中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱.doc
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中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 一、課程性質(zhì)與任務(wù) 數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué),是科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ),是人類文化的重要組成部分。 數(shù)學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是:使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,具備必需的相關(guān)技能與能力,為學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 二、課程教學(xué)目標(biāo) 1. 在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上,使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的計算技能、計算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數(shù)學(xué)思維能力。 3. 引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實踐意識、創(chuàng)新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。 三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構(gòu)成。 1. 基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的基本要求,教學(xué)時數(shù)為128學(xué)時。 2. 職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容,各學(xué)校根據(jù)實際情況進行選擇和安排教學(xué),教學(xué)時數(shù)為32~64學(xué)時。 3. 拓展模塊是滿足學(xué)生個性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容,教學(xué)時數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定。 四、教學(xué)內(nèi)容與要求 (一)本大綱教學(xué)要求用語的表述 1. 認(rèn)知要求(分為三個層次) 了解:初步知道知識的含義及其簡單應(yīng)用。 理解:懂得知識的概念和規(guī)律(定義、定理、法則等)以及與其它相關(guān)知識的聯(lián)系。 掌握:能夠應(yīng)用知識的概念、定義、定理、法則去解決一些問題。 2. 技能與能力培養(yǎng)要求(分為三項技能與四項能力) 計算技能:根據(jù)法則、公式,或按照一定的操作步驟,正確地進行運算求解。 計算工具使用技能:正確使用科學(xué)型計算器及常用的數(shù)學(xué)工具軟件。 數(shù)據(jù)處理技能:按要求對數(shù)據(jù)(數(shù)據(jù)表格)進行處理并提取有關(guān)信息。 觀察能力:根據(jù)數(shù)據(jù)趨勢,數(shù)量關(guān)系或圖形、圖示,描述其規(guī)律。 空間想象能力:依據(jù)文字、語言描述,或較簡單的幾何體及其組合,想象相應(yīng)的空間圖形;能夠在基本圖形中找出基本元素及其位置關(guān)系,或根據(jù)條件畫出圖形。 分析與解決問題能力:能對工作和生活中的簡單數(shù)學(xué)相關(guān)問題,作出分析并運用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法予以解決。 數(shù)學(xué)思維能力:依據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,運用類比、歸納、綜合等方法,對數(shù)學(xué)及其應(yīng)用問題能進行有條理的思考、判斷、推理和求解;針對不同的問題(或需求),會選擇合適的模型(模式)。 (二)教學(xué)內(nèi)容與要求 1. 基礎(chǔ)模塊(128學(xué)時) 第1單元 集合(10學(xué)時) 知識內(nèi)容 認(rèn)知要求 說 明 了解 理解 掌握 集合、元素及其關(guān)系,空集 √ (1)要從實例引進集合的概念、集合之間的關(guān)系及運算 (2)通過集合語言的學(xué)習(xí)與運用,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力 (3)重點是集合的表示和集合之間的關(guān)系 集合的表示法 √ 集合之間的關(guān)系(子集、真子集、相等) √ 集合的運算(交、并、補) √ 充要條件 √ 第2單元 不等式(8學(xué)時) 知識內(nèi)容 認(rèn)知要求 說 明 了解 理解 掌握 不等式的基本性質(zhì) √ (1)要注意與初中不等式內(nèi)容的銜接,在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行新知識的教學(xué) (2)通過解一元二次不等式的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生計算技能 (3)重點是一元二次不等式的解法 區(qū)間的概念 √ 一元二次不等式 √ 含絕對值的不等式 [ax+b<c(或>c)] √ 第3單元 函數(shù)(12學(xué)時) 知識內(nèi)容 認(rèn)知要求 說 明 了解 理解 掌握 函數(shù)的概念 √ (1)要結(jié)合生活及職業(yè)崗位的實例進一步理解函數(shù)的概念,引入函數(shù)的單調(diào)性及奇偶性等知識 (2)通過函數(shù)圖像及其性質(zhì)的研究,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,分析與解決問題能力和數(shù)據(jù)處理技能 (3)重點是函數(shù)的概念,函數(shù)的圖像及函數(shù)的應(yīng)用 函數(shù)的三種表示法 √ 函數(shù)的單調(diào)性 √ 函數(shù)的奇偶性 √ 函數(shù)的實際應(yīng)用舉例 √ 第4單元 指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)(12學(xué)時) 知識內(nèi)容 認(rèn)知要求 說 明 了解 理解 掌握 有理數(shù)指數(shù)冪 √ (1)有理數(shù)指數(shù)冪要與整數(shù)指數(shù)冪知識銜接 (2)通過冪與對數(shù)的計算,培養(yǎng)學(xué)生計算工具使用技能;結(jié)合生活、生產(chǎn)實例,講授指數(shù)函數(shù)模型,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和分析與解決問題能力 (3)重點是指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用 實數(shù)指數(shù)冪及其運算法則 √ 冪函數(shù)舉例 √ 指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì) √ 對數(shù)的概念(含常用對數(shù)、自然對數(shù)) √ 利用計算器求對數(shù)值 (lg N,ln N,logaN) √ 積、商、冪的對數(shù) √ 對數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì) √ 指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的實際應(yīng)用舉例 √ 第5單元 三角函數(shù)(18學(xué)時) 知識內(nèi)容 認(rèn)知要求 說 明 了解 理解 掌握 角的概念推廣 √ (1)通過周期現(xiàn)象推廣角的概念;任意角的正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和正切函數(shù)的講授要與銳角三角函數(shù)相銜接 (2)通過本單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,計算技能和計算工具使用技能 (3)重點是三角函數(shù)的概念、同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式、正弦函數(shù)的圖像及性質(zhì) 弧度制 √ 任意角的正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和正切函數(shù) √ 利用計算器求三角函數(shù)值 √ 同角三角函數(shù)基本關(guān)系式: sin2α+cos2α=1、tan?α= sin?α cos?α √ 誘導(dǎo)公式:2kπ+α、-α、π±α的正弦、余弦及正切公式 √ 正弦函數(shù)的圖像和性質(zhì) √ 余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì) √ 利用計算器求角度 √ 已知三角函數(shù)值求指定范圍內(nèi)的角 √ 第6單元 數(shù)列(10學(xué)時) 知識內(nèi)容 認(rèn)知要求 說 明 了解 理解 掌握 數(shù)列的概念 √ (1)數(shù)列概念的引入、等差數(shù)列、等比數(shù)列的學(xué)習(xí)都要結(jié)合生活實例來進行 (2)通過等差數(shù)列與等比數(shù)列的教學(xué),培養(yǎng)計算工具使用技能,數(shù)據(jù)處理技能和分析與解決問題能力 (3)重點是等差數(shù)列與等比數(shù)列的通項公式,前n項和公式 等差數(shù)列的定義,通項公式,前n項和公式 √ 等比數(shù)列的定義,通項公式,前n項和公式 √ 數(shù)列實際應(yīng)用舉例 √ 第7單元 平面向量(矢量)(10學(xué)時) 知識內(nèi)容 認(rèn)知要求 說 明 了解 理解 掌握 平面向量的概念 √ (1)平面向量概念的引入要結(jié)合生活、生產(chǎn)的實例進行 (2)通過平面向量的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生計算技能,數(shù)據(jù)處理技能和數(shù)學(xué)思維能力 (3)重點是平面向量的運算及其坐標(biāo)表示 平面向量的加、減、數(shù)乘運算 √ 平面向量的坐標(biāo)表示 √ 平面向量的內(nèi)積 √ 第8單元 直線和圓的方程(18學(xué)時) 知識內(nèi)容 認(rèn)知要求 說 明 了解 理解 掌握 兩點間距離公式及中點公式 √ (1)要加強本單元知識與工程問題的聯(lián)系,使學(xué)生體驗解析幾何的應(yīng)用 (2)通過本單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和分析與解決問題能力 (3)重點是直線的點斜式方程和圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,用坐標(biāo)法解決直線、圓的相關(guān)問題 直線的傾斜角與斜率 √ 直線的點斜式和斜截式方程 √ 直線的一般式方程 √ 兩條相交直線的交點 √ 兩條直線平行的條件 √ 兩條直線垂直的條件 √ 點到直線的距離公式 √ 圓的方程 √ 直線與圓的位置關(guān)系 √ 直線的方程與圓的方程應(yīng)用舉例 √ 第9單元 立體幾何(14學(xué)時) 知識內(nèi)容 認(rèn)知要求 說 明 了解 理解 掌握 平面的基本性質(zhì) √ (1)通過觀察實物和模型,歸納出直線、平面位置關(guān)系的判定與性質(zhì) (2)通過本單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,數(shù)學(xué)思維能力和計算工具使用技能 (3)重點是對直線、平面位置關(guān)系的判定;柱、錐、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征及面積與體積的計算 直線與直線、直線與平面、平面與平面平行的判定與性質(zhì) √ 直線與直線、直線與平面、平面與平面所成的角 √ 直線與直線、直線與平面、平面與平面垂直的判定與性質(zhì) 柱、錐、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征及面積、體積的計算 √ 第10單元 概率與統(tǒng)計初步(16學(xué)時) 知識內(nèi)容 認(rèn)知要求 說 明 了解 理解 掌握 分類、分步計數(shù)原理 √ (1)教學(xué)中應(yīng)注重知識講授與試驗、實例分析相結(jié)合,使學(xué)生在解決問題中掌握知識 (2)在本單元的教學(xué)中要注意使用計算器或計算機軟件,培養(yǎng)學(xué)生的計算工具使用技能,數(shù)據(jù)處理技能和分析與解決問題能力 (3)重點是概率、總體與樣本的概念,用樣本均值估計總體均值,用樣本標(biāo)準(zhǔn)差估計總體標(biāo)準(zhǔn)差,及其運用概率、統(tǒng)計初步知識解決簡單的實際問題 隨機事件和概率 √ 概率的簡單性質(zhì) √ 直方圖與頻率分布 √ 總體與樣本 √ 抽樣方法 √ 總體均值、標(biāo)準(zhǔn)差;用樣本均值、標(biāo)準(zhǔn)差估計總體均值、標(biāo)準(zhǔn)差 √ 一元線性回歸 √ 2. 職業(yè)模塊 第1單元 三角計算及其應(yīng)用(16學(xué)時) 知識內(nèi)容 認(rèn)知要求 說 明 了解 理解 掌握 兩角和的正弦、余弦公式 √ (1)本單元知識是相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),如機械加工專業(yè)的金屬加工與實訓(xùn)課程;要結(jié)合生產(chǎn)案例進行講授 (2)通過本單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的計算技能,計算工具使用技能和分析與解決問題能力 (3)重點是和角公式、正弦型函數(shù)和余弦定理的應(yīng)用 二倍角公式 √ 正弦型函數(shù)y=Asin(ωx+φ) √ 正弦定理、余弦定理 √ 生產(chǎn)、生活中的三角計算及應(yīng)用舉例 √ 第2單元 坐標(biāo)變換與參數(shù)方程(12學(xué)時) 知識內(nèi)容 認(rèn)知要求 說 明 了解 理解 掌握 坐標(biāo)軸平移 √ (1)本單元知識是相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),如數(shù)控專業(yè)的數(shù)控機床(車床、銑床)操作課程;要結(jié)合生產(chǎn)案例進行講授 (2)通過本單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的計算技能,計算工具使用技能和分析與解決問題能力 (3)重點是坐標(biāo)變換及參數(shù)方程在生產(chǎn)中的應(yīng)用 坐標(biāo)軸旋轉(zhuǎn) √ 參數(shù)方程 √ 常用幾何曲線表 √ 坐標(biāo)變換及參數(shù)方程的應(yīng)用舉例 √ 第3單元 復(fù)數(shù)及其應(yīng)用(10學(xué)時) 知識內(nèi)容 認(rèn)知要求 說 明 了解 理解 掌握 復(fù)數(shù)的概念 √ (1)本單元知識是相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),如自動化專業(yè)的電工基礎(chǔ)課程 (2)通過本單元教學(xué),理解專業(yè)課程的相關(guān)概念描述與計算,培養(yǎng)學(xué)生的計算工具使用技能 (3)重點是復(fù)數(shù)的概念與應(yīng)用 復(fù)數(shù)的運算 √ 復(fù)數(shù)的幾何意義 √ 復(fù)數(shù)應(yīng)用舉例 √ 第4單元 邏輯代數(shù)初步(16學(xué)時) 知識內(nèi)容 認(rèn)知要求 說 明 了解 理解 掌握 二進位制 √ (1)本單元知識是相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),如自動化專業(yè)的數(shù)字電路課程;要結(jié)合學(xué)生的職業(yè)背景進行講授 (2)通過本單元教學(xué),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和分析與解決問題能力 (3)重點是邏輯式與真值表,邏輯代數(shù)的應(yīng)用 邏輯變量與運算(且、或、非) √ 邏輯式與真值表 √ 邏輯運算律和公式法化簡邏輯式 √ 邏輯函數(shù)的最小項表達(dá)式 √ 卡諾圖和圖解法化簡邏輯式 √ 邏輯代數(shù)的應(yīng)用舉例 √ 第5單元算法與程序框圖(16學(xué)時) 知識內(nèi)容 認(rèn)知要求 說 明 了解 理解 掌握 算法的概念 √ (1)本單元知識是相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),如計算機應(yīng)用專業(yè)的VB編程課程;要結(jié)合生活、生產(chǎn)或管理案例進行講授 (2)通過本單元教學(xué),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和分析與解決問題能力 (3)重點是用程序框圖來描述算法中的邏輯處理過程 命題邏輯 √ 條件判斷 √ 程序框圖的基本圖例 √ 數(shù)值計算案例的框圖表示 √ 字符運算案例的框圖表示 √ 算法與程序框圖應(yīng)用舉例 √ 第6單元 數(shù)據(jù)表格信息處理(10學(xué)時) 知識內(nèi)容 認(rèn)知要求 說 明 了解 理解 掌握 數(shù)組、數(shù)據(jù)表格的概念 √ (1)本單元知識是相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),如服務(wù)類專業(yè)的市場營銷課程;要結(jié)合管理案例進行講授 (2)在本單元的教學(xué)中要重視計算器或計算機軟件的使用,培養(yǎng)學(xué)生的計算工具使用技能,數(shù)據(jù)處理技能,觀察能力和分析與解決問題能力 (3)重點是數(shù)組的運算和數(shù)據(jù)表格的應(yīng)用 數(shù)組的運算 √ 數(shù)據(jù)表格的圖示 √ 數(shù)據(jù)表格的應(yīng)用舉例 √ 用軟件處理數(shù)據(jù)表格 √ 第7單元 編制計劃的原理與方法(14學(xué)時) 知識內(nèi)容 認(rèn)知要求 說 明 了解 理解 掌握 編制計劃的有關(guān)概念 √ (1)本單元知識是相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),如服務(wù)類專業(yè)的企業(yè)管理課程;要通過實例,讓學(xué)生了解用數(shù)學(xué)知識編制計劃的方法 (2)通過本單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生計算技能,計算工具使用技能,數(shù)學(xué)思維能力和分析與解決問題能力 (3)重點是關(guān)鍵路徑法,網(wǎng)絡(luò)圖 關(guān)鍵路徑法 √ 橫道圖 √ 網(wǎng)絡(luò)圖 √ 計劃的調(diào)整與優(yōu)化 √ 第8單元 線性規(guī)劃初步(14學(xué)時) 知識內(nèi)容 認(rèn)知要求 說 明 了解 理解 掌握 線性規(guī)劃問題的有關(guān)概念 √ (1)本單元知識是相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),如服務(wù)類專業(yè)的企業(yè)管理課程 (2)通過本單元教學(xué),了解用數(shù)學(xué)知識進行規(guī)劃的方法,培養(yǎng)學(xué)生的計算技能,計算工具使用技能和分析與解決問題能力 (3)重點是線性規(guī)劃問題的有關(guān)概念與應(yīng)用 圖解法 √ 表格法 √ 線性規(guī)劃問題的應(yīng)用舉例 √ 用計算機軟件解線性規(guī)劃問題 √ 3. 拓展模塊 (1)各學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實際情況和繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要,可以在基礎(chǔ)模塊的基礎(chǔ)上,進一步選擇安排以下教學(xué)內(nèi)容,也可自行補充其它內(nèi)容。 第1單元 三角公式及應(yīng)用 知識內(nèi)容 認(rèn)知要求 說 明 了解 理解 掌握 和角公式 √ (1)可以用向量知識介紹和角公式 (2)通過本單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的計算技能、數(shù)學(xué)思維能力和分析與解決問題能力 (3)重點是和角公式,余弦定理 二倍角公式 √ 正弦定理,余弦定理 √ 正弦型函數(shù) √ 注:如果已學(xué)過了職業(yè)模塊中三角計算及其應(yīng)用單元,可以不學(xué)第1單元。 