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小學主要修辭手法有以下幾種： １、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。 　　例句：a.遠看桃花，就像一片火紅的朝霞。 　　b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。 　　c.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。 ２、擬人：是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。 　　例句：a.落葉隨著風高低起舞。 　　b.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎在對你微笑 　　c.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。 ３、排比：運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。 　　例句：他們的品質是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 ４、夸張：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。 　　例句：a.他的心眼比針鼻兒還小。 　　b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 　　c.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。 ５、設問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。 　　例句：數學真的很難嗎？我看不是。 ６、反問：將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。 　　例句：a.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎? 　　b.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？ 　　c.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？ 練習：指出下列各句運用的修辭手法。 　　1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（ ） 　　2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（ ） 　　3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（ ） 　　4蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（ ） 　　5、蟋蟀在平臺上彈琴。（ ） 　　6、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（ ） 　　7、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（ ） 　　8、那些像棉花球似的云，叫積云。（ ） 　　9、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（ ） 　　10、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（ ） 　　11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（ ） 　　12、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（ ） 　　13、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（ ） 　　14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（ ） 　　15、山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（ ） 　　16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數珍珠和寶石。（ ） 　　17、是誰創(chuàng)造了人類的文明？是勞動人民。( ) 　　18、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。( ) 　　19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（ ） 　　20、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（ ） 　　21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（ ） 　　22、敬愛的周總理??！