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《經濟學原理》課程教學大綱 【課程編號】 【課程名稱】 【課程性質】 【學時】 【實驗上機學時】 【考核方式】 【開課單位】 【授課對象】 一、本課程教學目的和任務 （一）教學目的 《經濟學原理》是一門結合實際認識理論的學科，屬經濟相關專業(yè)的必修專業(yè)課。課程本著理論適度夠用，注重分析方法的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學生分析問題、應用理論的能力，以提高學生解決社會經濟問題的職業(yè)能力。 （二）教學任務 通過對微觀經濟學和宏觀經濟學理論知識的講授，使學生較準確理解經濟學的基本理論，掌握經濟學的分析方法并能加以應用；幫助學生培養(yǎng)良好的經濟學思維，培養(yǎng)和提高正確處理經濟問題的能力，并能靈活應用各種經濟學分析方法綜合分析現象中存在的實際問題；并為進一步深入學習相關專業(yè)課程打好基礎。 二、本課程的性質、特點及基本要求 （一）性質 本課程是商務英語本科專業(yè)的一門重要的主干必修課程。 （二）特點 本課程理論與實踐并重，教學方法以課堂講授和討論探究為主。 （三）基本要求： 1. 正確理解和認識經濟學在現代經濟管理中的意義和地位； 2. 準確認識各種經濟概念及應用特點； 3. 熟練應用各種經濟學分析方法，并能分析實際生活中的一些經濟問題； 4. 熟練應用公式計算各經濟量，并通過作圖分析問題。 三、本課程的主要內容及說明 第一章 引論 （一） 目的與要求 1． 了解西方經濟學的研究對象和基本內容； 2． 掌握微觀經濟學與宏觀經濟學的含義； 3． 掌握微觀經濟學中的實證分析與規(guī)范分析； 4． 了解西方經濟學的研究方法，掌握靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動態(tài)分析方法。 （二） 教學內容 1.1 什么是西方經濟學 1.2 現代西方經濟學的由來和演變 1.3 正確對待西方經濟學 1.4 有關學習西方經濟學的幾點建議 第二章 需求、供給和均衡價格 （一）目的與要求 1.掌握需求的含義與需求定理； 2.掌握需求變動與需求量變動的區(qū)別； 3.掌握供給的含義與供給定理； 4.掌握供給變動與供給量變動的區(qū)別； 5.會分析市場均衡價格和產量的決定和變動； 6.會計算需求彈性和供給彈性； 7.了解支持價格與限制價格。 （二）教學內容 2.1 微觀經濟學的特點 2.2 需求曲線 2.3 供給曲線 2.4 需求、供給和均衡價格 2.5 經濟模型 2.6 需求彈性和供給彈性 第三章 消費者選擇 （一）目的與要求 1.掌握效用、總效用、邊際效用的含義； 2.會用圖形描述總效用與邊際效用的關系； 3.理解邊際效用遞減規(guī)律的含義； 4.掌握消費者均衡的公式，并會進行推導和證明； 5.了解無差異曲線的含義與特征； 6.了解消費者預算線的含義； 7.會用圖形說明如何達到消費者均衡，以及計算消費者均衡； 8.會從消費者的均衡條件推導消費者的需求曲線； 9.掌握什么是替代和收入效應，并會用圖形表示正常商品的替代效應和收入效應。 （二）教學內容 3.1 效用論概述 3.2 無差異曲線 3.3 效用最大化與消費者選擇 3.4 價格變化和收入變化對消費者均衡的影響 3.5 替代效應和收入效應 3.6 市場需求曲線 第四章 生產函數 （一）目的與要求 1.了解什么是生產函數，具體到了解什么是一種可變要素的生產函數和兩種可變要素的生產函數； 2.掌握邊際收益遞減規(guī)律； 3.