第2單元 橢圓、雙曲線、拋物線 知識內(nèi)容 認(rèn)知要求 說 明 了解 理解 掌握 橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和性質(zhì) √ (1)要結(jié)合科技、生活中的實例來引入概念 (2)通過本單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的計算技能和數(shù)學(xué)思維能力 (3)重點是橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和性質(zhì) 雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程和性質(zhì) √ 拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程和性質(zhì) √ 第3單元 概率與統(tǒng)計 知識內(nèi)容 認(rèn)知要求 說 明 了解 理解 掌握 排列、組合 √ (1)要結(jié)合生活、生產(chǎn)的實例來介紹相關(guān)知識 (2)通過本單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生計算工具使用技能、計算技能和數(shù)學(xué)思維能力 (3)重點是二項分布,正態(tài)分布 二項式定理 √ 離散型隨機變量及其分布 √ 二項分布 √ 正態(tài)分布 √ (2)學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)校條件,可開展拓展性知識講座和相關(guān)活動。例如,舉辦“數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用”、“數(shù)學(xué)在相關(guān)職業(yè)崗位上的應(yīng)用”、“數(shù)學(xué)與文化”、“數(shù)學(xué)史”等專題知識講座。 五、教學(xué)實施 (一)教學(xué)建議 1. 教學(xué)安排建議 在保障教學(xué)時數(shù)的基礎(chǔ)上,可以適當(dāng)靈活地進行教學(xué)安排。下面提供兩個教學(xué)方案,供三年制學(xué)校參考。 方案1: 基礎(chǔ)模塊在第一學(xué)年的兩個學(xué)期內(nèi)完成。每周4學(xué)時,每學(xué)期為64學(xué)時(不含復(fù)習(xí)考試環(huán)節(jié)),共128學(xué)時(8學(xué)分)。 職業(yè)模塊在第二學(xué)年的第一學(xué)期內(nèi)完成。每周2~4學(xué)時,共32~64學(xué)時(2~4學(xué)分),需要數(shù)學(xué)知識較多的專業(yè)可以適當(dāng)增加學(xué)時。 拓展模塊的學(xué)習(xí)由各學(xué)校自行安排,不做統(tǒng)一要求。 方案2: 基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊全部在第一學(xué)年的兩個學(xué)期內(nèi)完成。每周5~6學(xué)時,每學(xué)期為80~96學(xué)時(不含復(fù)習(xí)考試環(huán)節(jié)),共160~192學(xué)時(10~12學(xué)分)。需要數(shù)學(xué)知識較多的專業(yè)可以適當(dāng)增加學(xué)時。 拓展模塊的教學(xué)由各學(xué)校自行安排,不做統(tǒng)一要求。 實施學(xué)分制的學(xué)校,按16~18學(xué)時折合1學(xué)分計算。 2. 教學(xué)方法建議 教學(xué)方法的選擇要從中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實際出發(fā),要符合學(xué)生的認(rèn)知心理特征,要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持,學(xué)習(xí)信心的堅持與增強,鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動,包括思維參與和行為參與,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。 教師要學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論,提高自身業(yè)務(wù)水平;了解一些相關(guān)專業(yè)的知識,熟悉數(shù)學(xué)在相關(guān)專業(yè)課程中的應(yīng)用,提升教學(xué)能力。 要根據(jù)不同的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容,結(jié)合實際地充分利用各種教學(xué)媒體,進行多種教學(xué)方法探索和試驗。 (二)教材編寫建議 教材的編寫應(yīng)以本教學(xué)大綱為基本依據(jù)。 教材內(nèi)容要注意與九年義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的銜接,做好知識的整合。 教材內(nèi)容的選擇,要突出職業(yè)特色,貼近學(xué)生實際,貼近生活。