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（ ） 　　23、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（ ） 　　24、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（ ） 　　25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（ ） 　　26、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。（ ） 　　二、按要求寫改寫下列句子。 1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法） 2、鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法） 3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法） 4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法） 5、顆顆水珠在荷葉上滾動。（用比喻的手法） 一、能力要求 1、要知道句子是表達一個完整的意思的。 2、學會聯(lián)系上下文和生活實際理解句子。能進行句式的轉換，修改病句。 3、對于含義深刻的句子，要體會出所表達的意思和思想感情。對于表現中心思想有較大作用的句子，要注意聯(lián)系課文的有關內容，深入理解。 二、要點串講 親愛的同學，能正確理解句子對于理解課文是至關重要的，我們要培養(yǎng)自己的理解句子的能力，并能合理的運用句子來增強表達效果，體現我們的情感，使我們的語文學習的能力不斷增強，繼續(xù)努力吧！自己一定是最棒的！ （一）句子的構成。 句子是由詞構成的，具有獨立的交際職能，能夠表達一個完整明確的意思，有一定的語氣、語調。一個句子一般情況下是由兩個部分構成的：前一部分說的是“誰”或“什么”的問題；后一部分說的是“怎么樣”或“是什么”的問題。 例如： （1）我們是新世紀的好少年。 （2）這朵花真美！ 上面的兩個句子包括的兩個部分都是就基本的，也就是說一個句子中這兩個部分一般情況下是不可缺少的，它們是句子的基本成分。有時為了表達得更清楚，更精彩，往往要在表示動作的詞后面加上動作的對象，再加上表示“什么樣的”、“怎么樣的”等意思的詞語附加成份。 例如： （1）一只可愛的小燕子飛快地掠過清清的湖面。 （2）火紅的太陽透過云層射向了大地。 這兩個例子中，“一只可愛的”表示“小燕子”是“什么樣的”，“飛快地”表示“怎么樣”地“掠過”。還有“清清”表示“湖面”是“什么樣的”，“火紅”表示“太陽”是“什么樣的”，這些就使句子更加豐滿、清晰，意思也更加完整。 （二）句子的類型。。 根據句子要表達的內容和語氣，句子可以分為四類 1、陳述句：用來向別人陳述一件事，句尾用句號。 例如：（1）我們在上小學。 （2）我家村東頭有一口古井。 （3）傳說古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。 2、疑問句：用來向別人提出一個問題，句尾用問號。 例如：（1）誰能回答這個問題？ （2）這不是偉大的奇觀嗎？ （3）您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘呢？ 例（2）和例（3）是一種特殊的疑問句，答案就在句子中，不需要回答，叫做反問句。 3、祈使句：用來向別人提出要求的句子，句尾一般用感嘆號或句號。 例如：（1）請把門關上。 （2）我們走吧！ （3）你來一下！ 4、感嘆句：用來抒發(fā)強烈感情的句子，句尾一般用感嘆號。 例如：（1）中國人民從此站起來了！ （2）這里的風景真是太美了！ （3）申奧我們成功了！ （三）理解句子 我們在閱讀文章時往往會遇到一些比較難懂的句子，會影響我們理解內容，體會情感。我們可以通過找出句子中出現的起重要、關鍵性作用的詞語進行理解；可以聯(lián)系上下文，加以體會；還可以通過了解寫作、時代背景等相關信息理解句子等等。但要注意這些方法并不是孤立的，常常會幾種方法聯(lián)系起來用，還需要我們根據實際情況來選擇。 （四）擴句和縮句 擴句是指把一個簡單的句子加上用來表示修飾、限制、補充說明等詞語，使原句在不改變原意的基本上，更加準確、生動、鮮明。 例如：（1）春天盛開花朵。 擴句：生機勃勃的春天到處盛開鮮艷的花朵。 （2）星星布滿天空。 擴句：亮晶晶的星星密密麻麻地布滿天空。 （3）爺爺散步。 擴句：胡子花白的爺爺悠閑地散步。 縮句是與擴句相反，把比較復雜的句子中修飾、限制、補充說明等的詞語去掉，只保留句子最基本的成分，使句子更讓人容易理解。 例如：（1）五年級的同學興高采烈地觀看年組足球比賽。 縮句：同學觀看比賽。 （2）一棵棵白楊樹在刺骨的寒風中挺立著。 縮句：白楊樹挺立著。 （3）長長的列車飛快地通過了長江大橋。 2--小學語文練習 縮句：列車通過大橋。 （五）變化句式 句子的變化是多樣的，一種句式，可以表達不同的意思；一個意思又可以用不同的句式表達。