掌握總產量、平均產量、邊際產量的關系圖，以及生產的三個階段和哪個階段是要素的合理投產區(qū)； 4.掌握規(guī)模經濟的含義與原因； 5.掌握等產量線、脊線的含義與特征，以及什么是邊際技術替代率及遞減規(guī)律； 6.掌握等成本線的含義； 7.會結合等產量線和等成本線推導兩種生產要素的最佳投入組合。 （二）教學內容 4.1 廠商 4.2 生產 4.3 短期生產函數 4.4 長期生產函數 第五章 成本 （一）目的與要求 1.掌握成本的概念，包括什么是機會成本、顯成本、隱成本以及相應的利潤； 2.?理解短期與長期的含義與區(qū)別； 3.?掌握短期成本分類與變動規(guī)律； 4.?掌握長期成本分類與變動規(guī)律； 5.?會用圖形從短期成本曲線推導長期成本曲線，并掌握短期成本曲線和長期成本曲線的綜合關系； 6.了解利潤最大化的基本原則。 （二）教學內容 5.1 成本 5.2 成本最小化 5.3 短期成本曲線 5.4 長期成本曲線 第六章 完全競爭市場 （一）目的與要求 1.了解完全競爭市場的含義與條件； 2.會畫出完全競爭廠商的需求曲線和收益曲線； 3.掌握完全競爭廠商的短期均衡及其條件：廠商實現最大利潤的均衡條件； 4.掌握完全競爭廠商的長期均衡； 5.會推導完全競爭行業(yè)的長期供給曲線：分為成本遞增行業(yè)，成本遞減行業(yè)和成本不變行業(yè)； （二）教學內容 6.1 廠商和市場的類型 6.2 利潤最大化 6.3 完全競爭廠商的短期均衡和短期供給曲線 6.4 完全競爭行業(yè)的短期供給曲線 6.5 完全競爭廠商的長期均衡 6.6 完全競爭行業(yè)的長期供給曲線 6.7 完全競爭市場的短期均衡和長期均衡 6.8 完全競爭市場的福利 第七章 不完全競爭市場 （一）目的與要求 1.了解完全壟斷的含義與條件； 2.會畫出完全壟斷廠商的需求曲線和收益曲線； 3.掌握完全壟斷廠商的短期均衡及供給曲線； 4.會推導完全壟斷廠商的長期均衡； 5.了解壟斷競爭的含義與條件； 6.會畫出壟斷競爭市場上廠商的需求曲線； 7.掌握壟斷競爭市場上的短期均衡； 8.會推導壟斷競爭市場上的長期均衡； 9.了解寡頭壟斷的含義與特征； 10.掌握古諾模型和斯威齊模型中價格和產量的決定。 （二）教學內容 7.1 壟斷 7.2 壟斷競爭 7.3 寡頭 7.4 不同市場的比較 第八章 生產要素價格的決定 （一）目的與要求 1.了解什么是引致需求； 2.掌握完全競爭廠商使用生產要素的原則； 3.會畫出完全競爭廠商對生產要素的需求曲線； 4.會推導市場的要素的需求曲線； 5.了解生產要素的所有者，及其最大化行為問題； 6.掌握要素供給原則和效用最大化條件； 7.會用無差異曲線分析要素的供給原則； 8.掌握生產要素均衡價格的決定； 9.了解勞動和閑暇，會用替代效應和收入效應分析勞動的供給曲線的形狀； 10.了解土地、土地供給和土地價格的概念；會解釋土地供給曲線的形狀為什么是垂直的以及地租的決定因素；掌握租金、準租金與經濟租的概念； 11.了解資本的供給曲線。 （二）教學內容 8.1 完全競爭廠商使用生產要素的原則 8.2 完全競爭廠商對生產要素的需求曲線 8.3 從廠商的需求曲線到市場的需求曲線 8.4 對供給方面的概述 8.5 勞動供給曲線和工資率的決定 8.6 土地的供給曲線和地租的決定 8.8 洛倫茲曲線和基尼系數 第九章 一般均衡論和福利經濟學 （一）目的與要求 1.了解什么是局部均衡和一般均衡； 2.了解瓦爾拉斯一般均衡模型的四個方程； 3.掌握交換的帕累托最優(yōu)，生產的帕累托最優(yōu)，交換和生產的帕累托最優(yōu)條件； 4.會解釋為什么完全競爭經濟中實現了帕累托最優(yōu)狀態(tài)； 5.