學(xué)人教版八級(jí)物理上冊(cè).《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》同步練習(xí).doc
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______________________________________________________________________________________________________________ 人教版八年級(jí)物理上冊(cè)1.1《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》同步練習(xí) 一、選擇題 1.關(guān)于誤差,下列的說(shuō)法中正確的是( ) A.只要認(rèn)真測(cè)量就可以消除誤差 B.多次測(cè)量求平均值,可以減小由于測(cè)量工具的原因所造成的誤差 C.測(cè)量物體長(zhǎng)度,刻度尺與物體沒(méi)有放行,使測(cè)量值偏大,這屬于誤差 D.誤差是不可避免的,只能盡量減小 2.物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的基礎(chǔ)科學(xué),培養(yǎng)學(xué)生正確使用儀器的技能是做好物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ).下列操作正確的是( ) A.用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度,應(yīng)先將溫度計(jì)從液體中取出再讀數(shù) B.用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度,可以不讓零刻度線對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端 C.用托盤天平測(cè)量物體質(zhì)量過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)橫梁不平衡時(shí)可調(diào)節(jié)平衡螺母 D.用試電筆辨別火線時(shí),不用指尖抵住試電筆上端的金屬帽 3.為了讓同學(xué)們養(yǎng)成關(guān)注生活和社會(huì)的良好習(xí)慣,物理老師讓同學(xué)們對(duì)身邊一些常見(jiàn)的物理量進(jìn)行估測(cè).以下是他們交流時(shí)的一些估測(cè)數(shù)據(jù),你認(rèn)為數(shù)據(jù)明顯符合實(shí)際的( ) A.一張紙的厚度大約1mm B.優(yōu)秀長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的速度可達(dá)72Km/h C.鋼筆從課桌上掉落到地上的時(shí)間大約5s D.PM2.5是指環(huán)境空氣中直徑小于等于2.5μm的顆粒物 4.在某次身體素質(zhì)檢測(cè)中,小文同學(xué)的部分測(cè)試結(jié)果如下,其中合理的是( ) A.體重50N B.身高170dm C.立定跳遠(yuǎn)成績(jī)2.4m D.百米短跑成績(jī)7.5s 5.下列數(shù)據(jù)中最接近生活實(shí)際的是( ) A.初中物理課本中一張紙的厚度約為1mm B.光在空氣中的傳播速度約為340m/s C.物理課本的長(zhǎng)度大約是100cm D.人的正常體溫約是37℃ 6.一支未使用過(guò)的2B鉛筆的長(zhǎng)度最接近于( ) A.10cm B.20cm C.30cm D.40cm 7.以下對(duì)常見(jiàn)物體尺度的估測(cè)中正確的是( ) A.物理課本的寬度約為16.9m B.中學(xué)生的高度約為1.6cm C.普通教室的高度約為4dm D.自行車車輪直徑約為0.8m 8.某同學(xué)用同一把刻度尺對(duì)同一物體的長(zhǎng)度進(jìn)行了4次測(cè)量,結(jié)果如下:12.34cm、12.36cm、12.35cm、12.95cm,則該物體的長(zhǎng)度應(yīng)記為( ) A.12.35cm B.12.34cm C.12.50cm D.12.36cm 9.下列數(shù)據(jù)符合實(shí)際的是( ) A.地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為12h B.人步行的速度約為1.2m/s C.