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2.2.4動(dòng)物的行為 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 1．通過(guò)分析討論，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的含義及動(dòng)物獲得動(dòng)物行為的兩種方式。 2．通過(guò)分析各種資料，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。 3．經(jīng)過(guò)小組討論、交流，學(xué)生能說(shuō)明動(dòng)物行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。 【過(guò)程與方法】 通過(guò)分析、討論、發(fā)言等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、積極地思考，從而提高學(xué)生進(jìn)行研究學(xué)習(xí)的能力及交流的能力。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 1．通過(guò)參與問(wèn)題的討論，學(xué)生能認(rèn)同到學(xué)習(xí)的重要性。 2．通過(guò)各種探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，樹(shù)立珍愛(ài)生命、自覺(jué)尊重和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為。 2.動(dòng)物行為對(duì)其生存的影響。 【教學(xué)難點(diǎn)】 先天性行為或?qū)W習(xí)行為的成因。 課前準(zhǔn)備 課件，有關(guān)動(dòng)物行為的實(shí)例等。 教學(xué)過(guò)程 情境導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)們放松心情，隨我一起暫時(shí)遠(yuǎn)離城市的喧囂進(jìn)入到一個(gè)千姿百態(tài)、生機(jī)勃勃的動(dòng)物世界。 展示錄像（動(dòng)物行為） 你從錄像中看到了哪些場(chǎng)面？（海龜?shù)漠a(chǎn)卵、小海龜?shù)姆趸?、鳥(niǎo)的育幼過(guò)程） 它們這一系列的活動(dòng)其實(shí)就是動(dòng)物的行為。 如影片中，雌海龜產(chǎn)卵后馬上就要把卵埋起來(lái)；而小海龜剛孵出來(lái)就要拼命爬向大海；雌鳥(niǎo)怕小鳥(niǎo)跑的太遠(yuǎn)，而用樹(shù)枝將它擋在自己的兩腿之間等。這些行為對(duì)它們本身和它們的后代的生存和生活有什么樣的意義呢？ 小結(jié)：它們具有的這些行為有利于它們存活和繁殖后代，這也就是動(dòng)物行為的意義所在。 講授新課 在自然界中，動(dòng)物的行為多種多樣，一般按獲得途徑可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是動(dòng)物與生俱來(lái)的行為稱作先天性行為，如未睜開(kāi)眼的雛鳥(niǎo)就能張大嘴向父母索食。另一類(lèi)就是動(dòng)物后天形成的行為叫學(xué)習(xí)行為。 一、先天性行為 課件展示: 先天性行為的圖片。 討論：（1）圖片所展示的是動(dòng)物哪一種行為呢？ （2）動(dòng)物的這種行為是怎樣產(chǎn)生的？ （3）先天性行為對(duì)動(dòng)物的生存和生活有什么意義呢？ 課件展示：（1）先天性行為（定義） （2）意義：先天性行為往往是一些簡(jiǎn)單的，保證動(dòng)物最基本的生存所需的必不可少的行為。 二、學(xué)習(xí)行為 課件展示：學(xué)習(xí)行為的圖片 提問(wèn)：學(xué)習(xí)行為是怎樣形成的？ 請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō) （在學(xué)生發(fā)言中補(bǔ)充學(xué)習(xí)行為的產(chǎn)生基礎(chǔ)、影響因素） 提問(wèn)：什么叫學(xué)習(xí)行為? 課件展示：（1）學(xué)習(xí)行為的定義。 （2）學(xué)習(xí)行為的建立對(duì)動(dòng)物維持生存有什么意義? （3）學(xué)習(xí)行為的意義。 學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變的環(huán)境，以便更好的生存和繁衍的重要保證。學(xué)習(xí)行為的層次是不一樣的，這與動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育情況有關(guān)系。 課堂小結(jié) 思考：先天性行為與學(xué)習(xí)行為之間有什么樣的關(guān)系？ 小結(jié)：動(dòng)物在長(zhǎng)期的生存斗爭(zhēng)中，在先天性行為的基礎(chǔ)上形成和積累了一系列的學(xué)習(xí)行為。 學(xué)習(xí)行為不同于先天性行為，它是一種有目的性的行為。動(dòng)物能在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，不斷豐富自己的行為或使已有的行為更加完善。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第四節(jié) 動(dòng)物的行為（第一課時(shí)） 先天性行為 按行為獲得途徑 學(xué)習(xí)行為 動(dòng)物行為分類(lèi) 取食行為 防御行為 按行為的功能 繁殖行為 遷徙行為 社會(huì)行為等 隨堂練習(xí) - 2 -