了解效用可能性曲線和社會福利函數的基本內容； 6.了解洛倫茲曲線和基尼系數。 （二）教學內容 9.1 一般均衡 9.2 經濟效率 9.3 交換的帕累托最優(yōu)條件 9.4 生產的帕累托最優(yōu)條件 9.5 交換和生產的帕累托最優(yōu)條件 9.6 完全競爭和帕累托最優(yōu)狀態(tài) 9.7 社會福利函數 9.8 效率與公平 第十章 博弈論初步 （一）目的與要求 1.了解什么是博弈論及其策略行為 2.了解純策略均衡 3.了解混合策略均衡 4.了解完全信息的動態(tài)博弈 （二）教學內容 10.1 博弈論和策略行為 10.2 完全信息靜態(tài)博弈：純策略均衡 10.3 完全信息靜態(tài)博弈：混合策略均衡 10.4 完全信息動態(tài)博弈 第十一章 市場失靈和微觀經濟政策 （一）目的與要求 1.?掌握壟斷如何產生了低效率； 2.?了解對壟斷的公共管制； 3.?掌握外部影響及其分類； 4.?了解有關外部影響的政策，重點掌握科斯定理； 5.?了解什么是私人物品和公共物品，怎樣確定私人物品和公共物品的最優(yōu)數量，會用成本—收益分析公共物品的生產。 （二）教學內容 11.1 不完全競爭 11.2 外部影響 11.3 公共物品和公共資源 11.4 信息的不完全和不對稱 11．6 微觀經濟學結束語 第十二章 宏觀經濟的基本指標及其衡量 （一）目的與要求 1.了解：我國近年的宏觀經濟運行情況；現代宏觀經濟學與凱恩斯革命；宏觀經濟五大經濟總量關系；GDP的缺陷； 2.理解：微觀經濟學與宏觀經濟學的關系；簡單的兩部門、三個部門和四個部門的經濟流量循環(huán)模型；名義GDP和實際GDP；潛在GDP和現實GDP； 3.掌握：宏觀經濟學的內涵、目標；國民生產總值（GNP）和國內生產總值（GDP）；國民收入的核算方法； （二）教學內容 12.1 宏觀經濟學的特點 12.2 國內生產總值及其核算方法 12.3 國民收入的其他衡量指標 12.4 國民收入的基本公式 12.5 名義ＧＤＰ和實際GDP 12.6 失業(yè)和物價水平的衡量 第十三章 國民收入的決定：收入-支出模型 （一）目的與要求 1.了解：關于消費函數的其他理論； 2.理解：兩部門、三部門、四部門經濟的國民收入的決定的幾何方法； 3.掌握：均衡產出；凱恩斯的消費理論；兩部門、三部門、四部門經濟的國民收入的決定的代數法；乘數原理及各種乘數； （二）教學內容 13.1 均衡產出 13.2 凱恩斯的消費理論 13.3 兩部門經濟中國民收入的決定及變動 13.4 乘數論 13.5 三部門經濟的收入決定 13.6 三部門經濟中各種乘數 13.7 四部門經濟中國民收入的決定 第十四章 國民收入的決定：IS－LM模型 （一）目的與要求 1.了解：古典投資理論；與投資有關的因素及其他的投資理論；貨幣供給； 2.理解：IS曲線、LM曲線的斜率和移動；均衡及變動； 3.掌握：凱恩斯投資理論；資本邊際效率；IS曲線、LM曲線含義和推導；貨幣需求；均衡利率的決定及變化； （二）教學內容 14.1 投資的決定 14.2 IS曲線 14.3 利率的決定 14．4 LM曲線 14.5 IS-LM分析 14.6 凱恩斯的基本理論框架 第十五章 國民收入的決定：總需求與總供給模型 （一）目的與要求 1.了解：AD-AS模型的經濟解釋； 2.理解：總需求曲線向右下方傾斜的原因；總量生產函數；勞動市場； 3.掌握：總需求曲線的推導及移動；總供給曲線；總供給曲線的推導；短期與長期總供給曲線；宏觀經濟均衡：AD－AS模型分析； （二）教學內容 15.1 總需求曲線 15.2 總供給的一般說明 15.3 兩種極端的總供給曲線 15.4 常規(guī)總供給曲線 15.5 總需求-總供給模型對現實的解釋 15.6 總需求-總供給模型的數學小結 第十六章 失業(yè)與通貨膨脹 （一）目的與要求 1.