句式的變化，有的是為了突出強調某種事物；有的是根據具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達的語句更簡潔，可以幫助我們在寫作增強表達力。 1、“把”字句變“被”字句： 根據語言表達的需要，往往能進行相互轉換，而不改變意思。 例如：（1）、他把門關上了。 門被他關上了。 （2）、山川、田野被朝霞鍍成了一層金色。 朝霞把山川、田野鍍成了一層金色。 2、反問句變陳述句： 有時為了表達的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧洌部梢园逊磫柧渥優(yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語氣有所不同。 例如：（1）、四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？ 四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。 （2）、人與山的關系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服？ 人與山的關系日益密切，不能不使人感到親切、舒服。 或：人與山的關系日益密切，真使人感到親切、舒服。 3、第一人稱直接敘述改為第三人稱的間接轉述： 兩者的句式不同，標點不同，表達的感情也有所不同，但意思是基本相同的。 例如：（1）、小明對我說：“我星期天要去北京旅游。” 小明對我說，他星期天要去北京旅游。 （2）、張朋說，他在給爺爺寫信。 張朋說：“我在給爺爺寫信”。 （六）正確使用關系詞語 為了使語句在表達上更加簡潔，常常會用上關聯(lián)詞語。用好關系詞語會使我們的作文更加的精彩。首先我們先來認識表示不同關系的關聯(lián)詞語： 1、表示并列關系：指句子前后相關的幾件事或同一事物的幾個方面是同等位置，可用如下關聯(lián)詞語： 一面……一面……一會兒……一會兒……一邊……一邊…… 又……又……既……又……不是……而是…… 例如：（1）李時珍一面行醫(yī)，一面研究藥材。 （2）這里的西瓜既大又甜。 （3）星期天，小紅不是去學習書法，而是學習聲樂。 2、表示假設關系：句子中前面內容提出一種假設，后面的內容表示結果，可用如下關聯(lián)詞語： 如果……就……要是……就……即使……也……盡管……也…… 例如：（1）即使困難再大，我們也能克服。 （2）盡管風沙很大，白楊樹也堅強地挺立著。 3、表示條件關系：指句子中后面的意思是在滿足前面的意思提出的條件的情況下產生的結果，可用如下關聯(lián)詞語： 只要……就……只有……才……無論……都……不管……都…… 例如：（1）只有平時多積累，才能寫出好文章。 （2）不管刮風下雨，戰(zhàn)士們都堅持訓練。 4、表示轉折關系：指句子后面的意思不是順著前面的意思說下來的，而是轉了一個彎，可用如下關聯(lián)詞語： 雖然……但是……盡管……還是……可是……然而…… 例如：（1）雖然我離開故鄉(xiāng)多年，但是對故鄉(xiāng)的感情一直很深。 （2）盡管天氣寒冷，冬泳愛好者還是堅持下水游泳。 5、表示遞進關系：指句子后面的意思比前面的意思更進一層，一般由輕到重、由小到大、由淺到深、由易到難等，可用如下關聯(lián)詞語： 不但……而且……不僅……還…… 例如：（1）曇花開放不但美麗而且香味濃。 （2）草塘不僅風景優(yōu)美，物產還很豐富。 6、表示因果關系：一般是指句子前面的內容說出原因，后面的內容說出結果，也有特殊情況，前面內容表示結果，后面的內容表示原因。可用如下關聯(lián)詞語： 因為……所以…………因此…………由于……之所以……是因為…… 例如：（1）因為平時小強學習刻苦，所以這次數學競賽得了第一名。 （2）由于天下起了雨，今天的長跑比賽取消了。 7、表示選擇關系：指句子中有兩種或兩種以上可能的情況讓人從中選擇，可用如下關聯(lián)詞語： 或者……或者……不是……就是……是……還是…… 孔雀的羽毛多么漂亮??！ 孔雀賣弄著它那身漂亮的羽毛 獵豹盯著一只羚羊，隨時準備捕食。 獵豹盯著一只羚羊，隨時準備獲得一頓豐盛的大餐。 一條短尾巴的大黑狗圍著她的雙腿起勁地跳著。 一條短尾巴的大黑狗興高采烈的圍著她的雙腿起勁地跳著。 風把荷花刮得搖擺不定。 風帶著荷花翩翩起舞. 牽?；ㄩ_了 牽?；ň`放了絢爛的微笑 小溪嘩嘩地向東流去 小溪唱著嘩嘩的歌向東跑去 太陽升高了，水珠蒸發(fā)了。 太陽公公爬上了天空尋找走失的水珠，呀！他看見了調皮的水珠們，帶著他們回家了…… 燒焦的樹木低垂著 燒焦的樹木絕望地低垂著。 大雨，一連下了五天五夜 這五天來，天就好像一個傷心的青年一樣，把自己的眼淚飄灑在大地上。 月亮被黑云遮住了。 月亮美麗的面龐被黑云遮住了。 成群的蜜蜂在花間飛舞. 蜜蜂在花叢中散步。 春天,小鹿在溪水邊走. 春天到了，小鹿們在小溪畔嬉戲玩耍。 夏天,蟬在樹上不停地叫. 炎熱的夏天，知了在枝頭歌唱。 天空中撒滿了星星. 天空中到處都是在嬉戲的星星。 柳枝隨風搖擺。 柳枝在輕風中搖曳著腰肢,邁著清雅的舞步。 手上的五指，根根都有作用。 十指分工，干活不累！ 桃花心木苗長得茂盛。 桃花心木苗貪婪地汲取春雨的營養(yǎng)，茁壯地成長。 許多人在小青石上面走過 小青石堅守著自己的崗位,用自己的身軀為路人搭起前進的路. 秋天到了，稻子熟了，高粱紅了。 悄悄的,悄悄的,秋天的腳步近了,稻子笑彎了腰,高粱漲紅了臉. 