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《7Bunit1 Main task》 教學案 課程分析：（本課的作用和學習本課的意義） 本課時是這個單元的第9個課時, 前面8個課時，學生在聽，說，讀方面受到了充分的訓練。本課利用問卷調(diào)查來對學生進行收集信息和寫作能力的訓練。通過對夢想家園的描述來激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，然后選擇需要的語言和結(jié)構(gòu)來進行寫作訓練。 問題設計 問題: 1、 What kind of home do you live in? 2、 How many rooms are tnere in your room? 3、 What kind of home woulid you like to live in? 4、 How many floors are there in your dream home? 5、 How many rooms are there in your dream home? 6、 What do you want to have in your dream home? 7、 What do you want to do in it? 8、 What else do you want to have? 教學構(gòu)想及目標: 知識目標：寫作中要用到的詞匯，句子和語法知識。 能力目標：1. 學會寫作前先理清思路。2.運用調(diào)查問卷的形式獲取相關(guān)信息。3.在寫作中選擇需要的語言和結(jié)構(gòu)。 情感目標：在寫作過程中能激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，利用學生對美好生活的向往來激發(fā)學生的學習熱情。 教學重點： 學生運用本單元所學的語言來描述自己的居住環(huán)境并發(fā)揮想象力來描述自己的夢想家園。 教學難點： 學生在用第二語言進行創(chuàng)造性寫作時會覺得束手束腳，不敢有創(chuàng)造性。 教學方法： 1. 問題引導法。 2. 調(diào)查交流法。 3. 合作探討法。 所需設備： 多媒體課件和多媒體投影 教師活動 學生活動 設計意圖 1. 通過向?qū)W生提問，激發(fā)他們的固有知識，引入本課時的語言情境：different homes in different countries.幫助學生將思路引向自己的家。 2. 組織學生做調(diào)查。 3. 引導學生 閱讀PartB部分的例文。 4. 指導寫作。 兩人或四人一組自由談論自己的家 學生兩人一組互相提問，完成關(guān)于dream home 的調(diào)查。 學生帶著問題閱讀課文，理解文章細節(jié)。 學生獨立完成。 讓學生談論真實的信息，很快激發(fā)起他們的興趣。 讓學生通過調(diào)查收集信息，并把實際情況和夢想家園進行比較。 讓學生掌握相應的表達方式。 把所學知識能力運用于實踐。