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教學(xué)無(wú)憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！ 自學(xué)支點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、鑒賞語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用鮮活的語(yǔ)言描摹事物。 2、體會(huì)文中生機(jī)盎然的天倫之樂(lè)和天真爛漫的童趣。 學(xué)法指導(dǎo) 如何在學(xué)課文中積累語(yǔ)言? 本文語(yǔ)言清新活潑，筆觸所至，皆有靈氣，在學(xué)習(xí)中要注意積累。 　　1.初讀階段，在感知中積累。?初讀課文時(shí)，首先通過(guò)朗讀來(lái)感受語(yǔ)言的音韻美、意境美。其次分類摘錄詞語(yǔ)和句子，如：（1）描寫顏色的詞語(yǔ)和句子；（2）描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)和句子。這樣讀寫結(jié)合積累，既感知了課文內(nèi)容，又為進(jìn)一步揣摩品味詞語(yǔ)打下了基礎(chǔ)。? 　?2.精讀階段，在理解中積累。?在深入學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們可能通過(guò)減、添、換等方式，在比較中體會(huì)詞語(yǔ)的不同情味。如：把“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”改為“祖父干什么，我就干什么”，在比較中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原句更能表現(xiàn)出一個(gè)四五歲的孩子的稚氣。? 　　3.鞏固階段，在運(yùn)用中積累。?我們除了可以通過(guò)摘抄、品讀等方式鞏固學(xué)過(guò)的語(yǔ)句，還以通過(guò)用詞造句、仿寫句子等方式，在詞語(yǔ)的運(yùn)用中強(qiáng)化積累。如：用“胖圓圓”、“?明晃晃”、“?毛嘟嘟”、“?藍(lán)悠悠”四個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。通過(guò)訓(xùn)練，既強(qiáng)化了積累，又深化了對(duì)課文內(nèi)容的理解。 自測(cè)支點(diǎn) 自我測(cè)驗(yàn)（100分） 一、基本技能考查（10分） 1、給加點(diǎn)的字注音。（3分） （1）來(lái)了風(fēng)，這榆樹(shù)先嘯（?）。? （2）它們閃爍（?）得和沙灘上的蚌（?）殼一樣了。? （3）當(dāng)祖父下種（?），種（?）小白菜的時(shí)候。? （4）采一個(gè)倭（?）瓜花心。? 2、品讀下列句子。（4分） （1）花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子 在活似的。一切都活了。都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣。是自由的。 　?。?）采一個(gè)矮瓜花心，捉一個(gè)大綠豆青螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)，也許把螞蚱腿給綁掉，線頭上只拴了一只腿，而不見(jiàn)螞蚱了。 　　3、用下面的詞語(yǔ)寫一段話（用詞不分先后）。（3分） 　　胖圓圓?明晃晃?毛嘟嘟?藍(lán)悠悠 二、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀（２８分） 我家有一個(gè)大花園，這花園里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。 蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。 花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。? 據(jù)說(shuō)這花園，從前是一個(gè)果園。祖母喜歡吃果子就種了果園。祖母又喜歡養(yǎng)羊，羊就把果樹(shù)給啃了。果樹(shù)于是都死了。到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹(shù)，一棵李子樹(shù)，為因櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺(jué)得他們是并不存在的。