《三年級信息技術(shù)上冊教案(貴州科技出版社).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級信息技術(shù)上冊教案(貴州科技出版社).doc（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

______________________________________________________________________________________________________________ 第一單元：小熊歷險記 ——初識信息與信息技術(shù) 活動1：分析漫畫，認識身邊的信息 教學目標： 1、指導學生觀察漫畫，分析漫畫。 2、通過活動，幫助學生理解什么是信息，以及信息的形式。 3、讓學生知道我們怎么樣獲取信息。 教學重點與難點： 重點：讓學生理解什么是信息，以及信息的形式。 難點：引導學生透過漫畫內(nèi)容，作出合理的猜測和正確的判斷。 教學準備：光碟，多媒體教室 教學過程： 一、導入（創(chuàng)設(shè)情境） 二、新授內(nèi)容。 （一）引導學生觀察漫畫，出示課件。 1.從漫畫中，你看到了什么？ 故事的主人公遇到了什么問題？ 他們是如何解決問題的？ 教師指名回答，適時點拔。 指導學生分析漫畫，透過漫畫作出合理的猜測和判斷。 出示課件 （二）透過漫畫中的內(nèi)容，你還能猜到什么？ 畫面內(nèi)容：我的猜測和判斷 小熊的衣著 小熊的性別 第一幅圖中小熊的表情 第二幅圖中小熊的表情 教師小結(jié)：你從漫畫中所看到的，都是圖片向你發(fā)出的信息。信息是通過語言文字、圖、聲音以及其他一些方式傳送的消息。 （三）假設(shè)你是漫畫中的主人公小熊，思考并回答以下問題。 出示學習單，學生交流完成。 1．出發(fā)前，你如何判斷當天天氣是否適合出游？ 2．在海上劃船時，你如何判斷是否會發(fā)生危險？ 3．當妹妹摔倒時，你如何判斷她是否受傷？ 4．當你拿起手機想給家人打電話時，你如何判斷是否能利用該手機與外界聯(lián)系？你如何判斷電話是否已接通？ 集體交流，教師小結(jié)：信息的內(nèi)容豐富多彩，信息的形式也多種多樣，廣播里播放的聲音、電視中播放的視頻、報紙上刊登的文字和圖片等，都是信息的形式。 三、拓展延伸 我們身體的哪些器官可以接收來自各種渠道的信息？ 閱讀知識園地。 活動2：看圖說故事，了解信息的利用過程 教學目標： 通過活動讓學生了解信息利用的過程。 教學重點與難點： 重點：了解信息利用的過程。 難點：引導學生接收通過同學們的表情、聲音發(fā)出的反饋信息。 教學準備：PPT課件、多媒體課室 教學方法： 情景教學法、自主探索法 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。 二、新授。 1、根據(jù)漫畫寫出小熊歷險的故事。 老師：閱讀漫畫，其實就是你通過眼睛從漫畫中獲取信息的過程；將從圖片中獲得的信息寫成一個故事，其實是你的大腦對信息進行加工的過程。 2、向全班講述小熊歷險的故事。 學生活動 老師：你向全班講述故事，是一個你借助自己的發(fā)聲器官，將信息傳遞出去的過程。而對你的同學來說，是一個通過各自的聽覺器官，接收信息的過程。 學生閱讀知識園地，了解信息利用的基本過程。 2、出示學習單 你在看圖說故事的活動中經(jīng)歷了怎樣的過程？完成下圖。 信息利用的基本過程：獲取信息——存儲信息——加工信息——傳播信息。 教師小結(jié)：當你向全班講述故事（傳遞信息）時，你會同時通過自己的眼睛、耳朵，接收同學們通過表情、聲音發(fā)出的各種反饋信息。 活動3創(chuàng)編故事，了解信息技術(shù) 教學目標：觀察漫畫，編故事，了解信息技術(shù)。 教學重點：在故事中了解信息技術(shù)。 教學過程： 一、觀察第三幅漫畫，想一想，小能可以用什么辦法向外界發(fā)出求救信息，對這些辦法進行比較，完成以下表格。 可利用的物體 求救的方法 信息的形成 傳遞信息的效果 嗓子 大聲呼救 聲音 樹枝 在沙灘上拼出一個大大的SOS 符號/文字 打火機和樹枝 哨子 手電筒 手機 撥打親人或110等救助部門的電話 二、分別指出下列哪些技術(shù)和工具是幫助人們獲取信息、存儲信息、加工信息、傳播信息的。 