部編語文一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽》教學(xué)資源----4.四個(gè)太陽
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【教育文化之家洪老師微信號(hào)23899873】加微信永久更新教學(xué)資料 4.四個(gè)太陽 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。 教學(xué)重點(diǎn): 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 教前準(zhǔn)備:四個(gè)太陽、課件 教學(xué)過程 一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題。 1、 師:老師知道小朋友們最喜歡猜謎語,下面老師出一個(gè)讓你們猜,好嗎?謎面:“一位老公公,面孔紅通通,晴天早早起,按時(shí)來做工”。(學(xué)生回答)(板書“太陽”)(設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為后面的教學(xué)做好鋪墊。) (1)誰來讀讀這個(gè)詞? 師:讀的真好聽,還有誰愿意試試? ( 2 )太陽的“陽”讀作二聲,還能組什么詞? (3)太陽是我們的好朋友,你們知道多少關(guān)于太陽的知識(shí)?引導(dǎo)交流 (4)老師也找到了一些知識(shí),聽老師讀一讀看你能知道什么? 2、(教師板書“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題: 四個(gè)太陽 質(zhì)疑,讀了題目你有什么疑問? 二、初讀課文。 1、學(xué)生自由讀課文。 讓我們帶著這個(gè)問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求) (1)誰來告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽呢?(匯報(bào)交流:小畫家畫了四個(gè)太陽,分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽是彩色的,夏天的太陽是綠色的,秋天的太陽是金黃色的,冬天的太陽的紅色的。) (2)隨機(jī)板書:春天 夏天 秋天 冬天,并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽。 2、要想把課文讀得流利,我們一定要認(rèn)識(shí)課文中的這些字詞。 (1)借助拼音,自由讀生詞。 (出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個(gè)招呼吧!請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀詞語。(學(xué)生自己讀) (2)指名讀(2—3個(gè)同學(xué)) (3)同桌互讀詞語 你的同桌讀得好請(qǐng)你翹起大拇指,讀錯(cuò)了請(qǐng)你教教他。 (4)去掉音節(jié)再讀,還能讀正確嗎?(小老師教讀,2—3名同學(xué)) (5)去掉詞語只讀生字,看看誰的反應(yīng)快,我們一起比賽讀。 (6)自主識(shí)字,滲透識(shí)字方法。 你能說說你是用什么方法記住這些字的?(指名回答) (7)你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?(3—4名同學(xué)) 3.過渡:這些字放在課文中,同學(xué)們讀得怎么樣?我想檢查一下,用你們的手勢(shì)告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段?那我想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀一讀(評(píng)價(jià)隨機(jī)) (設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生的讀文情況,字音的準(zhǔn)確度,同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽,共同正音。指出優(yōu)點(diǎn)與不足,教師適時(shí)引導(dǎo)。) 三、課中操《種太陽》 四、研讀課文。 1、喜歡哪個(gè)太陽就讀一讀哪個(gè)自然段(指名回答,當(dāng)學(xué)生說到春天的時(shí)候教師引讀) 2、出示圖片,請(qǐng)同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天) 是呀,春天是個(gè)美麗的季節(jié)!說到春天您能想到那些詞語?(預(yù)設(shè):柳綠花紅,鶯歌燕舞,冰雪融化,鳥語花香,百花爭艷,百鳥爭鳴) 4、引讀:春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?(學(xué)生接讀) 5、因?yàn)椤瓕W(xué)生接讀 因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié),所以春天的太陽畫成彩色的(指板書),誰能用上因?yàn)椤浴f說春天的太陽為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人) 6、同桌合作讀 (指名匯報(bào)2—3人) 7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容,誰能嘗試著背誦這一段呢?會(huì)背的孩子站起來背一背。 五、學(xué)寫“陽” (1)“陽”是我們今天要寫的字,復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法,學(xué)生書空 (2)誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個(gè)字?觀察、自由交流 (3)范寫“陽”字 (橫撇彎鉤,豎,豎,橫折,橫,橫。有6筆。)(“陽”字型左窄右寬,參照“隊(duì)”寫雙耳旁,橫撇彎鉤在橫中線上部,豎要拖長。“日”豎在豎中線上運(yùn)筆,里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長,日比雙耳旁寬。) (4)學(xué)生描紅書寫(教師巡回輔導(dǎo),提示坐姿)。 (7)同桌評(píng)一評(píng)寫的字。 (8)拓展學(xué)習(xí)“秋”字。 六、總結(jié): 其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計(jì): 春 彩色的 4 四個(gè)太陽 夏 綠綠的 秋 金黃的 冬 紅紅的 教學(xué)反思: 《四個(gè)太陽》是人教版語文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文,講述了一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的太陽,給人們帶去歡樂的故事。表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽只有一個(gè),而且只有一種顏色,可書上怎么會(huì)有四個(gè)不同顏色的太陽呢?這使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。于是,我給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,讓他們?nèi)プx、去想、去說、去背,引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解,相互合作,共同發(fā)展。 【教育文化之家洪老師微信號(hào)23899873】加微信永久更新教學(xué)資料- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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