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四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃3篇 篇一 一、 原有情況分析（包括道德認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣） 本班共有學(xué)生 xx 人，其中男生xx 人，女生 xx人。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí) ,80% 的學(xué)生能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。班級(jí)中的學(xué)生活潑好動(dòng)、上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用《道德與法治》課做好思想教育工作、教育學(xué)生樹立正確的人生觀、學(xué)會(huì)做人、樹立班集體榮譽(yù)心用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。希望通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，逐步提高他們的自律意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣較差 , 自我控制能力差 , 如閆、李兩位習(xí)慣較差的孩子，本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注 , 努力培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。 二、教材分析 四年級(jí)上冊(cè)教材以單元編排的方式 , 每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面 , 突出一個(gè)鮮明的教育主題 , 這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題 , 每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題 , 下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限 , 將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái) , 體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。四年級(jí)上冊(cè)共安排了四單元主題 , 即 : “與班級(jí)共成長(zhǎng)”、“為父母分擔(dān)”、“信息萬(wàn)花筒”、“讓生活多一些，這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng) , 這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。 教學(xué)重點(diǎn) 教材在選擇切入點(diǎn)時(shí) , 力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手 , 采用第一人稱的表現(xiàn)方式, 來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源 , 教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際, 及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去 , 不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性 , 提高整個(gè)教育的質(zhì)量。 三、教學(xué)總目標(biāo) 為促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展 , 使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì) , 成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。 ( 一 ) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1. 培養(yǎng)學(xué)生幫助孩子們建立集體觀念 , 學(xué)習(xí)做小主人 , 自己的班級(jí)自己愛(ài) , 自己的班級(jí)自己管。 2. 培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。班級(jí)生活規(guī)則大家定、齊遵守。 3. 引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣 , 學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。 4. 體會(huì)父母為家庭忙碌的辛勞, 管好自己 , 不給父母添麻煩。 （二 ) 行為與習(xí)慣 1. 幫助學(xué)生建立與人交往有誠(chéng)信、能合作、民主地參與集體生活品質(zhì) , 初步形 成規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)。 2. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣 ; 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的毅力 和耐心 , 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)廣告，健康看電視的的良好習(xí)慣。 （三 ) 知識(shí)與技能 1. 養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境 , 懂得廢物利用的良好習(xí)慣。 2. 做些力所能及的家務(wù)事, 減輕父母的負(fù)擔(dān) , 為家庭事務(wù)出主意 , 用自己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)。 3. 在感受信息化社會(huì)帶來(lái)便利的同時(shí)，要提高分辨能力，養(yǎng)成正確認(rèn)識(shí)廣告，健康看電視等良好的生活習(xí)慣。 四、教學(xué)措施 1. 根據(jù)新課程的教學(xué)要求, 要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。教材是為學(xué)生提供的案例 , 要注意理清教材的思路, 把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中 , 要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ) , 引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí) , 去探究。讓學(xué)生用自己的很光、方式來(lái)看待世界 , 允許學(xué)生有自己的看法。 2. 教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過(guò)程中 , 要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng) , 發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格 , 體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力 , 使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。 3. 認(rèn)真上好每一節(jié)課 , 講課時(shí)充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想 , 突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn) , 抓住關(guān)鍵，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 , 同時(shí)進(jìn)行思想教育 , 使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念。認(rèn)真上好公開課 , 做好教研活動(dòng) , 觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)理念 , 融會(huì)貫通 , 學(xué)以致用。 4. 兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段 , 教師在教學(xué)過(guò)程中 , 要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā) , 要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式 , 幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題 , 為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。 5. 采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式 , 引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟 , 探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能 , 養(yǎng)成習(xí)慣。 三、教學(xué)進(jìn)度及具體要求、措施 篇二 本學(xué)期我承擔(dān) 四（ 7 ）、四（ 8 ）班 《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下： 一、學(xué)情分析 孩子經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。 還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。 在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。 二、教材分析 能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)?！兜赖屡c法治》課程是在中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本課程以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活 三、教學(xué)目標(biāo) 為促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。 ( 一 ) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1 、培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)中樂(lè)于合作、待人誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，初步形成規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)； 樂(lè)觀好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度； 使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，體驗(yàn)學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，形成積 極向上、 2 、 3 、在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，能向家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)； 4 、關(guān)愛(ài)自然，感激大自然對(duì)人類的哺育，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)； ( 二 ) 行為與習(xí)慣： 成規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)；1 、幫助學(xué)生建立與人交往有誠(chéng)信、能合作、民主地參與集體生活品質(zhì)，初步形 力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2 、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣 ; 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的毅 3 、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜名勝古跡，不亂丟亂扔亂刻畫的良好習(xí)慣； 4 、養(yǎng)成保護(hù)水資源，愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。 ( 三 ) 知識(shí)與技能： 1 、培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為； 2 、知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，了解民風(fēng)民俗及對(duì)人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情； 通過(guò)第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》的教學(xué)，幫助孩子們建立集體觀念，學(xué)習(xí)做小主人，自己的班級(jí)自己愛(ài)，自己的班級(jí)自己管，班級(jí)生活規(guī)則大家定、齊遵守，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。第二單元《為父母分擔(dān)》的教學(xué)，體會(huì)父母為家庭忙碌的辛勞，管好自己，少給父母添麻煩，做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)，為家庭事務(wù)出主意，用自己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)。 而通過(guò) 第三單元《信息萬(wàn)花筒》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序，愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。第四單元《讓生活多一些綠色》的教學(xué)，讓孩子們愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn)，認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們，為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕傲自豪。 四、教學(xué)措施 1 、根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。教材是為學(xué)生提供的案例，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。 2 、教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。 3 、兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過(guò)程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。 4 、采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。 5. 充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。 6. 領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。 7. 根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。 8. 課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。 五、教學(xué)課時(shí)進(jìn)度 第一單元 與班級(jí)共成長(zhǎng) 6 課時(shí) 1. 我們班四歲了 （ 2 課時(shí)） 2. 我們的班規(guī)我們訂 （ 2 課時(shí)） 3. 我們班 他們班 （ 2 課時(shí)） 第二單元 為父母分擔(dān) 6 課時(shí) 4. 少讓父母為我操心 （ 2 課時(shí)） 5. 這些事我來(lái)做 （ 2 課時(shí)） 6. 我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任 （ 2 課時(shí)） 第三單元 信息萬(wàn)花筒 6 課時(shí) 7. 健康看電視 （ 2 課時(shí)） 8. 互聯(lián)網(wǎng) 新世界 （ 2 課時(shí)） 9. 正確認(rèn)識(shí)廣告 （ 2 課時(shí)） 第四單元 讓生活多一些綠色 6 課時(shí) 10. 我們所了解的環(huán)境污染 （ 2 課時(shí)） 11. 變廢為寶有妙招 （ 2 課時(shí)） 12. 低碳生活每一天 期末復(fù)習(xí) 篇三 一、學(xué)生情況分析 四年級(jí)一班有 xx 人，絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度思想上積極要求上進(jìn)，參加了少先隊(duì)組織，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好，但也有個(gè)別學(xué)生，組織紀(jì)律渙散，上課時(shí)能勉強(qiáng)遵守課堂紀(jì)律，課余時(shí)間就不能自覺(jué)約束自己了，本學(xué)期需對(duì)學(xué)生進(jìn)行自律教育。 二 、教材分析 能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)?！兜赖屡c法治》 課程是在中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本課程以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活 三 、教學(xué)目標(biāo) 為促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí) 社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。 ( 一 ) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1 、培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)中樂(lè)于合作、待人誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，初 步形成規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)； 樂(lè)觀好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；2 、使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，體驗(yàn)學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，形成積極向上、 3 、在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，能向家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)； 4 、關(guān)愛(ài)自然，感激大自然對(duì)人類的哺育，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)； ( 二 ) 行為與習(xí)慣： 成規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)；1 、幫助學(xué)生建立與人交往有誠(chéng)信、能合作、民主地參與集體生活品質(zhì)，初步形 力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2 、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣 ; 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的毅 3 、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜名勝古跡，不亂丟亂扔亂刻畫的良好習(xí)慣； 4 、 養(yǎng)成保護(hù)水資源， 愛(ài)護(hù)身邊 環(huán)境的良好 習(xí)慣 。 ( 三 ) 知識(shí)與技能 ： 1 、 培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為； 2 、 知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，了解民風(fēng)民俗及對(duì)人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情； 3 、 了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會(huì)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報(bào)紙的基本方法，學(xué)會(huì)合作辦小報(bào)，了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)常用的通信方法。 四 、教學(xué)措施 1 、根 據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。 教材是為學(xué)生提供的案例，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。 2 、 教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。 3 、兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過(guò)程中，要從兒童 發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。 4 、采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。 五 、教學(xué)安排 第 1--5 周 ： 第一單元 我愛(ài)我的祖國(guó) 第 6--10 周 ： 第二單元 消費(fèi)與生活 第 11--14 周 ： 第三單元 生產(chǎn)與生活 第 15 --18 周 ： 第四單元 交通與生活