小的時(shí)候，只覺(jué)得園子里邊就有一棵大榆樹(shù)。 這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，這榆樹(shù)先嘯，來(lái)了雨，大榆樹(shù)先就冒煙了。太陽(yáng)一出來(lái)，大榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。 1、“我家有一個(gè)大花園”，作者從哪些方面寫花園之大？（４分） 2、對(duì)榆樹(shù)的描寫抓住了____________、____________?、____________?三個(gè)方面進(jìn)行描寫它的不同情態(tài)，突出了作者對(duì)它的情感。（６分） 3、怎樣理解“來(lái)了風(fēng)，這榆樹(shù)先嘯，來(lái)了雨，大榆樹(shù)就冒煙了”？（４分） 4、本文語(yǔ)言樸素自然。試品讀這一句話：（４分） 蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。 5、試品味景物描寫表現(xiàn)了一種怎樣的感情？?（４分）? 6、這幾段文字屬于____________?描寫，描寫的內(nèi)容是____________?；它的作用是____________?。（６分） 三、課外語(yǔ)段閱讀（22分） 我拉著祖父就到后園里去了，一到了后園里，立刻就另是一個(gè)世界了。決不是那房 子里的狹窄的世界，而是寬廣的，人和天地在一起，天地是多么大，多么遠(yuǎn)，用手摸不 到天空。 ?而土地上所長(zhǎng)的又是那么繁華，一眼看上去，是看不完的，只覺(jué)得眼前鮮綠的一片。 ?一到后園里，我就沒(méi)有對(duì)象地奔了出去，好像我是看準(zhǔn)了什么而奔去了似的，好像 有什么在那兒等著我似的。其實(shí)我是什么目的也沒(méi)有。只覺(jué)得這園子里邊無(wú)論什么東西 都是活的，好像我的腿也非跳不可了。 ?若不是把全身的力量跳盡了，祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的，反而他越 招呼，我越不聽(tīng)話。 ?等到自己實(shí)在跑不動(dòng)了，才坐下來(lái)休息，那休息也是很快的，也不過(guò)隨便在秧子上 摘下一個(gè)黃瓜來(lái)，吃了也就好了。 ?休息好了又是跑。 ?櫻桃樹(shù)，明是沒(méi)有結(jié)櫻桃，就偏跑到樹(shù)上去找櫻桃。李子樹(shù)是半死的樣子了，本不 結(jié)李子的，就偏去找李子。一邊在找，還一邊大聲的喊，在問(wèn)著祖父： ?“爺爺，櫻桃樹(shù)為什么不結(jié)櫻桃？” ?祖父老遠(yuǎn)的回答著： ?“因?yàn)闆](méi)有開(kāi)花，就不結(jié)櫻桃?！? ?再問(wèn)： ?“為什么櫻桃樹(shù)不開(kāi)花？” ?祖父說(shuō)： ?“因?yàn)槟阕祓?，它就不開(kāi)花。” ?我一聽(tīng)了這話，明明是嘲笑我的話，于是就飛奔著跑到祖父那里，似乎是很生氣的 樣子。等祖父把眼睛一抬，他用了完全沒(méi)有惡意的眼睛一看我，我立刻就笑了。而且是 笑了半天的工夫才能夠止住，不知哪里來(lái)了那許多的高興。把后園一時(shí)都讓我攪亂了， 我笑的聲音不知有多大，自己都感到震耳了。 ?后園中有一棵玫瑰。一到五月就開(kāi)花的。一直開(kāi)到六月。 ?花朵和醬油碟那么大。開(kāi)得很茂盛，滿樹(shù)都是，因?yàn)榛ㄏ悖衼?lái)了很多的蜂子，嗡 嗡地在玫瑰樹(shù)那兒鬧著。 ?別的一切都玩厭了的時(shí)候，我就想起來(lái)去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脫下來(lái)用帽 兜子盛著。在摘那花的時(shí)候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子的勾刺人，另一種是怕玫瑰的 刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開(kāi)，這花若給 祖父戴起來(lái)該多好看。 ?祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我 到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一 邊笑，當(dāng)我聽(tīng)到祖父說(shuō)： ?“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開(kāi)得這么香。二里路也怕聞得到的。” ?