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______________________________________________________________________________________________________________ Unit1 This is my new friend Lesson 1 一、教學目標 1、能夠在真實的情景中理解、說出句子This is my new friend. Where are you fome ？ I`m from China / America / England.并能在現(xiàn)實生活中初步運用. 2、能夠聽、說、讀、寫字母：Aa Bb Cc Dd Ee . 3、能夠聽、說、讀單詞：China America England . 二、教學重難點 理解運用句子?：This is my new friend. Where are you fome ？ I`m from……　 三、教學準備 1、準備一些有關國家的國旗。 2、準備字母卡片Aa----Ee 3、準備單詞卡片China America England 四、教學過程 1、Warm-up (1)請同學觀察事先準備的字母卡片，注意字母的大小寫及占格。 (2)說出以該字母開頭的地名單詞。 (3)用句型This is…練習說話。 2、Presentation （1）設立情景： T: Hi． Nice to meet you．S: Hello．Nice to see you again．) （2）教師指著一個學生介紹： T: This is my new friend ．She's from America． 教師示范朗讀，學生跟讀模仿friend一詞的發(fā)音。 （3）學習對話（借助課文插圖）。 （4）學習本課新單詞：China，America，England，（教師準備三個國家的國旗） （5）請學生說出自己喜歡的好朋友，并向全班同學做介紹： This is my good friend．She／He is from…以達到掌握這些句型的目的。 (6)學習字母：apple—Aa banana—Bb cake—Cc doughnut———Dd egg———Ee 字母讀音：Aa／ei／，Bb／bi：／，Cc／si：／，Dd／di：／，Ee／i：／。注意：C的讀音是／si：／，不要讀成／sei／。 引導學生發(fā)揮想象力，說說這些字母分別象什么，鼓勵學生大膽想象。 3 、Practice （1）自制卡片。學生把自己姓名、家鄉(xiāng)地名或以這五個字母開頭的地名寫在卡片上，進行問答練習：Where are you from? I'm from A…字母Aa開始的地名：America，Asia亞洲，Africa非洲，Australia澳大利亞 字母Bb開始的地名：Beijing，Boston波士頓，Brazil巴西 字母Cc開始的地名：China，Canada 字母Dd開始的地名：Dalian，Dover多佛 字母Ee開始的地名：England，Egypt埃及 (2)象形游戲。教師說出字母名稱，學生用身體組成字母形狀最像，也可叫學生判斷。 4. Assessment 1、完成活動手冊的內容。 2、教師應引導學生在真實的情景中學會說：This is my new friend．I'm from……并在有趣的活動中認識本課要求的三個單詞。 (1) 認識字母A，B，C，D，E。 (2) 學會向他人介紹自己的朋友。 (3) 學生看圖說出三個生詞(China，America，England)。 (4) 聽單詞找圖，提高學生的聽力和看圖說話能力，以掌握所學內容。 (5) 不看圖認讀單詞，檢查學生的認讀能力。 5.Additional activities (1) 用學過的句型和單詞作替換練習。 (2) 看國旗說出國家，以達到復習鞏固的目的。 板書設計： Unit1 This is my new friend Lesson 1 apple—Aa banana—Bb cake—Cc This is my new friend. doughnut———Dd egg———Ee Where are you fome ？ China America England I`m from……　 教學反思： Lesson 2 一、教學目標 1、能夠在真實的情景中理解、說出句子Where are you fome ？ I`m from Singapore/ Canada / 并能在現(xiàn)實生活中初步運用. 2、能夠聽、說、讀、寫字母：Ff Gg Hh Ii Jj. 3、能夠聽、說、讀單詞：Singapore Canada friends . 二、教學重難點 理解并運用句子?： Where are you fome ？ I`m from……　 三、教學準備 1、準備兩張國名圖片，五個國家的國旗。 2、準備字母卡片F(xiàn)f----Jj 以及包含字母Ff----Jj的單詞圖片。 3、準備單詞卡片Singapore Canada friends . 四、教學過程 1、Warm-up (1) T:出示已學的三個國家的國旗圖片，學生以“開火車”的形式練習：Where are you from ? I'm from… (2) 復習所學字母Aa—Ee 2、Presentation （1）教師對大家說：“昨天我們班的同學表現(xiàn)不錯，今天我有禮物送給大家(五個國家的國旗)。”T：Hi! Xxx．This one is for you．Hi! Xxx．