中學(xué)生的課桌高約為800cm D.冰水混合物的溫度為﹣10℃ 10.下列四圖分別表示測(cè)量物理課本一張紙厚度、硬幣直徑、銅絲直徑、海底深度的方法,其中測(cè)量原理相同的是( ) A.甲、乙、丙 B.甲、乙 C.甲、丙 D.乙、丙 二、填空題 11.單位換算:1.7m= cm 360s= min. 12.在國(guó)際單位制中,長(zhǎng)度的單位是 .測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具是 . 13.使用刻度尺前要觀察它的 、 和 ,讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)于刻度尺 . 14.如圖所示,木塊的長(zhǎng)度為 cm.彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 N. 15.小明用刻度尺和三角板按圖甲測(cè)一枚紐扣的直徑,該刻度尺的分度值是 ,紐扣的直徑是 cm,圖乙中秒表的讀數(shù)是 . 16.如圖所示,讀數(shù)時(shí)視線正確的是 (選“A”或“B”),物體的長(zhǎng)度為 cm. 17.如圖用A、B兩刻度尺測(cè)同一木塊的邊長(zhǎng),就使用方法而言, 不正確,依據(jù)正確使用的刻度尺測(cè)得物體的長(zhǎng)度是 . 18.體溫計(jì)是根據(jù)液體的 規(guī)律制成的,如圖甲所示的體溫計(jì)的示數(shù)是 ℃;如圖乙所示,木塊的測(cè)量值是 cm,分度值是 mm;如圖丙所示,秒表的讀數(shù)為 s. 三、實(shí)驗(yàn)題 19.(1)圖1中,物體的長(zhǎng)度為 cm; (2)圖2中,溫度計(jì)的示數(shù)為 ℃. (3)如圖,讓一束太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡射到白屏上,屏上標(biāo)出了三個(gè)區(qū)域,其中能讓溫度計(jì)示數(shù)明顯升高的區(qū)域是 ;能識(shí)別人民幣真?zhèn)蔚膮^(qū)域應(yīng)該是 。(選填①②③) 四、計(jì)算題 20.心電圖是現(xiàn)代醫(yī)療診斷的重要手段之一.醫(yī)生在心電圖上測(cè)出相鄰兩波峰的時(shí)間間隔,即心動(dòng)周期,也就是心臟跳動(dòng)一次所需時(shí)間.由此可算出1分鐘內(nèi)心臟跳動(dòng)的次數(shù)(即心率).現(xiàn)在有甲、乙兩人在同一臺(tái)心電圖機(jī)上做出的心電圖分別如圖甲、乙所示.醫(yī)生通過(guò)測(cè)量后記下了甲的心率是60次/分. (1)該心電圖機(jī)圖紙的移動(dòng)速度為多大? (2)乙的心動(dòng)周期和心率是多少? 21.以下是三則物理學(xué)習(xí)案例,請(qǐng)按要求完成下列問(wèn)題: (1)在測(cè)量物理課本的長(zhǎng)度實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量3次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別是25.98cm,25.99cm,26.00cm,請(qǐng)計(jì)算出物理課本的長(zhǎng)度. (2)某同學(xué)估算了從家中步行到學(xué)校的時(shí)間為10min,請(qǐng)估算他家到學(xué)校的路程. (3)在學(xué)校體檢報(bào)告中某同學(xué)看到自己的質(zhì)量是40kg,請(qǐng)計(jì)算他的體重是多少? 五、綜合題 22.用甲、乙兩個(gè)刻度尺測(cè)同一木塊,如圖(1)所示,對(duì)兩個(gè)尺的精確度,放置的正確情況及木塊的長(zhǎng)度,請(qǐng)你寫出兩個(gè)正確的判斷 、 .如圖(2)請(qǐng)畫出從光源s發(fā)出的三條光線,經(jīng)透鏡折射后的傳播方向. 23.為了測(cè)量一卷粗細(xì)均勻的細(xì)鋼絲的直徑,小杰同學(xué)將細(xì)鋼絲在鉛筆上緊密排繞32圈,然后他再用標(biāo)準(zhǔn)的刻度尺來(lái)進(jìn)行相關(guān)的測(cè)量,如圖所示.則 (1)線圈的長(zhǎng)度是多少cm? (2)細(xì)鋼絲的直徑是多少mm? (3)小杰同學(xué)通過(guò)改變細(xì)鋼絲在鉛筆上緊密排繞的圈數(shù)后,再測(cè)量線圈的長(zhǎng)度,五次的記錄數(shù)據(jù)分別為:A,17.82cm、B,17.83cm、C,17.81cm、D,17.28cm、E,17.81cm.