春天，柳枝發(fā)芽了，小草綠了，小花也開了。。。 春媽媽穿著花衣裳微笑的飛來了;柳樹伸出綠枝向著她打招呼,小草搖晃著綠色的小手,就連最怕羞的小花也抬起腦袋對著春媽媽微笑。 蠟燭燃燒。 蠟燭怒發(fā)沖冠，火冒三丈。 稻穗沉甸甸的。 稻穗笑彎了腰。 路口的紅綠燈正在交替閃爍著。 路口的的紅綠燈調皮的眨著眼。 北風吹，杏花開了。 北風輕舞，杏花笑開顏··· 小樹長高了。 小樹在媽媽的愛撫下漸漸長大了。 我家的貓經常亂跑，有時候出去一天一夜不回來。 我家的貓就像個不聽話的孩子，有時候出去一天一夜不回來。 把我躺在海面上,細浪在我耳邊回想著。 我躺在大海的懷抱中，細浪在我耳邊低語。 把喜鵲在樹上嘰嘰喳喳地叫著。 喜鵲在樹上快樂地歌唱著，讓大家分享她的喜悅。 葉茂密的大榕樹是天鳥的天堂 葉茂密的大榕樹媽媽關愛著天鳥,這里就是是天鳥的天堂。 把森林阻止了風,雨,旱災。 森林用身軀阻止了風，雨，旱災。 一、知識指導： （一）仿寫句子就是根據所提供的語言材料，在語意、句式、修辭、語氣等方面進行模擬仿寫。一般說來，要根據提供的語言材料，從形式（結構、修辭、句式、字數）和內容兩大方面入手進行仿寫。 例如：仿照例句，在橫線上再造一個句子。 金錢能買來書籍，但買不來知識；金錢能買來藥品，但買不來健康；，。 解題分析： 首先從整體上看，例句的結構是：金錢能買來……，但買不來……；金錢能買來……，但買不來……；這一步是做仿寫題的關鍵所在。其次分析例句的內容，從例句可知：（1）“能買來”的是表示具體事物的名詞（書籍、藥品）；（2）“但買不來”的是表示抽象事物的名詞（知識、健康）；（3）“書籍和知識”、“藥品和健康”之間具有內在的聯(lián)系，三者缺一不可。所以，根據例句，答案可填寫為：“金錢能買來禮物，但買不來真情”；或“金錢能買來玫瑰，但買不來愛情?！? （二）常見的仿寫題型主要有以下三種： 1、續(xù)寫式 如：仿照句子，將下面的句子補充完整。 愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑落在久旱土地上的一場甘霖，。 參考答案：“沙漠中的一泓清泉”；“使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉”。 2、話題式 如：仿照例句，以“筆”為話題立意開頭，并作為本體，寫出兩個句式相同的比喻句。例句：書似階梯，開啟心靈之門；書似燈塔，照亮前行之路。仿句：。 參考答案：筆似火焰，點燃文明之光；筆似犁鏵，耕耘五彩之夢。 3、開放式 如：仿照例句的形式，寫一個句子，內容自定。 例句：太陽無語，卻放射光輝；高山無語，卻體現巍峨；大地無語，卻展示廣博仿句：。 參考答案：青春無語，卻煥發(fā)活力；鮮花無語，卻散發(fā)芬芳；春雨無語，卻滋潤大地。 二、練習題： 1、仿照畫線句子，續(xù)寫一個句子，與畫線的兩句構成語意連貫的排比句。 人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一片土地；。 2、仿寫兩句話，要求與例句中畫線句一致。 瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風景，瀟灑的內涵包羅萬象?！安删諙|籬下”是一種清靜的瀟灑；“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑；；。 3、仿寫例句“假如生命是……，不要……，要……”的句式，寫一個類似的句式，不要超過30字。 假如生命是船，不要隨波逐流，要高揚風帆在天風海雨中奮斗搏擊。 4、仿照例句，從“快樂/憂傷、順境/逆境、得意/失意”三組詞語中，任選一組仿寫句子。 要求：（1）句式相同；（2）修辭手法相同；（3）語意連貫 例：朋友是什么，朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅趕心靈的陰霾 朋友是什么，朋友是； 朋友是。 5仿照例句，補寫出一個比喻句。 例：生活就是一塊五彩斑斕的調色板。希望就是。 6仿照示例，造兩個句子。 如果你是魚兒，那快樂就是一汪清涼清涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束暖暖香香的陽光；如果你是，那快樂就是；如果你是，那快樂就是。 7仿照例句，寫一組句子。 例句：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春； 母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。 仿寫：父愛是； 父愛是。 8仿寫（要求句式相同，字數一樣，內容新穎獨特，有創(chuàng)意） 例句：青春是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地；青春是智慧的火花，點綴著燦爛的星空；青春是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。 仿句：寬容是，；寬容是，；寬容是，。 9仿照例句的句子，在下面兩句的橫線上補寫相應的內容。 例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。如果我是清風，我將。如果我是春雨，我將。 