This one is for you． （2）T:(教師示范) Hi，I'm Miss Li .I'm from…然后向五個手拿國旗的學生問：Where are you from? I'm from… 讓他們分別根據(jù)手拿的國旗回答。 （3）學習單詞。認讀Singapore，Canada，friends三個單詞。注意friends的發(fā)音：ds發(fā)一個音／dz／要求學生兩人一組握手說：We're good friends． (4) 學習字母：fruit一Ff grape—Gg hamburger—Hh ice cream—Ii juice—Jj 。T:呈現(xiàn)字母卡，學生發(fā)揮想象說說字母像身邊的什么東西。如：h像一把椅子。 3.Practice (1)游戲：看誰跑得快!學生制作某個國家的國旗并貼在黑板上。將全班分成兩隊，教師發(fā)指令Run to China!每隊的第一個學生跑向China國旗圖片并觸摸一下它。誰的行動準確迅速就為該組贏得一分。教師也可用指令：Point to… (2)學唱歌曲: Where are you from? 4.Assessment (1)完成活動手冊的內容。 (2)根據(jù)所聽到的國家名稱的單詞，畫出該國家的國旗。 (3)先請一些學生給全班演唱本課的英文歌曲，然后大家拍手齊唱Where are you from? 板書設計： Lesson 2 Where are you fome ？ I`m from……　 Singapore Canada friends Ff Ii Jj 教學反思： Lesson 3 一、教學目標 1、能夠在真實的情景中學會用英語做介紹，給熟悉的人介紹人時會說Who’s this boy/girl? He’s/She’s my… 復習句子Where are you fome ？ I`m from……. 2、能夠聽、說、讀、寫字母：Kk Ll Mm Nn Oo. 3、能夠聽、說、認讀單詞：boy girl brother sister . 二、教學重難點 理解并運用句子?： Who’s this boy/girl? He’s/She’s my… 三、教學準備 1、準備字母卡片Kk----Oo 以及包含字母Kk----Oo的單詞圖片。 2、準備單詞卡片boy girl brother sister . 四、教學過程 1. Warm-up (1)Let`s sing : Where are you from? (2) Let`s act : 表演第2課所學對話。 (3)復習句型:Where are you from? I'm from… 2. Presentation (1)教師利用動物kangaroo，lion， monkey，owl的布玩具呈現(xiàn)對話內容。 S：Mum，this is my new friend ，kangaroo． Mum：Hi，kangaroo．Where are you from? Kangaroo：I'm from Austria． 學生輪流扮演不同動物，表演對話，學會用This is…介紹別人 (2)看插圖，聽錄音. (3) T: 當遇到不認識的人時，我們需要用：Who’s this boy/girl? He’s/She’s my…來提問和回答。 (4)學習表演本課的對話。 (5)出示圖片，學習單詞：boy，girl，brother，sister (6)學習字母：kangaroo—Kk lion—Ll monkey— Mm nest—Nn owl— Oo字母讀音Kk／kei／，L1／el/，Mm/em／，Nn/en／，Oo／ou 要求學生發(fā)揮想象，說說這些字母像什么?；蚬膭顚W生用身體組成字母形狀。 3. Practice 猜猜看: S:學生把事先準備好的小時候的照片拿出來，打亂順序. T：Who's this boy ? Who's this girl? 學生搶答。 4. Assessment (1)完成活動手冊的內容 (2)利用當天學習的新句型編小對話、表演給大家看，同學、老師一起講評。 板書設計： Lesson 3 Who’s this boy/girl? Kk Ll Mm Nn Oo He’s/She’s my… boy，girl，brother sister 教學反思： Lesson 4 一、教學目標 1、能夠在真實的情景中學會如何使用What`s your father/What does your father do? 詢問職業(yè)，并作簡單問答。 2、能夠聽、說、讀、寫字母： panda____Pp quail____Qq rabbit___Rr squirrel____Ss tiger____Tt 3、能夠聽、說、認讀四個有關職業(yè)的名詞：driver teacher farmer postman. 二、教學重難點 使用What`s your father/What does your father do? 詢問職業(yè)，并作簡單問答。 三、教學準備 1、準備9頁的人物圖片集代表有關職業(yè)的圖片。 2、字母卡片Pp----Tt 以及包含字母Pp----Tt的單詞圖片。 3、準備單詞卡片：driver teacher farmer postman . 四、教學過程 1. Warm-up (1)Let`s sing : Where are you from? （2）games： What's missing? （教師拿出幾張已學過的字母或單詞卡片，學生仔細看后閉上眼睛。教師拿走一張卡片。學生睜開眼辨認什么不見了。） 2. Presentation (1) Let`s act : 表演第3課所學對話。 (2)（看照片）T: Who’s that boy? 引導學生回答It`s me．引出對 家庭成員的介紹: This is my father… 并教學生形容某一人物的表 達法： He’s cool．