了解：失業(yè)成本；關于失業(yè)問題的爭論；通貨膨脹的分類； 2.理解：失業(yè)類型；凱恩斯主義與菲利普斯曲線的提出；貨幣主義與菲利浦斯曲線；理性預期與菲利浦斯曲線； 3.掌握：失業(yè)、通貨膨脹的概念；通貨膨脹的成因；奧肯定律；通貨膨脹的經濟效應；失業(yè)與通脹的治理政策； （二）教學內容 16.1 失業(yè)的描述 16.2 失業(yè)的原因 16.3 失業(yè)的影響與奧肯定律 16.4 通貨膨脹的描述 16.5 通貨膨脹的原因 16.6 通貨膨脹的成本 16.7 失業(yè)與通貨膨脹的關系 第十七章 宏觀經濟政策 （一）目的與要求 1.了解：財政政策和貨幣政策效果的凱恩斯極端和古典主義極端； 2.理解：政策效果的IS-LM分析方法； 3.掌握：財政政策、貨幣政策以及政策效果的“IS-LM模型”分析方法和政策的使用； （二）教學內容 17.1 宏觀經濟政策目標以及經濟政策影響 17.2 財政政策及其效果 17.3 貨幣政策及其效果 17.4 兩種政策的混合使用 17.6 關于總需求管理政策的爭論 17.7 供給管理的政策 第十八章 開放經濟下的短期經濟模型 （一）目的與要求 了解蒙代爾-弗萊明模型及其應用 （二）教學內容 18.1 匯率和對外貿易 18.2 蒙代爾-弗萊明模型 18.3 蒙代爾-弗萊明模型的應用 18.4 南-北關系的一種經濟分析 第十九章 經濟增長 （一）目的與要求 1.了解：經濟周期的理論解釋；經濟增長核算； 2.理解：乘數—加速模型；經濟增長因素分析； 3.掌握：經濟周期概念及一般特征；經濟增長與經濟發(fā)展；經濟增長模型——新古典增長理論；促進經濟增長的政策； （二）教學內容 19.1 國民收入長期趨勢和波動 19.2 經濟增長的描述和事實 19.3 增長核算 19.4 構建和分析新古典增長模型 19.5 應用新古典增長模型 19.7 促進經濟增長的政策 第二十一章 新古典宏觀經濟學和新凱恩斯主義經濟學 （一）目的與要求 了解新古典宏觀經濟學的理論及新凱恩斯主義的理論和特征 （二）教學內容 21.1 新古典宏觀經濟學的理論淵源 21.2 新古典宏觀經濟學的基本假設 21.5 新凱恩斯主義形成的理論背景和特征 21.6 名義粘性 21.8 目前宏觀經濟學的基本共識 第二十二章 西方經濟學與中國 （一）目的與要求 結合理論分析中國具體經濟情況 （二）教學內容 22.1 西方經濟學科學性與意識形態(tài)問題 22.2 我國借鑒西方經濟學問題 22.3 2008年金融危機對先行西方經濟理論的挑戰(zhàn) 22.4 關于當前中國經濟改革一些問題的思考 22．5 關于當前中國經濟發(fā)展中幾個問題的思考 四、本課程使用的教材與適用范圍、學制 使用教材：《西方經濟學》，中國人民大學出版社，高鴻業(yè)主編， 適用范圍：高等院校經濟類專業(yè)課 學 制：四年 五、主要參考書目 1、《經濟學原理》保羅·克魯格曼，中國人民大學出版社 2、《經濟學與生活》，諾伯特·哈林，中國人民大學出版社 六、成績考核 本課程為考試課，上課出勤占總成績10%，作業(yè)占總成績10%，小組成績占總成績10%，課堂表現占總成績10%，考試成績占總成績60%。 七、說明 1、本課程主要采用講授方式進行，在講授過程中結合實例及學生的小組討論，每單元布置一次作業(yè)加深學生對所學知識的理解。 2、主要教學手段是利用多媒體進行新知講授和練習鞏固。 執(zhí)筆： 審核（教研室主任）： 批準（院長）： 年 月 日