其中錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是哪個(gè)?線圈的長(zhǎng)度是多少cm? 參考答案 1.B 【解析】 試題分析:誤差不是錯(cuò)誤,錯(cuò)誤是人為疏忽所造成可以避免,但誤差是由于所用儀器和測(cè)量方法的限制等因素所造成,它不可避免,只能盡量減小,故AD錯(cuò)誤;多次測(cè)量求平均值,選用精密的測(cè)量工具,改進(jìn)測(cè)量方法都可減小誤差,故B正確;測(cè)量物體長(zhǎng)度,刻度尺與物體沒(méi)有放行,使測(cè)量值偏大,這屬于錯(cuò)誤,故C錯(cuò)誤,選B。 考點(diǎn):誤差及其減小方法 2.B 【解析】 試題分析:(1)在使用溫度計(jì)時(shí),需要注意的事項(xiàng)有:溫度的玻璃泡要完全浸沒(méi)在被測(cè)液體中;玻璃泡不能碰到容器底和容器壁;讀數(shù)時(shí),溫度計(jì)的玻璃泡不能離開(kāi)被測(cè)液體;視線要和溫度計(jì)中液面相平. (2)使用刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度時(shí),被測(cè)物體的一端不一定要對(duì)準(zhǔn)刻度尺的零刻度線. (3)天平的橫梁不平衡有兩種情況:在稱量物體的質(zhì)量之前,要調(diào)節(jié)天平的平衡螺母使橫梁平衡,平衡螺母向上翹的一端移動(dòng);在稱量物體的過(guò)程中,要增減砝碼或移動(dòng)游碼來(lái)使天平的橫梁平衡. (4)使用測(cè)電筆辨別火線時(shí),一定要用手觸及筆尾的金屬部分,否則容易造成誤判,認(rèn)為帶電體不帶電是十分危險(xiǎn)的 解: A、溫度計(jì)讀數(shù)時(shí),如果從液體中取出,其示數(shù)會(huì)受到外界溫度的影響,故A錯(cuò)誤. B、使用刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度時(shí),物體的一端不一定要對(duì)準(zhǔn)刻度尺的零刻度線,故B正確. C、稱量物體質(zhì)量時(shí),若天平橫梁不平衡,要增減砝碼或移動(dòng)游碼來(lái)使天平的橫梁平衡,不能調(diào)節(jié)平衡螺母.故C錯(cuò)誤. D、使用試電筆辨別火線時(shí),手必須接觸筆上端的金屬帽,故D錯(cuò)誤. 故選B. 【點(diǎn)評(píng)】該題考查了溫度計(jì)、刻度尺、天平、試電筆等測(cè)量?jī)x器的使用要求,熟悉每一種實(shí)驗(yàn)器材的使用特點(diǎn)是同學(xué)們必須掌握的一項(xiàng)技能. 3.D 【解析】 試題分析:一般紙張的厚度在75μm左右,試卷紙的厚度略大一些,在100μm=0.1mm左右,故A不符合實(shí)際;男子百米世界記錄略大于10m/s=36km/h,短跑運(yùn)動(dòng)員的速度不可能達(dá)到72km/h,故B不符合實(shí)際;鋼筆從課桌掉落到地上的過(guò)程大約用時(shí)1s,故C錯(cuò)誤;PM2.5是指空氣中直徑小于或等于2.5μm的固體顆粒,D不符合實(shí)際。 考點(diǎn):長(zhǎng)度的估測(cè);速度的估測(cè);時(shí)間的估測(cè); 4.C 【解析】 試題分析:不同物理量的估算,有的需要憑借生活經(jīng)驗(yàn),有的需要簡(jiǎn)單的計(jì)算,有的要進(jìn)行單位的換算,最后判斷最符合實(shí)際的是哪一個(gè). 解: A、中學(xué)生的質(zhì)量在50kg左右,受到的重力大約為G=mg=50kg×10N/kg=500N左右.此選項(xiàng)不合理; B、成年人的身高在170cm左右,中學(xué)生的身高接近成年人,在170cm=17dm左右.此選項(xiàng)不合理; C、中學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)?cè)?.4m左右.此選項(xiàng)合理; D、男子百米世界紀(jì)錄略小于10s,中學(xué)生百米短跑成績(jī)?cè)?6s左右.此選項(xiàng)不合理. 故選C. 