Cool一般用于口語中，表示某人打扮時髦或表示 感嘆“棒極了”。 (2)看第8頁的圖，教師介紹人物、地點和情景。聽錄音兩遍，請學生說出對話內容。 (3)聽錄音跟讀，練習本課小對話。用What's your father/What does your father do? 練習對話，用所學過的詞匯做替換練習，以鞏固所學內容。 (4)出示圖片學習新詞，老師范寫單詞，學生認讀。 (5)學習字母： panda—Pp quail—Qq rabbit—Rr squirrel—Ss tiger—Tt　 字母讀音：Pp/pi:／，Qq/kju：／，Rr／a：／，Ss／es／，n／ti： 注意字母q中/ju：／的讀音。 3. Practice (1) 猜職業(yè)。教師拿出一張職業(yè)圖片，各組輪流派兩名學生，一學生做與圖片上的職業(yè)相關的動作，另一學生問What is he／she?其他組學生猜，猜對得分。 (2)接龍游戲：What’s your father／mother? He／She is… 4. Assessment (1)完成活動手冊的內容。 (2) 互相詢問家人的職業(yè)，編新對話。 板書設計： Lesson 4 What`s your father/What does your father do? driver teacher farmer postman Pp Qq Rr Ss Tt 教學反思： Lesson 5 一、教學目標 1、繼續(xù)學習介紹他人及詢問職業(yè)的用語，會在情景中進行自由交流。。 2、能夠聽、說、讀、寫字母 uniform___Uu vest___Vv watch___Ww box____Xx yacht____Yy zebro——Zz 3、能夠聽、說、認讀三個有關職業(yè)的名詞：doctor nurse driver. 二、教學重難點 使用What`s your mother/What’s does your mother do? 詢問職業(yè)，并作簡單問答。 三、教學準備 1、準備有關職業(yè)的圖片。 2、字母卡片Uu ---- Zz 以及包含字母Uu ---- Zz的單詞圖片。 3、準備單詞卡片：doctor nurse driver . 四、教學過程 1、Warm-up (1)復習第4課對話內容。學生表演自己編好的對話。 (2)Slow Motion。教師慢慢拿出字母卡片或職業(yè)圖片，讓學生看卡片或圖的一小部分。讓學生說出字母或單詞?！　? 2、Presentation （1）T: What will you be when you grow up? S: (學生用英語回答已學過的職業(yè)。) （2）學習單詞doctor，nurse與driver。 Eg： 教學“ doctor” T：I'm not very well today．走到一桌前坐下來，教師扮醫(yī)生做出給病人把脈、寫處方單等動作，然后說：Have two pills each time，twice a day． You'll be OK．做完后問學生：What am I？ （3）看插圖聽錄音，學習本課對話。模仿語音語調，讓學生體驗英語單詞的正確讀音。 （4）Group work： 　SA：Look，this is my uncle． 　SB：He’s cool! What's he? 　SA：He's a driver． （5）學習字母Uu—Zz，注意字母讀音 Uu/ju：／，Vv／vi：／，Ww／'dablju：／，Xx／eks／Yy／wai／，Zz／zed／ 3、Practice （1）學生根據(jù)動作猜職業(yè)。 （2）找朋友。學生分兩組，一組拿圖或字母的大寫形式，一組拿單詞或字母的小寫形式，以最快速度配對。 （3）學生看畫猜職業(yè)。 4、Assessment (1)完成活動手冊的內容。 (2)回家模仿本課對話編新對話。 (3)復習本單元出現(xiàn)的表示職業(yè)的15個名詞。 板書設計: Lesson 5 What`s your mother/What does your mother do? doctor nurse driver Uu Vv Ww Xx Yy Zz 教學反思： Lesson 6 一、教學目標 1、復習學過的表示職業(yè)的句型，達到復習鞏固的目的。 2、復習學過的有關表示職業(yè)的名詞。 二、教學重難點 復習句型What`s your father/mother?/What’s does your father/mother do? My father/mother is a…../He/She’s a… Your father/mother is a ……. 三、教學準備 1、準備一些國家的標志物的圖片。 2、準備單詞卡片 四、教學過程 1、 Warm-up （1）看圖片做動作猜詞： teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver （2）I'm from……造句（ China／America／England／Singapore／Canada.） 2、Presentation (1)聽錄音 T:(A)What's Gao Wei’s mother? S：A TV reporter。 (B)What's his father? S:讓學生猜。學生聽完最后一句后，就能給出正確答案His father is a policeman． (2)聽錄音，跟讀課文。 (3)小組操練本課新句型。 (4)分角色扮演該對話。 3、Practice （1）學生抽卡片做動作猜單詞。 （2）教師出示某個國家標志性的圖片，讓學生猜出該國家。 4、Assessment （1）學生聽錄音完成Just check練習。 (2)在活動中練習有關國家的單詞。 5、Additional activities (1)說出在生活中看到的各種各樣職業(yè)的英語單詞。 (2 聽錄音，大聲朗讀Fun story并講給家長聽。 板書設計： Lesson 6 What`s your father/mother?/What’s does your father/mother do? My father/mother is a…../He/She’s a… Your father/mother is a … teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver China America England Singapore Canada 教學反思： Unit2 What`s your number ? Lesson 7 一、教學目標 1、能夠在真實的情景中理解、說出與數(shù)字有關的詢問班級，并作簡單問答。What class are you in? I`m in class ……… 2、能夠聽懂、理解與會話相關的日常交際用語Glad to meet you./How about you？ 3、能夠聽、說、讀、 寫數(shù)字： class grade one two . 二、教學重難點 使用What class are you in? I`m in class ………進行交際 三、教學準備 1、準備26個字母卡片。 2、準備1-4年級卡片。 3、準備會話中三個女孩的面具 . 四、教學過程 1、Warm-up （1）Let`s sing : Number song (學生初步感知數(shù)字，烘托氣氛。) （2）復習字母。先復習26個英語字母. 2、Presentation （1）教師舉著e，n，O，t，w 5個小寫字母卡片. T：How many letters are there in my hand? （帶領學生數(shù)字母）one，two，three，four，five，five letters，鼓勵學生初步感知數(shù)字的讀音。 （2）教師示范用手中的字母卡片組成one，two兩個單詞。突出學習單詞的趣味性，讓學生明白字母可以組成單詞。 （3）教師板書，示范書寫單詞。指導學生掌握正確的書寫習慣，幫助學生打下良好的書寫基礎。 （4）教師出示一所學校的場景。向學生介紹每個教室是幾年級幾班，教師依次引導學生開口說， Class…，Grade…特別注意讓學生觀察年級和班級在漢語和英語表達中的區(qū)別， 先讓學生試著說，然后教師總結。英語表達地點或范圍的順序是由小到大，漢語則相反。 (5) T:A：What class are you in ? S：I'm in class…(在真實的情景中運用語言。) (6) 教師向學生出示圖片，介紹Li Yan，Sue，Kate及她們之間的關系，讓學生看圖，試著說出會話內容。 (7)播放錄音，讓學生聽、模仿、理解。 (8)鞏固會話，學生戴上面具，分角色表演。 3、Practice （1）學生分為對話： SA：What's your name? SB：My name’s．．．． SA：What class are you in? SB：I'm in Class Two，Grade Four．How about you? SA：I'm in Class One，Grade Four．Nice to meet you， SB：Glad to meet you too． （2）piay：We’re a whole family．教師說出一單詞，如China，學生很快數(shù)出這個詞由幾個字母組成，然后，幾個學生就近組成a family，組成后，每組派一人用英語數(shù)其他組人數(shù)是否與單詞字母數(shù)一致。如果不一致，這組就不能成為family，他們就輸了，應當表演小節(jié)目。下一輪由他(她)說出一單詞，繼續(xù)玩游戲。 4、Assessment （1）完成練習冊作業(yè)。 5、Additional activities (1)運用所學的內容，在實際生活中把自己的朋友介紹給其他伙伴認識，互相了解所在的班級，相互介紹姓名、所在的班級和年級情況 板書設計： Unit2 What`s your number ? Lesson 7 What class are you in? class grade I`m in class … one two 教學反思： Lesson 8 一、教學目標 1、能夠在真實的情景中理解、說出數(shù)字，詢問運動員號碼，并進行會話體驗。What`s your number ? I`m number ……… 2、能夠聽懂、理解與會話相關的體育課日常交際用語Line up! Start counting from 10 to 14. 3、能夠聽、說、讀、 寫數(shù)字：three four . 能聽、說、讀數(shù)字thirteen fourteen . 二、教學重難點 使用What`s your number ? I`m number …進行交際 三、教學準備 1、準備26個字母卡片。 2、準備一些練習數(shù)數(shù)的東西。 3、準備英文數(shù)字卡片 . 四、教學過程 1、Warm-up (1)Let`s sing :Number Song 讓學生在歡快的歌曲中熟悉數(shù)字。 (2)復習字母和單詞。先任意朗讀26個英語字母，再出示數(shù)字卡片，認讀英文數(shù)字和拼寫單詞。然后挑出單詞three，four中含有的小寫字母t，h，r，e，f，o，u任意朗讀，為學習新單詞做鋪墊。 