磁帶、收音機、顯微鏡、電視機、聽診器、廣播、印刷術(shù)、雷達、電話機、算盤、計算器 獲取信息的技術(shù)和工具 存儲信息的技術(shù)和工具 加工信息的技術(shù)和工具 傳播信息的技術(shù)和工具 三、交流：你還知道哪些信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。 四、創(chuàng)編一個現(xiàn)代版小熊歷險的故事，故事里的小熊要使用各種先進信息技術(shù)。 第二單元 神秘機器——認識計算機 【單元背景】 信息社會的一個重要特征是人們開始使用各種信息技術(shù)工具來解決日常生活中的問題。從電話、電視，到手機乃至計算機，可以說，人們已經(jīng)離不開這些信息技術(shù)工具。使用它們來獲取、傳遞、處理信息，可以說是事半功倍。 本單元是教材的第二單元，所安排的教學內(nèi)容主要是一些計算機的基本知識和基本操作技能。“萬事開頭難”，本單元的很多內(nèi)容對于沒有計算機基礎(chǔ)的學生來說，既神秘又好玩。如果讓學生在本單元的學習過程中，能充分體驗到計算機學習的無窮樂趣，使學生對計算機技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么將會給以后的學習創(chuàng)造良好的學習動因。 在第一單元中，學生了解了一些信息技術(shù)工具，而計算機則是一種功能強大的信息處理工具。學好這一工具，對學生的學習生活將會有很大幫助。因此，本單元的主要任務(wù)除了讓學生掌握計算機的基本使用方法外，更重要的是讓學生體驗如何使用計算機來解決一些日常問題，從中讓學生體會計算機功能的強大。 為激發(fā)學生的學習興趣，本單元開頭以接近學生生活的漫畫故事引入，讓學生對計算機產(chǎn)生探知欲，要求學生使用計算機完成一些簡單的應(yīng)用。通過觀看、模仿、探索等環(huán)節(jié)，讓學生在做中學習有關(guān)計算機的基礎(chǔ)知識，并探究計算機的基本操作和實際應(yīng)用。 【內(nèi)容結(jié)構(gòu)】 【教學目標】 1、了解計算機的發(fā)展歷程和日常生活中的廣泛應(yīng)用； 2、認識計算機的硬件和軟件，簡單了解其作用，理解計算機的工作原理； 3、知道 Windows XP環(huán)境下的桌面組成，認識主要的操作部件，知道其功能； 4、了解開始按鈕和任務(wù)欄的功能，能找到并運行軟件；掌握鼠標使用方法，能正確啟動和關(guān)閉計算機； 5、初步掌握正確坐姿以及指法； 6、能運用智能 ABC輸入法或者其他漢字輸入法輸入漢字及字符； 7、能保存文檔，理解文件及文件類型、文件屬性； 8、理解文件夾和文件的關(guān)系，能正確建立自己的文件夾，移動和復制文件與文件夾； 9、能使用系統(tǒng)自帶播放器播放聲音文件； 10、能設(shè)置桌面圖片和屏幕保護，知道屏幕保護的作用；學會 Windows幫助系統(tǒng)的使用。 活動1 揭開神秘機器的面紗 一、教材分析 本活動是學生學習信息科技課程的開始，主要內(nèi)容是了解計算機的發(fā)展歷程、廣泛應(yīng)用，認識計算機的組成，了解計算機的工作過程。這部分學習內(nèi)容都是純粹知識性的內(nèi)容，如計算機的主要部件、附件的名稱、作用、硬件、軟件、存儲器、輸出設(shè)備、輸入設(shè)備的概念。 由于本活動的教學內(nèi)容過于理論、比較枯燥，建議介紹硬件時，以感性認識為主，以實物演示為佳，通過觀察、觸摸等進行直觀體驗。有條件的學校可以（模擬）拆裝主機，在認識硬件的同時，激發(fā)學生對計算機組成的興趣。對于理解計算機的工作原理，可從仿生學的角度講解（人腦是如何處理信息），突破教學難點。 【教學目標】 了解計算機的發(fā)展； 能列舉計算機在學習生活、工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療衛(wèi)生、航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用； 知道計算機硬件組成； 識別常見計算機外存、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備； 了解計算機軟件的概念； 能列舉計算機常用軟件。 