【點(diǎn)評(píng)】對(duì)物體長(zhǎng)度、質(zhì)量、重力等進(jìn)行估測(cè),是初中物理的一項(xiàng)基本要求,平時(shí)結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)身邊的如:人高、教室高、一步長(zhǎng)、步行速度、樓梯階梯數(shù)、物理課本長(zhǎng)和寬、教室內(nèi)空氣質(zhì)量等等,多觀察多思考,必要時(shí)做出正確判斷. 5.D 【解析】 試題分析:首先對(duì)題目中涉及的物理量有個(gè)初步的了解,對(duì)于選項(xiàng)中的單位,可根據(jù)需要進(jìn)行相應(yīng)的換算或轉(zhuǎn)換,排除與生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)的選項(xiàng),找出符合生活實(shí)際的答案. 解: A、頭發(fā)絲的直徑在70μm左右,一張紙的厚度與此差不多,在70μm=0.07mm左右.此選項(xiàng)不符合實(shí)際; B、光在真空中的速度為3.0×108m/s,在空氣中的速度略小一些.聲音在空氣中的傳播速度在340m/s左右.此選項(xiàng)不符合實(shí)際; C、中學(xué)生伸開(kāi)手掌,大拇指指尖到中指指尖的距離大約20cm,物理課本的長(zhǎng)度略大于20cm,在26cm左右.此選項(xiàng)不符合實(shí)際; D、正常情況下,人的體溫在37℃左右,變化幅度很?。诉x項(xiàng)符合實(shí)際. 故選D. 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)物體的數(shù)據(jù)的了解情況,本題告訴我們一定要對(duì)實(shí)際生活中常見(jiàn)的物體做到熟知,以免鬧了笑話自己還不知道. 6.B 【解析】 試題分析:估測(cè)是一種科學(xué)的近似計(jì)算,它不僅是一種常用的解題方法和思維方法,而且是一種重要的科學(xué)研究方法,在生產(chǎn)和生活中也有著重要作用. 解:根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)和觀察可知,一支未使用過(guò)的2B鉛筆的長(zhǎng)度約為20cm,故選項(xiàng)B正確,選項(xiàng)A、C、D均不符合實(shí)際. 故選B. 【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度的估測(cè)的理解和掌握,學(xué)習(xí)中要主動(dòng)對(duì)身邊物體的長(zhǎng)度進(jìn)行估測(cè)練習(xí),積累估測(cè)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位實(shí)際意義的理解. 7.D 【解析】解: A、中學(xué)生伸開(kāi)手掌,大拇指指尖到中指指尖的距離大約20cm,物理課本的寬度略小于20cm,在16.9cm=0.169m左右.故A不符合實(shí)際; B、成年人的身高在170cm左右,中學(xué)生的身高略小于成年人,在160cm左右.故B不符合實(shí)際; C、一層樓的高度在3m左右,普通教室的高度比一層樓大一些,在4m=40dm左右.故C不符合實(shí)際; D、成年人的步幅在75cm左右,自行車車輪的直徑比75cm大一些,在80cm=0.8m左右.故D符合實(shí)際. 故選D. 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)物體的數(shù)據(jù)的了解情況,本題告訴我們一定要對(duì)實(shí)際生活中常見(jiàn)的物體做到熟知,以免鬧了笑話自己還不知道. 8.A 【解析】解: 從題中提供數(shù)據(jù)可知,12.95cm與其它數(shù)據(jù)相差較大,所以12.95cm是錯(cuò)誤的,應(yīng)該去掉; 為減小長(zhǎng)度測(cè)量的誤差,通常采用的方法是取多次測(cè)量的平均值;故物體的長(zhǎng)度最終應(yīng)記錄為:L==12.35cm. 故選A. 【點(diǎn)評(píng)】此題考查了在長(zhǎng)度測(cè)量時(shí),減小誤差的方法﹣﹣取平均值法;但在計(jì)算平均值時(shí),所得結(jié)果無(wú)論是否能除盡,都要將小數(shù)位數(shù)保留成與測(cè)量值相同. 9.B 【解析】 試題分析:不同物理量的估算,有的需要憑借生活經(jīng)驗(yàn),有的需要簡(jiǎn)單的計(jì)算,有的要進(jìn)行單位的換算,最后判斷最符合實(shí)際的是哪一個(gè). 