2、Presentation (1) Let`s couning: three，four里面含有多少字母，鞏固已學內容。 (2)T: 用挑出的字母卡片拼出單詞three，four,指導學生three的讀音。 (3)板書單詞。three，four 強調英文小寫字母f和漢語拼音f的書寫區(qū)別和占格的不同。 (4)學習thirteen、fourteen。 T: 掏出10粒糖果，要學生用英語數(shù)，數(shù)對的給獎一粒(額外的)。教師又拿出4粒糖果，學生數(shù)后將兩堆合在一起，問學生： 現(xiàn)在一共有多少粒(教師要悄悄地迅速拿走一粒)?學生回答有14粒，這時告訴學生14的英語說法：fourteen．教師說：Sorry．You’re wrong．學生不信。 叫學生和自己一塊數(shù)：one，two…thirteen．There are only thirteen candies．這個小戲法可激起學生興趣，加深對數(shù)字thirteen和fourteen印象。（介紹兩數(shù)詞詞綴的特點。） (5) 教師按照學生花名冊點名numbers l—14，再問其中的一名學生：What`s your number? S：I'm number…同桌學生互相問答。鞏固數(shù)字，引出會話重心——數(shù)字1—14。 （6）T:介紹課文中長跑比賽的場景，按照運動員的編號，安排跑道，最后按編號統(tǒng)計運動員到達終點時的先后順序。 （7）播放錄音，學生模仿、跟讀課文。 3、Practice （1）選出4名學生，分別把3、4、13、14的號碼貼在他們胸前，讓其他學生詢問他們的號碼。 （2）報數(shù)。學生分成小組，聽教師指令排好隊(Line up)，然后報數(shù)1—15(Count from l-15)。看哪組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準確。 （3）為了達到真實運用知識的目的，同學之間互相詢問電話號碼，教師適時給與指導，可以擴展數(shù)字的范圍。 （4）Let`s couning: 數(shù)數(shù)班上的男、女生、教室的窗戶、燈等。 （5）倒數(shù)。在有些情況下我們需要倒數(shù)增強緊迫感，如發(fā)射衛(wèi)星。如學生對數(shù)詞較熟悉，教師可要求他們倒數(shù)，這項任務更有挑戰(zhàn)性。 4、Assessment 完成練習冊的內容。 5、Additional activities （1）小組的每位成員之間互相數(shù)數(shù)。 （2）學生虛擬會話場景，扮演不同的角色，表演對話。比一比，哪組表演得好。如：坐飛機或火車時，乘務員詢問乘客的座次號等。 板書設計： Lesson 8 What`s your number ? I`m number … three four thirteen fourteen 教學反思： Lesson 9 一、教學目標 1、能夠在數(shù)學課的真實情景中學習20以內的加法，并進行會話體驗。What`s seven and eight ? It`s fifteen . 2、能夠聽懂、理解與會話相關的日常交際用語We are neighbours . 3、能夠聽、說、讀、寫數(shù)字：five six . 能聽、說、讀數(shù)字fifteen sixteen . 二、教學重難點 使用What`s x and x ? It`s …. ,進行交際. 三、教學準備 1、準備26個字母卡片。 2、準備1-16的卡片。 3、準備一些蘋果卡片 . 四、教學過程 1、Warm-up (1)Let`s chant : 播放第10課的數(shù)字韻律詩，創(chuàng)設學習的氛圍。 (2)復習26個英語字母。任意出示字母卡片，要求學生正確靈活地讀出字母。 (3)復習數(shù)字1—4的拼寫。 2、Presentation （1）T：用手中的字母卡片拼組成five和six，引導全班同學拼讀。 （2）教學sixteen： T :在黑板上畫一棵蘋果樹，貼上許多蘋果卡片，讓學生先摘4個蘋果，再摘6個蘋果. T：What's four and six? S：Ten． T:What's ten and six? S：Sixteen．通過這種形式，鞏固數(shù)字4和6，而且很自然地學到了新詞sixteen。加法算式的英文表達法的滲透，為會話學習做了鋪墊。 （3）以法引導學生學習fifteen。 讓學生動手摘蘋果，每次摘5個，在問答中練習five，ten，fifteen。教師指導學生fifteen的讀音。 （4）播放錄音，學生指著課文插圖聽說對話內容。。 （5）pair work：小組進行算式問答練習。 3、Practice （1）快速搶答。T: 出示20以內的加法算式卡片，把全班分成兩大組，一組提問，另一組回答，再互換角色。 （2）T:出示1—16數(shù)字，任意說出兩個數(shù)字，讓學生找鄰居。 （3）將阿拉伯數(shù)字和英文數(shù)字混放在一起，讓學生找鄰居或找出數(shù)字的另一種形式，鞏固英文單詞的認讀，增加趣味性。 (4) 找字母鄰居：用拼組英文單詞的形式，做“找字母鄰居”的游戲。 4、Assessment： (1)完成練習冊的內容。 (2)學生之間互相練習互問座次號，找鄰座的同學。 板書設計： Lesson 9 What`s x and x ? It`s … five six fifteen sixteen 教學反思： Lesson 10 一、教學目標 1、能夠在數(shù)學課的真實情景中繼續(xù)學習20以內的加法，并進行會話體驗。