【教學重點】 計算機的硬件組成及作用。 【教學難點】 計算機名詞的記憶與區(qū)分。 理解計算機的工作過程。 二、教學課時 3 課時。 【教學準備】 教學資源: 關(guān)于計算機發(fā)展的視頻資料等。 機器裝備：安裝 Windows XP 的計算機。 【教學過程】 第一課時 激情引趣，導入新課 1．請學生閱讀本單元前兩頁的漫畫故事，提醒學生漫畫中的神秘機器是什么？你在哪里見過？ 2．你們喜歡計算機嗎？你會用計算機干什么？組織學生分組討論，計算機在學習生活、工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療衛(wèi)生、航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用。 提問：剛才大家所看到的是生活中的計算機，那么計算機是不是一開始就是這個樣子呢？如果不是，會是怎樣的呢？ 3．引入課題 。 板書：揭開神秘機器的面紗 教師引導，探究新知 1．引導學生看書、自主學習 （出示 ENIAC） 根據(jù)學生回答，教師加以簡單的總結(jié)：它是世界上第一臺計算機，名為ENIAC，它于 1946年誕生于美國，它的主要元件是電子管。 2．教師補充講解按四代計算機的順序，配合準備好的圖片、視頻資料及實物，講解相關(guān)的知識。 3.組織學生分組討論計算機的發(fā)展趨勢。 4．小結(jié)：計算機經(jīng)歷了許多次變革，體積越來越小，功能越來越強大。 第二課時 激情引趣，導入新課 1．觀察老師模仿小熊爸爸用計算機制作一份“報告”（自我介紹）的操作。 2．說說制作一份“報告”的流程，用到哪些相關(guān)設(shè)備？ 3．揭示課題：本節(jié)課繼續(xù)了解神秘機器——計算機的組成。 教師引導，探究新知 1．組織學生分組討論，并完成學習單的填寫。 ①教師操作哪個部件將文字輸入計算機？ ②哪些設(shè)備能清晰地將老師輸入的自我介紹文字顯示出來？ ③哪個設(shè)備主要負責指揮顯示器和打印機等設(shè)備進行工作？ 2．自主學習，探究新知。 先請同學們自學 P25、26，邊看 書邊思考： ①計算機是由哪兩部分組成？ ②計算機硬件是由哪幾部分組成的？ ③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學生自學情況。 3．利用計算機硬件的演示動畫，或者有條件的學?？梢裕M）拆裝主機。 歸納小結(jié) 教師歸納：硬件是指看得見、摸得著的部件，如鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”--這就是軟件。 活動2 認識Windows操作系統(tǒng) 一、 教材分析 本活動教學內(nèi)容圍繞 Windows XP 的操作界面（包括桌面界面、主要操作部件兩部分）、鼠標的操作、開關(guān)機等組織。通過活動 1 的學習，學生對于計算機硬件有了一定的認識，在此基礎(chǔ)上，學生更需要學會正確操作計算機，掌握找到并運行軟件的方法，知道任務(wù)欄的作用，能使用鼠標進行操作，學會開關(guān)計算機，培養(yǎng)學生觀察分析解決問題的能力。針對此活動學習內(nèi)容較多，建議教師在進行本課教學時把重點放在計算機操作界面的教學上，而鼠標操作對于五年級學生來說很容易掌握，可在今后的學習中增加熟練度，無需在教學中花很多功夫，教材中并沒有涉及窗口界面，因為窗口界面會因具體軟件的不同而有所差別，以后學習特定軟件的使用時可以再詳細地學習。 【教學目標】 1、知道 Windows XP 環(huán)境下的桌面組成，認識主要的操作部件，知道其功能； 2、了解開始按鈕和任務(wù)欄的功能，能找到并運行軟件； 3、掌握鼠標使用方法，能正確啟動和關(guān)閉計算機。 4、通過學生觀察、嘗試等活動，發(fā)現(xiàn)并說出操作界面各操作部件的功能。 5、形成細心觀察、主動探究的意識。 【教學重點】 了解開始按鈕和任務(wù)欄的功能，能找到并運行軟件。 【教學難點】 通過學生觀察、嘗試等活動，發(fā)現(xiàn)并說出操作界面各操作部件的功能。 二、教學課時1 課時。 【教學準備】 教學資源: 多媒體教室軟件，活動學習單，計算機實物圖片，正確操作鼠標的圖片板書。 機器裝備：已安裝 Microsoft Windows XP 操作系統(tǒng)。 