解: A、地球自轉(zhuǎn)一周是一個(gè)晝夜,共24h.不符合實(shí)際; B、人正常步行的速度在4km/h=4×m/s≈1.2m/s左右.符合實(shí)際; C、中學(xué)生的身高在160cm左右,課桌的高度大約是中學(xué)生身高的一半,在80cm左右.不符合實(shí)際; D、攝氏溫度規(guī)定,冰水混合物的溫度是0℃.不符合實(shí)際. 故選B. 【點(diǎn)評(píng)】物理與社會(huì)生活聯(lián)系緊密,多了解一些生活中的常見(jiàn)量的值可幫助我們更好地學(xué)好物理,同時(shí)也能讓物理更好地為生活服務(wù). 10.C 【解析】解: 甲、物理課本一張紙厚度小于刻度尺的分度值,先測(cè)1物理課本的厚度,再除以物理課本紙的張數(shù),采用的方法叫累積法; 乙、由于乒乓球直徑的長(zhǎng)度端點(diǎn)位置不易確定,因此不能用刻度尺直接測(cè)量,需要借助于三角板或桌面將待測(cè)物體卡住,把不可直接測(cè)量的長(zhǎng)度轉(zhuǎn)移到刻度尺上,采用的方法是卡測(cè)法; 丙:銅絲直徑很小,無(wú)法直接測(cè)量,把銅絲緊密的繞在鉛筆上,用刻度尺測(cè)量出銅線圈的總長(zhǎng)度,數(shù)一下銅絲一共的匝數(shù),然后計(jì)算銅絲的直徑,采用的方法叫累積法; 丁、海底深度無(wú)法直接測(cè)量,利用聲音在水中的傳播速度和傳播時(shí)間,利用公式s=vt計(jì)算即可,采用的方法叫轉(zhuǎn)換法; 故甲、丙所用的方法相同. 故選C. 【點(diǎn)評(píng)】本題的解題關(guān)鍵是知道如何將不便于測(cè)量的物理量轉(zhuǎn)化成便于直接測(cè)量的長(zhǎng)度. 11.170;6. 【解析】解:因?yàn)?m=100cm,所以1.7m=1.7×100cm=170cm; 因?yàn)?s=min,所以360s=360×min=6min. 故答案為:170;6. 【點(diǎn)評(píng)】無(wú)論什么物理量的單位換算,前面的數(shù)都表示倍數(shù),不進(jìn)行換算,只是把后面的單位進(jìn)行換算.這才是真正意義上的單位換算. 12.米,刻度尺. 【解析】解:在國(guó)際單位制中,長(zhǎng)度的單位是米,測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具是刻度尺. 故答案為:米,刻度尺. 【點(diǎn)評(píng)】解答本題的關(guān)鍵是要熟悉刻度尺的用途和長(zhǎng)度的單位,長(zhǎng)度的單位有:千米、米、分米、厘米等,國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位是米. 13.零刻線;量程;分度值;垂直. 【解析】解:據(jù)分析可知,刻度尺在測(cè)量之前,要觀察其量程、分度值和零刻度線. 且讀數(shù)時(shí),視線應(yīng)與尺面垂直,且估讀到分度值的下一位. 故答案為:零刻線;量程;分度值;垂直. 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)刻度尺使用基本操作方法的掌握情況.每一項(xiàng)物理測(cè)量工具的使用方法,都要認(rèn)真學(xué)習(xí),熟練掌握. 14.2.20;1.8 【解析】 試題分析:由圖示刻度尺確定其分度值,木塊兩端點(diǎn)所對(duì)應(yīng)刻度尺的示數(shù)之差是木塊的長(zhǎng)度; 由圖示彈簧測(cè)力計(jì)確定其分度值,讀出其示數(shù). 解:由圖示刻度尺可知,其分度值為1mm,木塊長(zhǎng)度為3.20cm 1.00cm=2.20cm; 由圖示彈簧測(cè)力計(jì)可知,其分度值為0.2N,示數(shù)為1.8N; 故答案為:2.20;1.8. 【點(diǎn)評(píng)】本題考查了刻度尺與彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù),是一道基礎(chǔ)題,要掌握常用器材的讀數(shù)方法. 15.1mm;1.20;5min38s 【解析】 試題分析:(1)使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí),被測(cè)物體長(zhǎng)度等于物體末端所對(duì)刻度與始端所對(duì)刻度之差,要估讀. (2)讀取停表的示數(shù),首先要知道大表盤和小表盤的分度值,然后看指針在什么位置,從而得出示數(shù). 