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18 虎口藏寶 教學目標: 1.指導學生認識“瞥、瓷、栩、眶、忡、蝶”6個生字，學會“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個生字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。 2.引導學生認真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容，了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子，學習納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質(zhì)。 3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。 教學重點: 引導學生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。 教學難點: 領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點。 教學準備： 演示文稿。 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 教學目標: 1.指導學生認識“瞥、瓷、栩、眶、忡、蝶”6個生字，學會“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個生字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。 2.引導學生認真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容。 教學重難點： 引導學生認真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容。 教學過程：　　　　　　　　　　　 一、導入 同學們，看到《虎口藏寶》這個題目，你有什么疑問要提出嗎？面對這個題目，你又想知道什么呢？ 二、初讀預習 1.自讀課文，邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題，想一想：課文講了一個什么故事？ 2.指名讀課文，讀后進行簡單評議。 3.組織交流。 (1)課文講了一個什么故事？ (2)提出自己不懂的問題。 三、檢查預習 1．讀詞 　　納塔莉 威廉 （1）指名讀 （2）出示：疲憊不堪 （3）指名讀 （4）疲憊不堪什么樣？ （5）在疲憊不堪時說的話，該怎么讀？ （6）出示ppt(句子): 　　“納塔莉，你父母呢？” 2．“虎口藏寶”的“寶”指什么？（膠卷） 3．誰藏的？為什么藏？怎么藏的？通過讀書初步解疑。 四、理清文章層次 1．全文圍繞著“藏”字，分幾部分來寫的？ 第一部分（從開頭到“他為什么又要讓我再把它藏起來呢？”）寫納塔莉從陶瓷虎口中發(fā)現(xiàn)了一卷膠卷。 第二部分（從“納塔莉把膠卷塞進衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）這部分寫陌生人搜查膠卷、納塔莉藏起膠卷、歹徒槍走被調(diào)了包的膠卷的過程。 第三部分（從“那兩個家伙一溜煙似的離開了……”到結(jié)束）寫威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了，高興地夸獎納塔莉“真是個聰明的孩子”。 五、布置作業(yè) （略） 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 教學目標: 1.了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子，學習納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質(zhì)。 2.領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。 教學重點: 引導學生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機敏地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。 教學難點: 領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點。 教學過程： 一、導入 上節(jié)課我們初讀了課文，誰來說說這篇文章主要寫了誰的一件什么事？ 二、深入學習，感悟理解 （一）抓人物言行、心理，體會文章主要內(nèi)容 1．瀏覽全文，“納塔莉”給你留下了什么印象？（聰明、機智……） 2．從哪些語句中體會到的，用筆畫出納塔莉的動作、心理，仔細讀讀，談談體會。 3．小組分角色朗讀 （二）朗讀體會 1．分角色小組內(nèi)練習 2．小組匯報，全班同學中你認為誰讀得好，為什么？（評讀） 3．指導后練習朗讀 4．師生對讀 5．分角色朗讀全文 三、拓展活動 根據(jù)課文內(nèi)容，進行表演 四、鞏固練習 1.讀本課生字，說一說自己是怎么記住它們的。 2.讀句子，回答括號里的問題。（課后練習第3題） 3.讀讀寫寫。（課后練習第4題） www.youyi100.com