認識桌面 1,請學生回顧活動學習內(nèi)容。引導學生認識到計算機并不神秘，確定今天學習任務(wù)，開始使用計算機。 2．出示圖片，指導學生啟動計算機，可以簡單介紹一下電源按鈕的識別，由圓圈和豎杠組成。要求學生觀察啟動時畫面的變化。 3．要求觀察靜止后的畫面，指導學生完成 P29 學習單。 4．介紹畫面中各部分的名稱以及操作系統(tǒng)發(fā)展，重點突出“大管家”的作用。 觀察，閱讀，填寫。 仔細聽講。 學生在回顧活動1的學習時已經(jīng)對使用計算機蠢蠢 欲動了，不用過多的情境導入，直接引入新課。 通過學習單引導學生學會觀察。 點點鼠標 開始操作 1．準備圖片板書或是多媒體演示，讓學生觀察鼠標操作圖示，自主學習，并布置學著做任務(wù)，要求學生完成 P30學習單。 2.展示并小結(jié)學生完成情況公布學習單正解答案，表揚完成度好的學生，并鼓勵接下來繼續(xù)努力。 3.布置自學任務(wù)，學著點擊開始按鈕，根據(jù)書本 P31-32 操作，完成 P33 學習單。 4.指導學生交流，開始菜單里發(fā)現(xiàn)了什么，有些地方后面有小三角，有些沒有，為什么？ 圖形界面 功能豐富 教師簡單總結(jié)圖形界面主要操作部件后，直接多媒體展示或板書出示學習任務(wù)，完成P34 頁學習單，并自學 P35 內(nèi)容。 學生按要求自主學習，嘗試操作。 學生通過前面環(huán)節(jié)的自學，已經(jīng)能很好參與到學習中，這里教師可以布置好要求，放心讓學生操作。 提問：計算機要休息，是不是直接關(guān)閉電源按鈕呢？ 同學們在點擊開始菜單時有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 學生根據(jù)問題思考回答。 總結(jié)關(guān)機方法。 通過問題式的引導，幫助學生思維。 活動3 初步體驗 Windows應(yīng)用程序 一、教材分析 本活動要求學生在認識了 Windows界面，能獨立使用鼠標操作計算機的基礎(chǔ)上，學習并掌握操作系統(tǒng)自帶的一些常用應(yīng)用程序，理解應(yīng)用程序的概念，體會它們不同的功能。通過玩游戲、使用寫字板寫日記、管理文件、聽音樂、設(shè)置屏幕保護程序等活動，學會簡單的信息處理方法，能夠使用幫助功能自主學習，獲取新知，同時感受計算機的多媒體功能的強大。在這些活動中，都滲透了活動 1、2 中的教學內(nèi)容，比如玩游戲中鼠標操作、寫日記中的鍵盤功能、管理文件中的存儲、聽音樂中所需要的音箱、耳機等。 玩游戲活動讓學生更熟悉鼠標操作，引導學生學會使用幫助功能解決實際問題。 寫日記活動內(nèi)容多，涵蓋了寫字板窗口組成、輸入法使用、鍵盤功能、指法坐姿等內(nèi)容，由于課時所限，學習效果很難立時顯現(xiàn)。所以，教師需要指導學生課前預習教學內(nèi)容，不但要在本堂課上講清正確的鍵盤輸入姿勢、手勢和指法，更要在平時擠出時間讓學生訓練，并時時強調(diào)和督促學生注意自己的鍵盤操作姿勢、手勢和指法是否正確。 本活動中的教學內(nèi)容都是和學生學習生活相關(guān)的，能幫助學生更好地使用計算機，老師可以通過情境教學，把相對分散的學習內(nèi)容聯(lián)系起來，更有助于學生參加學習。 同時教材內(nèi)容也更關(guān)注學生學習習慣的養(yǎng)成，比如學會使用幫助功能解決軟件使用上的困難，及時保存文檔、節(jié)電和保護顯示器等。 【教學目標】 能熟練使用鼠標； 能使用幫助功能，了解游戲規(guī)則； 知道應(yīng)用程序的概念； 能打開并使用寫字板軟件，知道寫字板軟件的窗口組成及功能； 能運用智能 ABC 輸入法或者其他漢字輸入法輸入漢字及字符； 知道鍵盤的按鍵的組成，知道各鍵區(qū)的作用及使用方法； 初步掌握正確坐姿以及指法； 能保存文檔； 理解文件及文件類型、文件屬性； 理解文件夾和文件的關(guān)系，能正確建立自己的文件夾； 能運用右鍵菜單功能，移動和復制文件與文件夾； 能使用系統(tǒng)自帶播放器播放聲音文件； 能設(shè)置桌面圖片和屏幕保護，知道屏幕保護的作用。 