解:(1)由圖甲所示刻度尺可知,刻度尺的分度值是1mm, 紐扣的直徑是3.20cm﹣2.00cm=1.20cm; (2)在秒表的中間表盤上,1min中間有兩個(gè)小格,所以一個(gè)小格代表0.5min,指針在“5”和“6”之間,偏向“5”一側(cè),所以分針指示的時(shí)間為5min;在秒表的大表盤上,1s之間有10個(gè)小格,所以一個(gè)小格代表0.1s,指針在38s處,即秒表的讀數(shù)為5min38s; 故答案為:1mm;1.20;5min38s. 【點(diǎn)評(píng)】本題考查了刻度尺與秒表的讀數(shù)問(wèn)題,難度不大,應(yīng)熟練掌握常用測(cè)量?jī)x器的讀數(shù)方法 16.B;3.45 【解析】 試題分析:使用刻度尺時(shí),視線要與刻度面垂直;讀數(shù)時(shí),除了準(zhǔn)確讀出已知刻度后,在最小刻度后再加上一位估計(jì)值. 解:B視線與尺面垂直,所以選B;尺的分度值是1mm,估讀到分度值的下一位,讀作3.45cm,小數(shù)點(diǎn)后第二位是估讀的,允許不同同學(xué)有不同的估讀,3.45cm左右都算讀數(shù)正確. 故答案為:B;3.45. 【點(diǎn)評(píng)】此題考查了分度值的正確使用方法,需要注意的是估讀. 17.B;2.20cm 【解析】 試題分析:(1)放置刻度尺時(shí)要將刻度尺與被測(cè)長(zhǎng)度緊貼; (2)本題主要考查對(duì)如何正確估讀的了解.在進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量時(shí),要估讀到分度值的下一位;其數(shù)據(jù)由準(zhǔn)確值和估讀值組成,但只準(zhǔn)確到分度值所對(duì)應(yīng)的那一位,如分度值為毫米的刻度尺則準(zhǔn)確到毫米級(jí),毫米級(jí)以下為估計(jì)值. 解:(1)刻度尺B的刻度面沒(méi)有和被測(cè)長(zhǎng)度緊貼,所以是B錯(cuò)誤的. (2)如圖所示,A刻度尺的分度值是0.1cm,它的起始刻度從零刻度線開(kāi)始,讀數(shù)為2.2cm,最后一位估讀,所以正確讀數(shù)是2.20cm. 故答案為:B;2.20cm. 【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是刻度尺的使用方法和讀數(shù),是一道基礎(chǔ)題.正確觀察的關(guān)鍵是視線在終端刻度線的正前方,視線與刻面垂直,看清大格及小格數(shù). 18.熱脹冷縮;37.7;1.75;1;337.5. 【解析】 試題分析:(1)體溫計(jì)是利用液體的熱脹冷縮的原理制成的; 使用體溫計(jì)測(cè)量人體溫度時(shí),首先要明確體溫計(jì)的量程和分度值,讀數(shù)時(shí)視線與液柱最末端所對(duì)刻線相垂直; (2)使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí),要觀察是否從0刻度線量起,起始端沒(méi)從0開(kāi)始,要以某一刻度當(dāng)作“0”刻度,讀出末端刻度值,減去前面的刻度即為物體長(zhǎng)度,注意刻度尺要估讀到分度值的下一位; (3)秒表的中間的表盤代表分鐘,周圍的大表盤代表秒,秒表讀數(shù)是兩個(gè)表盤的示數(shù)之和. 解: 由圖知: (1)常用的液體溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的; 在體溫計(jì)上,1℃之間有10個(gè)小格,一個(gè)小格代表0.1℃,即此體溫計(jì)的分度值為0.1℃;此時(shí)的示數(shù)為37.7℃; (2)刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格,所以一個(gè)小格代表1mm,即刻度尺的分度值為1mm;物體左側(cè)與6.00cm對(duì)齊,右側(cè)與7.75cm對(duì)齊,所以物體的長(zhǎng)度為L(zhǎng)=7.75cm﹣6.00cm=1.75cm; (3)在秒表的中間表盤上,1min中間有兩個(gè)小格,所以一個(gè)小格代表0.5min,指針在“5”和“6”之間,偏向“6”一側(cè),所以分針指示的時(shí)間為5min; 在秒表的大表盤上,1s之間有10個(gè)小格,所以一個(gè)小格代表0.1s,指針在37.5s處,所以秒針指示的時(shí)間為37.5s,即秒表的讀數(shù)為5min37.5s=337.5s; 故答案為:熱脹冷縮;37.7;1.75;1;337.5. 