五冊(cè))
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教學(xué)無憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)! 《伶官傳序》 教學(xué)目的 1.學(xué)習(xí)“盛”“告”“困”“于”“其”“之”等產(chǎn)件文言詞語的用法。 2.體會(huì)一些文言詞語與現(xiàn)代漢語的不同意義和用法,了解古代文化常識(shí)。 3.理解作者的思想主題和寫作目的;體會(huì)圍繞中心步步深入地進(jìn)行論證的寫作方法。 4.體會(huì)本文采用多種表達(dá)方式和寫作手法表現(xiàn)主旨的方法。 教學(xué)重點(diǎn):文言詞語的用法 教學(xué)難點(diǎn):步步深入的寫作方法 教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)方法:文言教學(xué)三讀法(自讀—譯讀—導(dǎo)讀) 學(xué)法點(diǎn)撥: 整體感知、誦讀、點(diǎn)撥、自學(xué)、討論、批注等。 教學(xué)準(zhǔn)備:1、自學(xué) 2、勾畫《高考神梯》 3、自制多媒體課件 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 1、簡(jiǎn)介作家作品時(shí)代背景 2、聽錄音,正音、明讀 3、誦讀第一二自然段。 教學(xué)步驟 一.教學(xué)導(dǎo)入: 同學(xué)們,初中時(shí)我們學(xué)過《醉翁亭記》,通過學(xué)習(xí)我們了解了歐陽修的文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格,體味到了他那“醉翁之意不在酒,在乎山水之間”的灑脫之氣。今天我們將學(xué)習(xí)歐陽修的另一篇傳記《伶官傳》的序言《伶官傳序》,從中學(xué)習(xí)他的另一人生觀點(diǎn)。 二.作者作品與時(shí)代背景 歐陽修(1007~1072),字永叔,號(hào)醉翁,晚年又號(hào)六一居士,廬陵(今江西省吉安)人。四歲喪父,家境貧寒,刻苦自學(xué),宋仁宗天圣八年進(jìn)士及第。晚年歷任樞密副使、參知政事等職,卒謚文忠。早年熱心政治改革,但晚年對(duì)王安石變法有所不滿。為文主張切合實(shí)用,重內(nèi)容,反浮靡。積極培養(yǎng)后進(jìn),因而成為北宋中葉文壇領(lǐng)袖。他的散文明暢簡(jiǎn)潔,豐滿生動(dòng),說理透徹,抒情委婉。詩、詞也有很高成就。他的《六一詩話》開創(chuàng)了“詩話”這一新的體裁。著作有《新五代史》、《歐陽文忠公文集》,又與宋祁等合修《新唐書》。 《伶官傳序》是他為《新五代史·伶官傳》作的短序。《伶官傳》是一篇合傳,寫敬新磨、景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙四個(gè)伶人。寫敬新磨善于諷諫,沒有貶詞。另三個(gè)人都出入宮掖,貨賂交行,偶不逞意,即陷人于罪,破家滅族,使后唐上下離心,互相猜忌,禍亂不息。作者作此序是為了告戒當(dāng)時(shí)北宋王朝執(zhí)政者:要吸取歷史教訓(xùn),居安思危,防微杜漸,不應(yīng)滿足表面的虛榮。 三.聽朗讀錄音,正音正句讀 1.判斷下列對(duì)劃線詞語的注音和解釋是否正確 A 以三矢(shi 弓箭)賜莊宗而告之曰( ) B 在遣從事以一少牢(shaolao 指祭品)告廟( ) C 請(qǐng)其矢,盛(sheng 豐盛)以錦囊( ) D 方其系(xi 捆縛)燕父子以組( ) E 及仇讎(cou 仇人)已滅,天下已定( ) F 至于誓天斷發(fā),泣下沾襟(jing 衣襟)( ) 2.判斷下列各句中停頓是否正確,并說明理由。 A 原莊宗/之所以得天下,與其/所以失之者,可以/知之矣, B.