附答案：（供參考） 1、如果你是一縷清風，就吹走一陣炎熱。（或：如果你是一束陽光，就撒下一片溫暖。） 2、“凌寒獨自開”是一種孤傲的瀟灑；“沙場秋點兵”是一種豪放的瀟灑。 3、假如生命是草，不要自慚形穢，要毫不吝惜地向世界奉獻自己的一星淺綠； （或：假如生命是花，不要華而不實，要無怨無悔地為大地獻出自己的一絲芬芳。） 4、朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的樂章；朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。（或：朋友是順境時的一臺風扇，冷靜地為你發(fā)熱的頭腦降溫；朋友是逆境時的一盆炭火，熱情地為你意冷的心胸加熱。） 5希望就是一顆永不隕落的恒星。（或：希望就是一盞永不熄滅的明燈。） 6如果你是花兒，那快樂就是一滴晶瑩的露珠；如果你是鳥兒，那快樂就是一方湛藍湛藍的天空。 7父愛是一盞明燈，讓你的雙眼即使在漆黑的夜晚也能尋到目標方向；父愛是一把雨傘，讓你的理想之火即使遇到無情的大雨依然熊熊燃燒。 8遼闊的大海，蘊蓄著不盡的情思；深邃的湖泊，孕育著無限的希望；廣袤的星空，綻放著智慧與花朵。 9吹散所有的愁云。 滋潤所有的禾苗 按照句子的用途和語氣，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。 1、陳述句：告訴別人一件事情的句子，句末用句號。 （1）我們在上小學。 （2）我家村東頭有一口古井。 （3）傳說古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。 2、疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。 例：（1）誰能回答這個問題？ （2）這不是偉大的奇觀嗎？ （3）您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘呢？ 例（2）和例（3）是一種特殊的疑問句，答案就在句子中，不需要回答，叫做反問句。 3、祈使句：向別人提出要求或表示命令、禁止、勸阻的句子，句末用感嘆號或句號。 例：A、請不要說話。 B、禁止在此倒垃圾！ 4、感嘆句：表示一種強烈的感情，如贊嘆、喜歡、討厭、害怕、悲傷、憤怒等的句子，句末用感嘆號。例：A、多么美啊?。ㄙ潎@）B、真討厭?。ㄓ憛挘? 例如：（1）中國人民從此站起來了！ （2）這里的風景真是太美了！ （3）申奧我們成功了！ 練習 一、用線條把相對　應的句子連起來。 陳述句　　　　　　你怎么這么不聽話呢？ 疑問句　　　　　　這里的景色真美啊！ 祈使句　　　　　　請你別出去。 感嘆句　　　　　　北京是中國的首都。 二、朗讀下面的句子，注意讀出語氣。在括號里填上陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。 1、孫敬修爺爺講的故事有聲有色?！　　　　　　　　。ā　　　　。? 2、他問得這樣天真，把大眾人都逗樂了?！　　　　　。ā　　　　。? 3、我們在這樣的教室里學習，多么幸福啊！　　　　?。ā　　　　。? 4、這么多的錢都捐上嗎？　　　　　　　　　　　　?。ā　　　　。? 5、請你們收下吧！　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　?。? 6、到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了！　　　　　　?。ā　　　　。? 7、誰有辦法稱出這頭大象的體重？　　　　　　　　?。ā　　　　。? 8、媽媽在午睡，請你們輕聲說話?！　　　　　　　　。ā　　　　。? 9、你怎么不敢跟我比？　　　　　　　　　　　　　?。ā　　　　。? 10、請大家愛護花草樹木?！　　　　　　　　　　　　。ā　　　　。? 三、寫出下列句子的名稱。 1、陽光下，白雪亮晶晶的，讓人睜不開眼?！　　　　。ā　　　　。? 2、他什么時候走過來了？　　　　　　　　　　　　?。ā　　　　。? 3、弟弟真能干呀！　　　　　　　　　　　　　　　?。ā　　　　。? 4、請你把門關上?！　　　　　　　　　　　　　　　。ā　　　　。? 5、難道我說的不對嗎？　　　　　　　　　　　　　　（　　　　?。? 6、兩只黃鸝在樹枝上歡快地歌唱?！　　　　　　　　。ā　　　　。? 7、這個慈祥、可親的人是誰呀？　　　　　　　　　?。ā　　　　。? 8、戰(zhàn)士們的胸懷像天安門廣場一樣開闊！　　　　　　（　　　　?。? 五、下面這首詩，用哪四種不同的語氣的句式，在括號里標明。 山外青山樓外樓，（　　　　　） 西湖歌舞幾時休？（　　　　　） 暖風熏得游人醉，（　　　　?。? 直把杭州作汴洲?。ā　　　　。? 六、請你寫出各類句子各一句。 陳述句________________________________________________________ 疑問句________________________________________________________ 祈使句________________________________________________________ 感嘆句________________________________________________________