What`s eight and nine ? It`s seventeen . 2、能夠聽懂、理解與會話相關的日常交際用語: Good morning. Very good! 3、能夠聽、說、讀、寫數(shù)字：seven eight . 能聽、說、讀數(shù)字seven -teen eighteen . 二、教學重難點 使用What`s eight and nine ? It`s seventeen .進行交際. 三、教學準備 1、準備26個字母卡片。 2、準備20以內加法算式的卡片。 四、教學過程 1、Warm-up (1) Let`s chant : 播放歌謠，烘托語言學習氣氛。 (2) Fast Motion :快速出示卡片，復習已學單詞。 2、Presentation （1）T :問答20以內的加法算式，把算式What's seven and eight?放在最后，問答完后向學生提問7和8的寫法，引出本課的單詞. 板書單詞: seven eight （2）T : What's seven and ten? 啟發(fā)學生說出seventeen。 （3）S : 讓學生試著用同樣的方法提問，使得數(shù)為18。教師指導eighteen的發(fā)音。 （4）教師啟發(fā)學生用其他學過的數(shù)字組成得數(shù)為17或18的算式。 Eg：6+11，5+12，7+11，6+12，教師指導eleven，twelve的發(fā)音，并讓學生說出得數(shù)是11和12的算式。老師指導11和12兩個數(shù)字的認讀和拼寫。 (5)讓學生試著從1數(shù)到18。 (6)聽錄音，看圖跟讀課文。 3、Practice (1)聽歌謠，大聲跟讀并表演。 (2)學生拿出自己的文具，用have，has說句子，向大家介紹自己和小伙伴擁有物品的數(shù)量。 (3)學生分成小組數(shù)數(shù)。 4、Assessment (1)完成練習冊的內容 (2)在家數(shù)好自己喜歡的書籍、玩具等物品，記下數(shù)字，在課上用英語與組內同學交流小組長再向老師匯報交流的情況。 板書設計： Lesson 10 What`s eight and nine ? It`s seventeen seven eight fifteen sixteen 教學反思： Lesson 11 一、教學目標 1、能夠在家庭生活的真實情景中學習習慣用語：What`s the time，Mum? It`s 7：20 . ，并進行會話體驗。 2、能夠聽懂、理解與會話相關的日常交際用語:Wake up ！Oh ，no！I`m late ! Have some milk .No, thanks! 3、能夠聽、說、讀、寫數(shù)字：nine ten . 能聽、說、讀數(shù)字nineteen twenty . 二、教學重難點 使用What`s the time，Mum? It`s 7：20 .進行交際. 三、教學準備 1、準備26個字母卡片。 2、準備1-20的數(shù)字和英文卡片。 3、準備一個鐘表。 四、教學過程 1、Warm-up （1）Let`s chant : 播放韻律詩和數(shù)字歌，增添學習的氣氛。 2、Presentation （1）Let`s sing : Number Song，復習本單元所學的數(shù)字。 （2）T出示 : nineteen，twenty單詞卡片，同時讓學生數(shù)一數(shù)圖中的葡萄，再將單詞卡片貼在相應的圖下。T指導學生twenty的讀音，區(qū)別:teen和-ty的讀音，twelve和twenty的讀音。 （3）Let`s learn : 學生快速拼寫“四會”單詞.板書: nine ten . （4）T:將1—20阿拉伯數(shù)字英文卡片貼在黑板上，讓學生找出相對應的英文數(shù)字卡片。 （5）Let`s act： T扮演媽媽，與一位學生合作表演催促Peter快起床，學生邊說邊表演。練習說整點時間，It's four /……． （6）播放錄音，學生邊聽錄音，邊仿說，再進行表演。 （7）T: 將課前準備好的早餐圖片發(fā)給學生. 學習句子：Have some milk／bread／eggs…教師向學生解釋，如果接受，用Yes，thank you．Yes，please．如果不接受，用No，thanks鼓勵學生在此種對話模式中進行問答。 (8)學生聽錄音，跟錄音仿說。 3、Practice (1) Let`s act：學生運用已學的數(shù)字變換時間，分角色表演。 (2)游戲比賽：將學生分為兩組，教師轉動表盤，一組問時間：What's the time?另一組回答。 (3) Let`s sing：Number song。 4、Assessment (1)完成練習冊的內容。 (2)用所學的英文數(shù)字表達時間，可以擴大數(shù)字范圍。 (3)用英文說出電話號碼、車牌號、樓房號、房間號等。 板書設計： Lesson 11 What`s the time，Mum? It`s 7：20 nine ten nineteen twenty 教學反思： Lesson 12 一：教學目標 I.Teaching Aims: a)Linguistic Factors: New Vocabulary: Review the words they’ve learned in this unit. Target Language: What’s … and …？ It’s …. Why not? Language Functions: Do maths problems in English. B.Task Activities: Learn to read and say the fun story. C.Intelligence Development: Develop the ability to study on their own. Develop the ability to observe things carefully. Develop the ability for fast response to what they hear and see. D. Moral Education: Enjoy English. 二、教學重難點 II.Key & Difficult Points: A. Vocabulary and the target language. B. Language functions. C. Comprehend the fun story and make innovation. D. Develop the ability to listen, speak, read and write in English. E. Group work. 三、教學準備 III.Teaching Methods: Situation Teaching Method, Cooperation Learning, Task-based Approach, TPR, etc IV.Teaching Aids: A tape recorder, pictures and some word cards, etc. 四、教學過程 I.?Teaching Procedures: Step One: Greetings Step Two: Warm-up Review the words and drills they’ve learned in this unit. e.g. It’s time to …. It’s time for …. Step Three: Presentation 1. Show the part of the pictures to the students. Let them make up their own fun stories according the pictures. Group work. 2. Ask some students to tell their fun stories to others. 3. Learn the fun story. Step Four: Practice 1. Ask the students to listen to the tape recorder, and repeat after it. 2. Let the students practice the fun story in groups. 3. Get the students to act out the fun story in role. 4. Let’s check. Listen to the tape and finish off the exercises. Check the answer. 5. Let’s make. Group work. Step Five: Assessment Make the assessment individually, in groups and in chorus. 五.Homework: Must do: Review Unit 2. Read the fun story and recite it. Choose to do: Prepare for the next lesson. 板書設計： Lesson 12 What’s … and …？ thirteen fourteen fifteen sixteen nineteen twenty 教學反思： Unit 3 It`s a pineapple 單元教學目標與要求 1、能夠理解有關水果、蔬菜的單詞，并要求正確聽、說、讀、寫以下單詞：apple，pear，orange，banana，pineapple，potato，tomato；聽、說、認讀的單詞有l(wèi)emon，watermelon，kiwifruit，carrot，cucumber，eggplant，green pepper 2、能夠在情景中理解、會說、會用What's this／that in English? 及答語It's a／an 3、 能夠聽懂、會用Do you like…?及答語Yes，I do／No，I don’-t 來表達對某一事物的喜愛及不喜愛。能夠聽懂句子Are you sure? Pardon? Why? 會使用簡短的指令語Show me…Pass me…Cut…Peel…Eat… 4、能夠唱歌曲Fruit song；能夠說歌謠Cucumbers。 5、能夠在競猜、制作圖片等活動中，運用敏銳的觀察力、豐富的想象力、快速反應能力和動手動腦的能力。 6、能夠在參與本單元的各項活動中體會到良好飲食習慣的重要性。 Lesson 13 一、教學目標（Teaching aims） 1.Just speak 本課的會話主要是學習What's this? It's a/an...并通過創(chuàng)設情景，讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎上逐步達到真實運用語言進行自然目的。 2 、Just read and write 學習有關水果的單詞:能夠正確聽、說、讀、寫單詞apple, pear;能夠正確聽、說、認讀的單詞pineapple, lemon 3 、Let's play 本課書安排了一個小游戲，聽指令畫圖，并著色。