與/爾三矢,爾/其勿忘乃父之志! C 抑本/其成敗之跡,而皆/自于人歟? D 故/方其盛也,舉天下/之豪杰,莫/能與之爭(zhēng)。 四、整體感知文意 1、找出觀點(diǎn)句(論點(diǎn):) 盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉! 2、依據(jù)(論據(jù)) 莊宗得天下與失天下 五、.閱讀分析第一、二段 (一)補(bǔ)充注釋 1.盛衰之理 理:道理 2.豈非人事哉 人事:人力 3.原莊宗之所以得天下 原:推究 4.與其所以失之者 所以:……的原因 5.而皆背晉以歸梁 以:而 6.爾其勿忘乃父之志 其:祈使副詞,相當(dāng)于“應(yīng)該”“一定”的意思。 7.負(fù)而前驅(qū) 負(fù):背負(fù) 8.及凱旋而納之 及:等到 (二)理解下列詞語在句中的用法和意義 1.知 A 原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣 B 小知不及大知,小年不及大年 C 吾生也有涯,而知也無涯 D 有能助寡人謀而退吳者,吾與之共知越國(guó)之政 2.與 A 與其所以失之者 B 與爾三矢,爾其勿忘乃父之志 C 無乃爾是過與 D 與秦而不助六國(guó)也 3.以 A 原莊宗之所以得天下 B 可以知之矣 C 以三矢賜莊宗而告之 D 而皆背晉以歸梁 E 請(qǐng)其矢,盛以錦囊 4.乃 A 爾其勿忘乃父之志 B 乃不知有漢、無論魏晉 C 以其乃華山之陽名之也 D 必以長(zhǎng)安君為質(zhì),兵乃出 E 乃致其父兄昆弟而誓之 (三)判斷下列各句的句式特點(diǎn) 1.盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉! 2.梁,吾仇也,燕王,吾所立。 3.此三者,吾遺恨也。 4.爾其無忘乃父之志! 5.請(qǐng)其矢,盛以錦囊 6.夫晉,何厭之有? 7.茍以天下之大,而從六國(guó)破亡之故事,是又在六國(guó)下矣。 (四)自讀一二段,邊讀邊翻譯。 六、分析賞讀 1.作者對(duì)天下興衰持怎樣的看法?你同意他的看法嗎? 答:“盛衰之理,雖曰天命”,也在于“人事”;(后問討論) 2.通過第二段的敘述來看,“莊宗之所以得天下”在于什么? 答:“憂勞可以興國(guó)”。 3.晉王臨終遺言的主要內(nèi)容是什么?用自己的話簡(jiǎn)單回答。 答:告知三件憾事,勸莊宗完成遺愿。 4.這兩段各自采用了什么表達(dá)方式??jī)啥沃g的關(guān)系是什么? 答:一段議論,二段記敘;總分關(guān)系。 七、自讀并背誦一二段。 八. 作業(yè):課后練習(xí)二 教學(xué)后記 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 1、研讀三四段 2、 小結(jié)本文 教學(xué)步驟 一.背誦并復(fù)述第一課時(shí)內(nèi)容(略) 二.分析閱讀三四段 (一)補(bǔ)充注釋 1.方其系燕父子以組 方:當(dāng);組:繩子 2.函梁君臣之首 函:用匣子裝著 3.其意氣之盛,可謂壯哉 意氣:氣勢(shì),指驕傲之氣 4.抑本其成敗之跡 抑:或者;跡:跡象 5.舉天下豪杰 舉:全 6.數(shù)十伶人困之 困:圍困 7.夫禍患常積于忽微 忽:一寸的十萬分之一;微:一寸的百萬分之一 (二)理解下列詞語在句中的意義和用法 1.方 A 方其系燕父子以組 B 太行王屋二山,方七十里,高萬仞 C 2.盛 A 其意氣之盛,可謂壯哉 B 盛衰之理,雖曰天命,其非人事哉 C 太后盛氣而揖之 D 請(qǐng)其矢,盛以錦囊 3.告 A 以三矢賜莊宗而告之曰 B 則遣一從事以一少牢告廟 C 還矢先王,而告以成功 D 私見張良,具告以事 4.困 A 數(shù)十伶人困之 B 天下諸侯已困矣 C 牛困人饑日已高 D 困獸猶斗,而況國(guó)相乎 5.于 A 莊宗受而藏之于廟 B 至于誓天斷發(fā),泣下沾襟 C 而皆自于人歟 D 智勇多困于所溺 E 霜葉紅于二月花 6.