《小學(xué)語(yǔ)文4 我和大猩猩握了手》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文4 我和大猩猩握了手（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

4* 我和大猩猩握了手 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．正確、流利、有感情的朗讀課文。 　　　2．讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用自讀、圈畫(huà)、想象、批點(diǎn)的閱讀方法進(jìn)行自讀自悟，通過(guò)交流的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 　　　3．通過(guò)對(duì)描寫(xiě)作者和大猩猩進(jìn)行交流的句段的理解，體會(huì)“我”對(duì)大猩猩的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然的情感。同時(shí)體會(huì)女科學(xué)家的敬業(yè)精神。 　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用自讀、圈畫(huà)、想象、批點(diǎn)的閱讀方法進(jìn)行自讀自悟，交流合作。 　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“我”對(duì)大猩猩的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然的情感。。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于作者的資料 　　課時(shí)：1課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　　1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大猩猩嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)大猩猩的了解有多少？ 　　　?。ㄉ砀撸w重可以和我們?nèi)吮容^；食肉還是食素。） 　　　2、質(zhì)疑課題。 　　　　雖然我們通過(guò)資料了解了大猩猩是素食者，但是大猩猩由于它粗魯?shù)拿婵缀途薮蟮纳聿目雌饋?lái)十分嚇人。而我們今天要認(rèn)識(shí)的一位美國(guó)女科學(xué)家，她放棄了令人羨慕的醫(yī)生職業(yè)，孤身到非洲的原始森林中從事大猩猩的研究工作?？搭}目，你有什么感受或疑惑？ 　　二、自讀課文，初步感知。 　　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。 　　　2、通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文等方法理解文中的“彌漫”．“妖嬈”．“鞋襻”等詞的意思。 　　　3、朗讀課文，把自己的情感讀進(jìn)去。 　　　4、同桌互相交流課文的主要內(nèi)容。 　　三、品讀句段，深入感悟。 　　　1、自讀、勾畫(huà)、想象、批注。 　　　　　學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出“我是怎樣和大猩猩的交流的？”的句子，反復(fù)品讀。邊讀邊想象句子描繪的情景，適時(shí)地在書(shū)上標(biāo)注出自己的收獲或感受。 　　　2、小組交流自讀的情況和讀書(shū)的感受。 　　　3、交流指導(dǎo)。 　　　　　重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，交流感受，深入品讀。 　　　?。?）第4自然段。 　　　　　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的女科學(xué)家？ 　　　　　　帶著對(duì)女科學(xué)家的崇敬讀一讀這段話。 　　　?。?）描寫(xiě)“我和大猩猩握手”經(jīng)過(guò)的5---13自然段。 　　　　　?、僖龑?dǎo)學(xué)生抓住對(duì)皮納茨外貌的描寫(xiě)體會(huì)作者對(duì)大猩猩的喜愛(ài)。 　　　　　?、谧プ　拔摇焙痛笮尚晌帐智昂蟮膭?dòng)作描寫(xiě)，還有通過(guò)想象當(dāng)時(shí)的情景，談?wù)勛约旱母惺堋? 　　　　　?、圩寣W(xué)生聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)對(duì)“這是我平生以來(lái)得到的最珍貴的禮品。”這句話的理解。 　　　　　?、軒е约旱捏w會(huì)讀一讀這部分。 　　四、拓展讀寫(xiě)。 　　　　同學(xué)們，本文中我們看到的都是她和大猩猩有趣的一幕幕交往，其實(shí)在考察大猩猩的過(guò)程中，她曾嘗過(guò)不少大猩猩的苦頭甚至是對(duì)生命的威脅。就是這樣一位放棄了恬靜舒適的生活，從事了近20年大猩猩的研究，為人類解開(kāi)了許多有關(guān)大猩猩的謎團(tuán)的女科學(xué)家，卻在一次拯救大猩猩的行動(dòng)中慘遭偷獵者的殺害。 　　　　1、你想對(duì)偷獵者說(shuō)什么？ 　　　　2、推薦閱讀《我和我的動(dòng)物朋友》 　　五、作業(yè) 　　　　你有過(guò)和動(dòng)物交流的體驗(yàn)嗎？同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)在自己的“小本本”上。