通過這一游戲，鞏固所學的知識，提高學生的興趣 二、重點難點（Key points and Difficult points） 1．能熟練運用“What's this in English? It's a/an...It's for you. For me? Why? Happy birthday to you!”等重點句型。 2．掌握三會、四會單詞，能正確理解英語中問候形式. 三、教具（Teaching aids） 實物（水果）、錄音機、卡片。 四、教學過程（Teaching procedures） Step1 ： Revision Let's sing： Happy birthday to you.營造愉悅的課堂氣氛。 Step2 ： Presentation (1)T：Today I have some fruits here. Can you tell me what this is in English ? What's this in English? 為了進一步讓同學理解這一句子的含義，用學生學過的詞作示范問答。 T：Look,what's this? What's this in English ? Oh,it's a penci. ……… (2) T：What's this? What's this in English? 如果有的同學知道，教師就可以請他來回答。如果沒有同學知道，教師則可以繼續(xù)說：It's a pineapple. T：Now can you tell me what this in English? Can you ask and answer in English? (3)同法教授：apple, pear, lemon，將其圖片貼到黑板上。教apple一詞時，注意an的使用 （先不講語法、語音知識，重在體驗和領會。） (4) T：This pineapple is so big. I like it very much. A（學生名字），This pineapple is for you. It's for you. T:Why will I give this pineapple to him/her? 同時引導這個同學說For me ? Why？ 引導其他學生說Why for him/for her? 教師再次播放Happy birthday to you.的歌曲，學生們很自然地就會想到今天是這個同學的生日，并說：Happy birthday to you.向他/她祝賀。 (5)(將準備好的小禮物送給今天表現(xiàn)突出或有進步的同學，引導他說For me ? Why? T: You did a good job today. (6)listing and read： Step 3 ： Practice (1)分小組練習，教師出示圖片（物體的一部分）讓同學們以競賽的方式對 What's this in English? It's a/an... 進行練習。 (2) listing and draw (3) 選出優(yōu)勝組，教師把準備好的貼畫送給這一組，T:It's for you.， Step 4 Assessment 1、完成練習冊作業(yè)。 2、學生自制所學單詞的圖片。 板書設計： Lesson 13 What's this? It's a/an… pineapple lemon 課后反思： Lesson 14 一、教學目標（Teaching aims） 1．Just speak 　　繼續(xù)學習使用What's this /that? It's a／an…以及詢問對方是否喜歡某物Do you like…? Yes，I do．達到使用所學語言進行簡單交流的目的。 2．Just read and write 　　能夠聽、說、寫的單詞orange和banana ：能夠聽、說、認讀的單詞有：watermelon和kiwifruit。 3．Let’s sing 學唱 Fruit song 這首歌曲，復習鞏固所需內容。 二、重點難點（Key points and Difficult points） 1．能熟練運用“What's this /that? It's a/an... Do you like…? Yes，I do．”等重點句型。 2．掌握三會、四會單詞，能了解英語中如何詢問對方是否喜歡某物的表達方法. 三、教具（Teaching aids） 實物（水果圖片）、錄音機、 卡片。 四、教學過程（Teaching procedures） 1．Warm-up／Revision (1) Let’s act：表演13課的小對話。 (2)出示圖片，復習舊知：T: What's this in English? It's a／an… 2、Presentation （1）Teaching new words ：watermelon、kiwifruit、orange、banana． T: We know this(pineapple) in English．But what's this in English? It's a watermelon . It's so big(watermelon)．It's so small(kiwifruit)．It's orange(orange)．It's yellow(banana)． （2）板書單詞: orange，banana，并將圖片貼到黑板上，將單詞watermelon，kiwifruit的圖片及拼寫貼到黑板上。 （3）將所學的幾種水果擺放到講桌上; T：Please look here．There are some fruits here．What’s this in English? Right，it's an apple．Do you like apples?