其 A 與其所以失之者 B 爾其無忘乃父之志 C 其后用兵 D 何其衰也 E 其真無馬耶 7.之 A 世言晉王之將終也 B 莫能與之爭(zhēng) C 爾其無忘乃父之志 D 句讀之不知,惑之不解 E 之二蟲又何知 F 吾欲之南海,何如 蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng) (四)比較下列句子中劃線詞語的古今意義和用法 1.盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉 2.原莊宗之所以得天下 3.與其所以失之者 4.契丹與吾約為兄弟 5.其后用兵 6.則遣一從事以一少牢告廟 7.負(fù)而前驅(qū),及凱旋而納之 8.還矢先王,而告以成功 9.其意氣之盛,可謂壯哉 10.亂者四應(yīng),倉(cāng)皇東出 11.憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身 12.自然之理也 13.舉天下豪杰,莫能與之爭(zhēng) (五)解釋下列各句中詞類活用現(xiàn)象 1.原莊宗之所以得天下 2.世言晉王之將終也 3.負(fù)而前驅(qū) 4.函梁君臣之首 5.一夫夜呼,亂者四應(yīng) 6.倉(cāng)皇東出 7.憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身 (六)朗讀三四段,邊讀邊翻譯 三.分析與賞鑒 1.第三段的主要內(nèi)容是什么?說明了一個(gè)什么道理? 答;本段只要寫莊宗失天下的經(jīng)過,是對(duì)“逸豫可以亡身”的說明。 2.第三段和第二段是什么關(guān)系?試具體說明。 答:是對(duì)照關(guān)系。二段正面敘說,三段反面敘說。 3.第四段以問句結(jié)尾有何作用? 答:引人深思,啟發(fā)人們通過歷史看到現(xiàn)實(shí),告戒人們不要走歷史的覆轍,記住“滿招損,謙得益”“憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身”的歷史教訓(xùn)。 4.(討論)本文在寫作構(gòu)思上有何特點(diǎn)? 四、小結(jié)本文 1結(jié)構(gòu)思路: 2、論證方法: 3、寫作特色:(1)清人王符曾、沈德潛評(píng)價(jià)《伶官傳序》,都認(rèn)為關(guān)鍵是“善用抑揚(yáng)之法”,你能看出文中是怎樣使用這種筆法的嗎?采用欲抑先揚(yáng)的手法。 (2)本文敘事簡(jiǎn)約。 “晉王三矢”故事的敘述,“一夫 夜呼,亂者四應(yīng)”的概括,“燕王”與“契丹”“皆背晉以歸梁”的事實(shí),都體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。這也是歐陽修散文創(chuàng)作的特點(diǎn)。 4、千古名句:滿招損,謙得益 憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身 禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺 5、本文主旨: 文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn),闡明了國(guó)家盛衰取決于人事的道理。諷諫北宋王朝力戒驕奢、防微杜漸、勵(lì)精圖治。 五、課后作業(yè):1、完成與本文有關(guān)的所有練習(xí)題。 2、8781選擇其中的一句名言結(jié)合自己的體會(huì)在周記本上寫一篇短文。 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 伶官傳序 教案 滬教版 第五
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