嘗試游戲操作，總結(jié)鼠標操作方法；使用并查看幫助，說出游戲規(guī)則； 通過觀察、嘗試，體驗寫字板軟件的功能，學會使用輸入法； 模仿圖示，調(diào)整指法以及正確坐姿；在輸入日記過程中，初步掌握輸入指法 觀察分析文件及文件夾，比較不同，判別功能，嘗試建立文件夾； 根據(jù)需求，探究設(shè)置屏幕的方法，體會屏幕保護的作用。 樹立自主學習的意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。 【教學重點】 通過觀察、嘗試，體驗寫字板軟件的功能，學會使用輸入法； 模仿圖示，調(diào)整指法以及正確坐姿； 在輸入日記過程中，初步掌握輸入指法 觀察分析文件及文件夾，比較不同，判別功能，嘗試建立文件夾； 【教學難點】 模仿圖示，調(diào)整指法以及正確坐姿； 在輸入日記過程中，初步掌握輸入指法 二、教學課時 5~6 課時。 玩游戲 P36-P38 1 課時 使用寫字板寫日記 P39-P46 1 課時（或2課時） 管理文件 P47-P53 1 課時 聽音樂 P54-57 1 課時 設(shè)置桌面及屏幕保護程序 P57-59 1 課時 【教學準備】 教學資源: 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件，各種板書文字，磁性字母貼。 教學設(shè)備：一人一機，每學生一副耳機。 【教學過程】 第 1 課時 回顧舊知 引導學生回憶鼠標操作的方法（單擊、雙擊、右擊、拖曳）回顧，回答 復習過程，為接下的環(huán)節(jié)做鋪墊 玩游戲 1．提問打開“掃雷”的方法。（提示：從開始中尋找） 老師在此時做引導 2．閱讀書本 P36，自學掃雷軟件游戲規(guī)則 3．總結(jié)學習情況，選擇學生演示 4．布置任務(wù)“紙牌游戲”，明確學習要求： 探究此游戲需要哪些鼠標操作方法？ 探究游戲規(guī)則以及玩法。 （巡視過程中引導學生使用幫助） 1．嘗試打開軟件。2．自學掌握掃雷游戲 3.學生總結(jié)得失 按要求探究規(guī)則玩法 引導學生嘗試，培養(yǎng)處理問題的能力 ,發(fā)揮學生主動性,發(fā)現(xiàn)自身不足，以便改進注意學生紀律，關(guān)注學生探究活動方法 總結(jié) 提問游戲中你使用哪些技巧，以后遇到軟件不會用，你會怎么做？你在學習中是否按要求參與活動了？ 學生總結(jié)自己得失 評價學生學習情況 活動4 利用“幫助”解決困難 一、 教材分析 在了解了 Windows 的初步操作后，學生對于 Windows 的其他操作會有更多的好奇及求知欲望，而在操作的過程中會遇到不少的困難，為了讓學生的學習有更多的可持續(xù)性，為其自我探究學習提供極好的平臺，教會學生使用“幫助”系統(tǒng)，并使其養(yǎng)成使用的好習慣，對于今后的學習有極大的幫助。 本活動主要以 Windows系統(tǒng)中的幫助和支持為切入點，讓學生了解在遇到困難時，可以通過輸入關(guān)鍵字詞，查找相關(guān)幫助信息。 通過活動，為學生的繼續(xù)學習提供了一定的幫助，教會學生如何利用幫助系統(tǒng)來協(xié)助自己的學習，對于學生的自我探究能力會有一定的促進作用。 【教學目標】 學會 Windows 幫助系統(tǒng)的使用 通過活動，養(yǎng)成使用幫助系統(tǒng)的習慣 通過活動，學會利用身邊的助手解決疑問的方法 通過對幫助系統(tǒng)的認識，提升學習的積極性及不斷探索的精神 【教學重點】 了解 Windows 幫助系統(tǒng)的使用方法 【教學難點】 養(yǎng)成使用幫助系統(tǒng)的良好習慣 二、教學課時 1 課時 引入課題 “請誰來幫忙？” 羅列一系列操作中的疑問如P60 所示，組織學生討論交流 在沒有老師和同學家長的幫助下，計算機能不能幫我們呢？ 1.引導學生打開 Windows 的幫助和支持 除開始菜單為，還可以介紹 F1按鍵的使用 2.讓學生嘗試在不同窗口中使用 F1 按鈕，并組織討論它的功能 1. 引導學生選擇確切的關(guān)鍵字詞 2. 演示幫助系統(tǒng)的使用方法 引導學生小結(jié)本課學習的內(nèi)容： 1.幫助系統(tǒng)的使用 2.關(guān)鍵詞的選擇 課堂小結(jié)：提示學生使用幫助系統(tǒng)來協(xié)助自己今后的學習  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-