素材的選取,要便于學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解,有利于學(xué)習(xí)興趣的提高。 教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式要多樣化,要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),展現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論的形成過程,體現(xiàn)從具體到抽象、特殊到一般的原則。要利用多種形式,圖文并茂、生動有趣地呈現(xiàn)知識素材。內(nèi)容的表述要深入淺出、通俗易懂,具有科學(xué)性與可讀性。 職業(yè)模塊的內(nèi)容,要以滿足專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基本需求為目的,篩選出與專業(yè)實際應(yīng)用結(jié)合緊密的,能被學(xué)生所接受的知識。 教材要有開放性和彈性。要考慮不同地區(qū)、不同專業(yè)的需要,在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,給地方、學(xué)校和教師留有開發(fā)的余地,也為學(xué)生留有選擇的空間,以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。 要為教師提供教學(xué)參考用書,幫助教師理解教材編寫的思路,更好地實施教學(xué);要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書,幫助學(xué)生鞏固、反思、檢測學(xué)習(xí)效果。 (三)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用建議 教師應(yīng)更新觀念,優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法,充分發(fā)揮計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體技術(shù)的優(yōu)勢,重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合,努力推進現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中合理的應(yīng)用。 數(shù)字化教學(xué)資源(如教學(xué)演示軟件、虛擬仿真軟件等)可作為輔助教學(xué)的工具。提倡在教學(xué)過程中,將數(shù)字化教學(xué)資源與各種教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進行有機的結(jié)合,從而提高教學(xué)的效率和效果。 學(xué)校要為數(shù)學(xué)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富多樣的教學(xué)資源、教學(xué)工具和教學(xué)環(huán)境,以利于創(chuàng)建符合個性化學(xué)習(xí)及加強實踐技能培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境,推動教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。 六、考核與評價 考核與評價對數(shù)學(xué)的教與學(xué)有較強的導(dǎo)向作用。其目的不僅是為了考察教學(xué)結(jié)果的完成情況,更重要的是可以及時向教師和學(xué)生提供反饋信息,更有效地改進和完善教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)評價要注重診斷和指導(dǎo),突出導(dǎo)向、激勵的功能。 考核與評價要充分考慮職業(yè)教育的特點和數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo),應(yīng)該包括知識、技能與能力、態(tài)度三個方面。 要堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合,定量評價與定性評價相結(jié)合,教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合的原則,注重考核與評價方法的多樣性和針對性。過程性評價包括上課、完成作業(yè)、數(shù)學(xué)活動、平時考評等內(nèi)容,終結(jié)性評價主要指期末數(shù)學(xué)考試。學(xué)期總成績可由過程性評價成績、期中和期末考試成績組成??己伺c評價應(yīng)結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展進行。 各地應(yīng)根據(jù)本大綱教學(xué)要求、職業(yè)教育的特點和學(xué)生的實際情況,研究并制定數(shù)學(xué)課程考核評價體系和實施方案。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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