【點(diǎn)評(píng)】讀取不同測(cè)量工具的示數(shù)時(shí),基本方法是一致的,都要先明確測(cè)量工具的量程和分度值,確定零刻度線的位置,視線與刻度線垂直. 19.(1)2.60cm ,(2)-3℃ ,(3) ③ , ① 【解析】 試題分析:(1)物體末端對(duì)應(yīng)的刻度是3.60cm,起始位置對(duì)應(yīng)的刻度是1.00cm,物體長(zhǎng)度L=3.60cm-1.00cm=2.60cm;(2)由圖可知,該溫度計(jì)的最小刻度為1℃,因此溫度計(jì)的示數(shù)為-3℃.太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后,發(fā)生色散現(xiàn)象,在光屏上會(huì)出現(xiàn)七種顏色的光,從上到下分別是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光;在紅光之外是紅外線,紅外線的熱效應(yīng)強(qiáng),太陽(yáng)光向地球輻射熱,主要依靠紅外線;在紫光之外是紫外線,紫外線的用途:紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光;殺菌;能促使維生素D的合成. 【考點(diǎn)定位】長(zhǎng)度的測(cè)量、溫度計(jì)的使用及其讀數(shù)、紅外線 20.(1)該心電圖機(jī)圖紙的移動(dòng)速度為25mm/s,(2)乙的心動(dòng)周期和心率是75次. 【解析】 試題分析:由題目可知(1)心動(dòng)周期與心率互為倒數(shù).(2)一個(gè)心動(dòng)周期即心電圖紙移動(dòng)的時(shí)間T. 解:(1)由甲的心率γ甲=60次/min,可知甲的心動(dòng)周期T甲=1s,即心電圖的圖紙移動(dòng)25mm需時(shí)1s. 由此可得其圖紙移動(dòng)速度v=25mm/s. (2)由乙的心電圖可知,圖紙移動(dòng)λ=20mm需時(shí), 即乙的心動(dòng)周期T乙=0.8s. 乙1分鐘內(nèi)心臟跳動(dòng)次數(shù):γ=60s÷0.8s=75次. 答:(1)該心電圖機(jī)圖紙的移動(dòng)速度為25mm/s,(2)乙的心動(dòng)周期和心率是75次. 【點(diǎn)評(píng)】增大了學(xué)生的認(rèn)知視野、把理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái).課下可以組織學(xué)生測(cè)自己的心率,計(jì)算自己的心動(dòng)周期. 21.(1)25.99cm; (2)6000m; (3)392N 【解析】 試題分析:(1)在實(shí)驗(yàn)中,減小誤差的有效途徑是多次測(cè)量求平均值. (2)人們步行的速度大約為1m/s,根據(jù)s=vt可算出他家到學(xué)校的路程. (3)知道某同學(xué)的質(zhì)量,根據(jù)G=mg求出其體重. 解:(1)三次測(cè)量的平均值為:=25.99cm,則物理課本的長(zhǎng)度為25.99cm; (2)人們步行的速度大約為1m/s,根據(jù)速度公式v=得,他家到學(xué)校的路程s=vt=1m/s×10×60s=6000m (3)同學(xué)的體重:G=40kg×9.8N/kg=392N 答:(1)物理課本的長(zhǎng)度為25.99cm; (2)他家到學(xué)校的路程大約是6000m; (3)同學(xué)的體重是392N. 【點(diǎn)評(píng)】本題考查了長(zhǎng)度測(cè)量中減小誤差的方法、速度公式的計(jì)算以及重力大小的計(jì)算,屬于基礎(chǔ)知識(shí)考題. 22.(1)兩刻度尺的分度值都為2mm;木塊的長(zhǎng)度為2.40cm;(2)見(jiàn)圖. 【解析】 試題分析:(1)刻度尺上相鄰的刻度線表示的長(zhǎng)度叫刻度尺的分度值,分度值越小測(cè)量結(jié)果越精確; 使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí),刻度尺要與被測(cè)部分對(duì)齊;讓刻度尺有刻度的一面緊貼被測(cè)部分,要觀察是否從0刻度線量起,起始端沒(méi)從0開(kāi)始,要以某一刻度當(dāng)作“0”刻度,讀出末端刻度值,減去前面的刻度即為物體長(zhǎng)度,注意刻度尺要估讀到分度值的下一位. (2)作凸透鏡或凹透鏡的光路圖時(shí),首先要仔細(xì)觀察入射光線的特點(diǎn),然后再根據(jù)透鏡的光學(xué)特點(diǎn)來(lái)作圖. 