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111 一、導入新課： 　　古人勤于植樹，樹木造福于古人。因而激發(fā)了歷代文人墨客的詩意，他們常對喜愛的樹題詩吟詠。東晉陶淵明在歸隱后就專門在房門前種了五棵柳樹，曾留下“縈縈窗下蘭，密密堂前柳”的詩句。唐代詩人杜甫因戰(zhàn)亂流浪四川成都浣花溪時，向駐地熟人要桃樹苗，“奉氣桃栽一百根，春前為送浣花溪”就是生動的寫照。素有“柳癡”稱呼的柳宗元，被貶柳州刺史后，在柳州沿岸種了很多樹，曾留有“柳州柳刺史，種樹柳江邊”的說法。他的散文《種樹郭橐駝傳》不僅對指導種樹有較高的科學價值，而且還有極強的諷喻意義。 　　二、簡介作者及有關內容 　　【作者】看注解，補充 　　柳宗元是著名的散文家、詩人，是唐代古文運動的另一位領袖人物。他提出的“文以明道”的文學主張，對當時的“古文運動”起了重要的指導作用。柳宗元的詩文俱佳，就散文說，形式多樣化，論文（《答韋中立論師道書》等論文八書）、傳記（《段太尉逸事狀》、《童區(qū)寄傳》等）、寓言（《三戒》、《傳》、《羆說》等）、山水游記（《永州八記》）都很出色。文章“精裁密致，璨若珠貝”，達到了他那個時代的最高峰。柳宗元的作品，由劉禹錫整理編成《柳河東集》，劉并作了序。 　　【體裁與背景】? 　　本文名“傳”，實際上時一個諷喻性極強的寓言故事。從內容和風格上看，當時柳宗元早年在長安任職時期的作品。郭橐駝種樹的本事已不可考，后世學者多認為這是設事明理之作。本文是針對當時官吏繁政擾民的現(xiàn)象而為言的。中唐時期，豪強地主兼并并掠奪土地日益嚴重，“富者兼地數(shù)萬畝，貧者無容足之居”僅有一點土地的農民，除了交納正常的捐粟外，還要承受地方軍政長官攤派下來的各種雜稅。據(jù)《舊唐書·食貨志》記載，各地官僚為鞏固自己的地位，競相向朝廷進奉，加緊對下層的盤剝，于是“通津達道者稅之，蒔蔬藝果者稅之，死亡者稅之”，民不聊生。這就是柳宗元寫作本文的社會背景。 　　三、教師范讀全文（或放錄音），邊聽邊思考：作者把一個什么道理寄寓于了個什么故事？ 　　——郭橐駝“順木之性，以致其性”的養(yǎng)樹方法，說明順民之性以養(yǎng)民的道理? 　　學生討論并用一句話概括各段大意 　　——1.仿史傳體例，介紹人物身世 　　?2.轉入正題，道出過橐駝是一個種樹的行家 　　?3.郭橐駝談種樹經(jīng)驗 　　?4.在問答中將話題“移植”到政事上來 　　?5.寫問者的意外收獲及做傳目的。? 　　四、分析文章 　　【第一段】? 　?。?）本段傳什么？（介紹人物身世） 　　（2）介紹身世側重介紹名字，“駝”并不雅，為何駝要自稱？（豁達——身殘而自信） 　?。?）駝自信什么？ 　　【第二段】 　?。?）橐駝種樹本領如何，從哪些地方可以看出來？ 　?。ˋ、所帶際遇——爭迎取養(yǎng)?B、技術全面——兩種人均能滿足；C、技藝高超——不怕“移徒”，?D、他植者莫能如也） 　?。?）本段寫駝種樹本領全面高超，是種樹行家，用了什么方法？ 　?。▊戎赜趥让婷鑼懀? 　　【第三段】 　?。?）郭橐駝總結的種樹方法是什么？他認為種過樹后應采取什么態(tài)度？他對自己取得的成績是如何評價的？ 　　（2）其他種樹的人往往怎樣做？結果如何？ 　　（3）本段用了什么方法傳駝？（對比、映襯） 　　（4）本段分幾層意思？（討論） 　　? 　　【第四段】 　?。?）?“問者”問“養(yǎng)樹”后，提出了怎樣的建議？ 　?。ㄒ宰又?，移之官理，可乎？） 　　（2）橐駝是怎樣評價，描述官吏煩令擾民的？ 　　（禍——呼、鼓、聚、擊、召） 　?。?）“養(yǎng)樹”和“養(yǎng)人”有何相通之處？ 　　? 　　【第五段】 　　1、指明學生翻譯本段，師生訂正 　　2、提問：作者寫此文的用意何在？（傳其事以為官戒） 　　四、總結全文 　　1、指明學生歸納主題：本文講……（順民之性以養(yǎng)民的治道） 　　2、怎么明理，用了什么方法？（寫作特點歸納） 　?。?）對比與映襯 　　（2）婉約而多諷（板書） 　　小結： 　　以寓言的方式進行諷諫，是古代中國文人向帝王或上層統(tǒng)治者提意見的傳統(tǒng)做法。本文主旨是講順民之性以養(yǎng)民治道，但文章卻不是進行理論上的辨證，而是巧妙地通過給郭橐駝立傳，通過駝介紹養(yǎng)樹的經(jīng)驗，再把養(yǎng)樹之道“移之官理”，巧妙地把“養(yǎng)樹”與“養(yǎng)民”聯(lián)系起來，委婉含蓄的說明順民之性以養(yǎng)民的道理。揭露并諷刺了統(tǒng)治者的苛政繁令對百姓的騷擾侵害，提出寬簡為證，讓百姓安居樂業(yè)的主張。 111