就把我笑得哆嗦起來(lái)。我?guī)缀鯖](méi)有支持的能力再插上去。 ?等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠(yuǎn)的站 著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來(lái)，還沒(méi)有等我 回到園中，祖父也進(jìn)屋來(lái)了。 ?那滿頭紅通通的花朵，一進(jìn)來(lái)祖母就看見(jiàn)了。她看見(jiàn)什么也沒(méi)說(shuō)，就大笑了起來(lái)。 父親母親也笑了起來(lái)，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。 ?祖父把帽子摘下來(lái)一看，原來(lái)那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒?，而? 那花就頂在他的頭上。 ?他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過(guò)一會(huì)一想起來(lái)，又笑了。 ?祖父剛有點(diǎn)忘記了，我就在旁邊提著說(shuō)： ?“爺爺……今年春天雨水大呀……” ?一提起，祖父的笑就來(lái)了。于是我也在炕上打起滾來(lái)。 ?就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。 ?刮了風(fēng)，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了。去沒(méi)有去處，玩沒(méi)有玩 的，覺(jué)得這一天不知有多少日子那么長(zhǎng)。 1、?給加點(diǎn)的字注音。（４分）? 醬油碟（?）?垅上（?） 2、解釋詞語(yǔ)：（４分）? 異想天開(kāi)：? 捉弄： 3、這段文字很搶眼的是文章開(kāi)頭對(duì)園子的印象。你能用三個(gè)詞寫出作者有感受嗎？（４分） 4、怎樣理解“祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了”這句話？（5分） 5、給爺爺?shù)牟菝辈寤ㄒ欢喂适?，寫得非常有趣。這個(gè)故事對(duì)表現(xiàn)主題、表現(xiàn)人物有什么作用？（5分） 四、專題活動(dòng)（10分） 充分利用書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解蕭紅其人及其作品，開(kāi)展“走近蕭紅”專題活動(dòng)。 五、口語(yǔ)交際（10分） 請(qǐng)根據(jù)下面的語(yǔ)境，寫出張琳的轉(zhuǎn)述語(yǔ)。不超過(guò)45個(gè)字。 李蓉是班上的語(yǔ)文課代表，因病住院，她的同桌好友張琳星期天到醫(yī)院看她。李蓉請(qǐng)張琳把自己寫的作文轉(zhuǎn)交給教語(yǔ)文的郝老師，并讓張琳代自己向郝老師表示遲交作文的歉意，希望郝老師能批改好，好讓張琳后天來(lái)時(shí)帶給她。 第二天，張琳把李蓉的作文交給郝老師時(shí)，對(duì)郝老師該怎樣說(shuō)？ 六、寫作練習(xí)（20分） 回憶一下你的童年，并寫一段文字，300字左右。? 精彩鏈接 青天一縷霞（節(jié)選） 王充閭? 從小我就喜歡凝望碧空的云朵，像清代詩(shī)人袁枚說(shuō)的：“愛(ài)替青天管閑事，今朝幾朵白云生？”尤其是七八月間的巧云，如詩(shī)如畫(huà)如夢(mèng)如幻。雖然眺者自眺，飛者自飛，霄壤懸隔互不搭界，但在久久的深情諦視中，通過(guò)藝術(shù)的、精神的感應(yīng)，往往彼此間能夠取得某種默契。我習(xí)慣于把望中的流云彩霞同接觸到的各種事物作類比式的聯(lián)想。比如，當(dāng)我讀了蕭紅的作品，并了解其行藏與其身世后，便自然地把這個(gè)地上的人與天上的支聯(lián)系起來(lái)?？吹狡飘?dāng)空不動(dòng)，我會(huì)想到一個(gè)解事頗早的小女孩，沒(méi)有母愛(ài)，沒(méi)有伙伴，每天孤寂地坐在祖父的后花園里。而當(dāng)一抹流云掉頭不顧地疾駛著逸向遠(yuǎn)方，我想這宛如一個(gè)青年女子沖出對(duì)封建家庭樊籠，逃婚出走，開(kāi)始其痛苦，頑強(qiáng)的奮斗生涯。 有時(shí)，兩片浮游的云朵親昵地疊合在一起，而后又各不相干地飄走，我會(huì)想到兩顆叛逆的靈魂的契合——他們?cè)谇G天棘地中偶然遇合，結(jié)伴跋涉，相濡以沫，后來(lái)卻分道揚(yáng)鑣，天各一方了。? 