解: (1)由圖知:兩刻度尺1個(gè)小格代表的是0.2cm,即刻度尺的分度值都為0.2cm=2mm,所以精密度相同; 使用甲刻度尺測(cè)量木塊長(zhǎng)度時(shí),木塊沒(méi)有與有刻度的一邊靠近,此測(cè)量方法不正確; 木塊左端與乙刻度尺10.00cm對(duì)齊,右端與12.40cm對(duì)齊,所以木塊的長(zhǎng)度為L(zhǎng)=12.40cm﹣10.00cm=2.40cm.測(cè)量方法正確. (2)①過(guò)焦點(diǎn)的光線經(jīng)凸透鏡折射后將平行于主光軸;平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后將過(guò)焦點(diǎn); ②延長(zhǎng)線過(guò)另一側(cè)焦點(diǎn)的光線經(jīng)凹透鏡折射后將平行于主光軸.如下圖所示: 故答案為:(1)兩刻度尺的分度值都為2mm;木塊的長(zhǎng)度為2.40cm;(2)見(jiàn)上圖. 【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查的是刻度尺的使用方法和讀數(shù),是一道基礎(chǔ)題.正確觀察的關(guān)鍵是視線在終端刻度線的正前方,視線與刻面垂直,看清大格及小格數(shù). (2)凸透鏡三條特殊光線的作圖:①通過(guò)焦點(diǎn)的光線經(jīng)凸透鏡折射后將平行于主光軸.②平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后將過(guò)焦點(diǎn).③過(guò)光心的光線經(jīng)凸透鏡折射后傳播方向不改變. 凹透鏡三條特殊光線的作圖:①延長(zhǎng)線過(guò)另一側(cè)焦點(diǎn)的光線經(jīng)凹透鏡折射后將平行于主光軸.②平行于主光軸的光線經(jīng)凹透鏡折射后,其折射光線的反向延長(zhǎng)線過(guò)焦點(diǎn).③過(guò)光心的光線經(jīng)凹透鏡折射后傳播方向不改變. 23.(1)線圈的長(zhǎng)度是5.00cm; (2)細(xì)鋼絲的直徑是1.6mm; (3)錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是17.28cm;線圈的長(zhǎng)度是17.82cm. 【解析】解: (1)由圖知:刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格,所以一個(gè)小格代表的長(zhǎng)度是0.1cm=1mm,即此刻度尺的分度值為1mm;線圈左側(cè)與10.00cm對(duì)齊,右側(cè)與15.0cm對(duì)齊,估讀為15.00cm,所以線圈的長(zhǎng)度為L(zhǎng)=15.00cm﹣10.00cm=5.00cm. (2)鋼絲的直徑為d==≈0.16cm=1.6mm. (3)觀察5個(gè)測(cè)量值數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),數(shù)據(jù)17.28cm與其余四次記錄的數(shù)值偏差太大,此測(cè)量數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤. 線圈的長(zhǎng)度≈17.82cm. 答:(1)線圈的長(zhǎng)度是5.00cm; (2)細(xì)鋼絲的直徑是1.6mm; (3)錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是17.28cm;線圈的長(zhǎng)度是17.82cm. 【點(diǎn)評(píng)】這種方法我們稱為“變小為大法”,也叫“累積法”,常用于微小物理量的測(cè)量,用此法還可以測(cè)量一張紙的厚度. THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議,策劃案計(jì)劃書,學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載,資料僅供參考 -可編輯修改-- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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