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第七課　親情之愛 第3課時(shí)　讓家更美好 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 了解現(xiàn)代家庭的特征和現(xiàn)代家庭成員之間的溝通方式，掌握正確處理家庭成員的矛盾與沖突，構(gòu)建和諧家庭的途徑和方法。 【過程與方法】 運(yùn)用創(chuàng)建和諧家庭的方法和技能，提高代際間的交流和互動(dòng)的能力；傳承中華家庭文化傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)孝親敬長的行動(dòng)力；提高與家人共建共享家庭美德的能力。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】 體驗(yàn)營造和諧家庭氛圍的重要性，增強(qiáng)構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任意識(shí)，樹立家庭主人翁責(zé)任感，樹立共建共享家庭美德意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 和諧家庭我出力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 如何做家庭小小“黏合劑。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.播放歌曲《家和萬事興》導(dǎo)入新課。 2.現(xiàn)代家庭有哪些特點(diǎn)？你的家庭呢？為什么說“家和”才能“萬事興”？ 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：現(xiàn)代家庭面面觀 1.調(diào)查與交流 （1）學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，獨(dú)立完成《家庭調(diào)查表》 （2）學(xué)生分享自己的家庭調(diào)查結(jié)果。 教師歸納：（1）新的生活方式形成；（2）通信方式越來越快捷方便；（3）生活方式越來越科學(xué)；（4）越來越重視對(duì)子女的教育；（5）注重身體健康的同時(shí)更加重視心理健康；（6）家庭變得越來越?。唬?）隨著人口的遷移和流動(dòng)、現(xiàn)代溝通手段的豐富，家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化；（8）家庭氛圍越來越平等、民主等等。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：和諧家庭我出力 1.制作、傳遞與分享“家庭美德快遞卡” 活動(dòng)步驟： （1）制作“家庭美德快遞卡”。分小組討論、設(shè)計(jì)、制作一張個(gè)性化的“家庭美德快遞卡”。其內(nèi)容包括： ◆你認(rèn)為與家人相處最重要的一種品德。 ◆一個(gè)關(guān)于這種品德的家庭小故事。 ◆這個(gè)故事給自己的啟示。 ◆小組成員簽名。 （2）傳遞“家庭美德快遞卡”。小組成員將卡片作為禮物贈(zèng)送給其他組的同學(xué)，傳遞美德。 （3）小組成員分享、總結(jié)。小組成員分享制作、傳遞“家庭美德快遞卡”的收獲和感受。 教師總結(jié)：作為家庭中的小小一員，我們不僅要傳承理解、信任、體諒和包容等家庭美德，還要在行動(dòng)中為構(gòu)建和諧家庭出一份力。 2.小小調(diào)解員—家庭成員之間化解矛盾和沖突的方法 （1）展示三個(gè)圖片情境：媽媽和奶奶吵架、爸爸和媽媽冷戰(zhàn)、爺爺成了空巢老人) （2）當(dāng)家庭成員發(fā)生這些矛盾或沖突時(shí)，你怎么辦？ 教師講述：家庭成員之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們可以充當(dāng)小小“黏合劑”。 ●幫助家庭成員舒緩情緒。 ●明確自己是不偏不倚的中立者。 ●引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。 ●幫助家庭成員走出“面子”困境。 （3）作為小小“黏合劑”，你完成最出色的一次任務(wù)是什么？給同學(xué)們分享一下。 （4）學(xué)生交流自己印象最深的一件事，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)。(教師及時(shí)點(diǎn)贊) 教師總結(jié)：有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。以良好的心態(tài)面對(duì)家庭中的問題，才能讓親情更濃，讓家庭更和睦，讓家更美好！ 三、課堂總結(jié) 讓家更美好不僅是父母的責(zé)任，也是“我”的責(zé)任，感恩家人、孝敬長輩，努力地讓我們的家變得更美好！心動(dòng)不如行動(dòng)，讓家更美好就讓我們從孝親敬長開始吧！ 3　板書設(shè)計(jì) 4　教學(xué)反思 本節(jié)課在教學(xué)中注重學(xué)生在體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)，如圖片情境體驗(yàn)、“家庭美德快遞卡”的活動(dòng)體驗(yàn)等，通過經(jīng)驗(yàn)再升華為新的知識(shí)、情感、能力。同時(shí)，從七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，圍繞和諧家庭的話題，增強(qiáng)設(shè)問的針對(duì)性、選擇性和趣味性。以上是本節(jié)課的亮點(diǎn)。 - 2 -