當(dāng)發(fā)現(xiàn)一縷云霞漸漸地融化在青空中，消然泯沒(méi)與消逝時(shí)，我便抑制不住悲懷，深情悼惜這位多思的才女，——她流離顛沛，憂病相煎，一縷香魂飄散在遙遠(yuǎn)的淺水灣，……這時(shí)會(huì)立即提起她的摯友聶紺弩的詩(shī)句：“何人繪得蕭紅影，望斷青天一縷霞！”? 　　呵！呼蘭河，這條流淌過(guò)血淚的河，充溢著歡樂(lè)的河，依然夾帶著兩岸泥土的芬芳，奔騰不息，跳動(dòng)著誘人的生命之波。一切都似曾相識(shí)，一切又都大大地變了樣，可能因?yàn)槠谕颠^(guò)高，當(dāng)我踏進(jìn)蕭紅故居，卻未免有些失望。? 寥寥幾幅灰暗模糊的照片，一些作家用過(guò)的舊物，疏疏落落地?cái)[在五間正房里。更為遺憾的是，留下百萬(wàn)字作品的女作家，陳列室竟沒(méi)有收藏一頁(yè)手稿、一行手跡。當(dāng)然，也可以順著另一條思路考慮：這位叛逆的女兒的前塵夢(mèng)影原本不在家里。在她自己看來(lái)，這塊土地淪于敵手之前，“家”就已經(jīng)化為烏有了。她像白云一樣飄逝著，她的世界在天之涯地之角。“昔人已乘白云去，此地空余黃鶴樓”，如此而已。云，是蕭紅作品中的風(fēng)景線。手稿沒(méi)有，何不去讀窗外的云？? 　　時(shí)代造就了蕭紅。難能可貴的是，她不僅在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)影響下，沖破了封建枷鎖，離家出走，成為中國(guó)北方的一個(gè)勇敢的娜拉，而且由于接觸到反帝反封建的民主主義精神和得到一批革命作家及其作品的滋養(yǎng)，她在從事文學(xué)創(chuàng)作伊始，就顯示了嶄新的精神世界，以稚嫩的歌喉唱出了時(shí)代的強(qiáng)音和民眾的愿望。? 同那些跨越時(shí)代的文壇巨匠相比，蕭紅算不上長(zhǎng)河巨泊，不過(guò)是清流一束。也似乎一無(wú)所有，卻又贏得了許多許多，她以自己的傳世之作在中國(guó)文學(xué)發(fā)展史上，留下一串堅(jiān)定而清晰的腳印。 呼蘭河傳 一、１、略?２、（１）這些景物描寫平實(shí)貼切，用兒童的口吻，以兒童的眼光來(lái)觀察，傾注著小孩子對(duì)自然景物的情感。在一個(gè)小孩子的眼里，一切自然景物都是有生命的東西：花兒會(huì)睡醒，蟲(chóng)子會(huì)說(shuō)話；孩子對(duì)自然的一切都覺(jué)得新奇：鳥(niǎo)能飛上天，蟲(chóng)子能鳴叫，以兒童幼稚的眼光看來(lái)，這都是很了不起的；在孩子的眼里，自己是無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的，身邊的一切也都是無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的，用兒童的口吻來(lái)描寫景物，就充滿了孩子的歡樂(lè)和真摯。（２）在孩子天真爛漫的眼里，什么都是新奇的，矮瓜的花心，大綠豆青螞蚱，都能成為他的玩具。用線把螞蚱腿綁上，讓螞蚱牽著線蹦跳著前進(jìn)，也覺(jué)得挺有趣。螞蚱掙脫了，上只拴了一只螞蚱腿，也并不怎么放在心上。３、略　二、1、各種昆蟲(chóng)、花、樹(shù)以及后文所寫菜地等。2、風(fēng)中、雨中、陽(yáng)光下。3、風(fēng)吹樹(shù)葉，刷刷作響；雨落在樹(shù)上，像籠起的煙霧。4、用兒童的眼光來(lái)觀察，辨別顏色、形狀、聲響，呈現(xiàn)出來(lái)的是景物的本來(lái)面目，因而平實(shí)貼切，充滿孩子的歡愉和真摯。5、作者筆下的萬(wàn)物充滿了生機(jī)和孩子的歡樂(lè)，我們仿佛可以聽(tīng)到孩子的笑聲和歡叫。通過(guò)這樣的描寫，表現(xiàn)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)和童年美好的回憶。6、景物?昆蟲(chóng)、樹(shù)等?寫出兒時(shí)所處環(huán)境，為人物出場(chǎng)作鋪墊。?三、?1、略?2、略?3、廣闊、繁華、生機(jī)?4、這句話寫出了“我”和祖父的深厚感情，“我”離不開(kāi)他，他也離不開(kāi)“我”，祖孫倆都喜歡家里的后園，都喜歡在園子里勞動(dòng)和玩耍。5、這段文字詳寫“我”和祖父的故事，突出表現(xiàn)我與祖父的親密無(wú)間，孫女調(diào)皮，祖父慈愛(ài)，彼此都已經(jīng)習(xí)慣，整個(gè)家庭的氣氛和諧，故事發(fā)生的地點(diǎn)是后園，也只有在后園才能出現(xiàn)這樣的故事，更說(shuō)明“祖父、后園、我這三樣是一樣也不可缺少的了”。?四、略　五、略　六、略 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系