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專題三 文學類文本閱讀——小說閱讀,第一板塊 從命題角度把握復習方向,一,二,答題感受,三,一、(2013·山東高考)閱讀下面的文字,完成第1~4題。(18分) 活 著 余 華 我遇到那位名叫福貴的老人時,夏季剛剛來到。 那天午后,我走到了一棵有著茂盛葉子的樹下,看到近旁田里一個老人和一頭老牛。這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下,在那個充滿陽光的下午,他向我講述了自己: 這輩子想起來也是很快就過去了,過得平平常常,我爹指望我光耀祖宗,他算是看錯人了。我啊,年輕時靠著祖上留下的錢風光了一陣子,往后就越過越落魄了,可壽命長,我家里五口人一個挨著一個死去,我還活著。,一,二,答題感受,三,孫子死后的第二年,看看自己還得活幾年,我覺得牛還是要買的。牛是半個人,它能替我干活,閑下來時我也有個伴,心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草,就跟拉著個孩子似的。 買牛那天,我把錢揣在懷里走著去新豐,那里有個很大的牛市場。路過鄰近一個村莊時,看到曬場上有一群人,走過去看看,就看到了這頭牛,它趴在地上,歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚。旁邊一個赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀,圍著的人在說牛刀從什么地方刺進去最好。我看到這頭老?？薜媚敲磦?心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子,老了,力氣小了,就要被人宰了吃掉。 我不忍心看它被宰掉,便離開曬場繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛,它知道自己要死了,腦袋底下都有一攤眼淚了。 我越走心里越是定不下來,后來一想,干脆把它買下來。,一,二,答題感受,三,我趕緊往回走,走到曬場那里,他們已經綁住了牛腳,我擠上去對那個磨刀的男人說:“行行好,把這頭牛賣給我吧?！?赤膊男人手指試著刀鋒,看了我好一會才問:“你說什么?”我說:“我要買這牛?！?他咧開嘴嘻嘻笑了,旁邊的人也哄地笑起來。我從懷里抽出錢放到他手里,說:“你數一數?！背嗖材腥笋R上傻了,他把我看了又看,還搔搔脖子,問我:“你當真要買?” 我什么話也不去說,蹲下把牛腳上的繩子解了,站起來后拍拍牛的腦袋。這牛還真聰明,知道自己不死了,一下子站起來,也不掉眼淚了。我拉住韁繩對那個男人說:“你數數錢?！?那人把錢舉到眼前像是看看有多厚,看完他說:“不數了,你拉走吧?！?一,二,答題感受,三,我便拉著牛走去,他們在后面亂哄哄地笑,我聽到那個男人說:“今天合算,今天合算?！?牛是通人性的,我拉著它往回走時,它知道是我救了它的命,身體老往我身上靠,親熱得很。我對它說:“你呀,先別這么高興,我拉你回去是要你干活,不是把你當爹來養(yǎng)著的?！?我拉著?；氐酱謇?村里人全圍上來看熱鬧,他們都說我老糊涂了,買了這么一頭老?；貋?有個人說:“福貴,我看它年紀比你爹還大?！?會看牛的告訴我,說它最多只能活兩年三年的,我想兩三年足夠了,我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天,村里人又驚又奇,就是前兩天,還有人說我們是“兩個老不死”。,一,二,答題感受,三,牛到了家,也是我家里的成員了,該給它取個名字,想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴,我左看右看都覺得它像我,心里美滋滋的,后來村里人也開始說像,我嘿嘿笑。 福貴是好樣的,有時候嘛,也要偷偷懶,可人也常常偷懶,就不要說是牛了。我知道什么時候該讓它干活,什么時候該讓它歇一歇。只要我累了,我知道它也累了,就讓它歇一會,我歇得來精神了,那它也該干活了。 老人說著站了起來,拍拍屁股上的塵土,向池塘旁的老牛喊了一聲,那牛就走到老人身旁低下了頭,老人把犁扛到肩上,拉著牛的韁繩慢慢走去。 兩個福貴的腳上都沾滿了泥,走去時都微微晃動著身體。,一,二,答題感受,三,老人和牛漸漸遠去,我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音從遠處傳來,他的歌聲在空曠的傍晚像風一樣飄揚。 炊煙在農舍的屋頂裊裊升起,在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏,一個男人挑著糞桶從我跟前走過,扁擔吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地,田野趨向了寧靜,四周出現了模糊,霞光逐漸退去。 (節(jié)選自余華《活著》,有刪改),一,二,答題感受,三,1.小說中老人與牛的形象有哪些相似之處?請結合文本作簡要概括。(4分) 參考答案:①老邁年高;②飽嘗活著的痛苦與艱辛;③表現出生命的韌性。,解析:小說中,老人與老牛相依為命,并且名字也一樣。都有苦難的經歷,老人經歷了失去親人的痛苦,老牛面臨被宰殺的命運;都覺得自己活不多長時間,但都活了很長時間等。所以他們不是一個命運激烈的反抗者,而是一個命運的承受者。根據這些經歷加以概括即可。,一,二,答題感受,三,2.分析文中畫線的兩個句子的表現手法與表達效果。(4分) (1)牽著它去水邊吃草,就跟拉著個孩子似的。(2分) (2)兩個福貴的腳上都沾滿了泥,走去時都微微晃動著身體。(2分) 參考答案:(1)運用比喻,將牛喻為自己的孩子,形象生動地體現了老人對親人的渴望。 (2)細節(jié)描寫,通過“沾滿了泥”“微微晃動”等細節(jié),表現出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。,解析:(1)老人要去買牛,基于兩個方面的考慮,一是“看看自己還得活幾年”,二是“能替我干活,閑下來時我也有個伴”。因此,將“?！北茸鳌昂⒆印?寫出了老人生活的孤苦,也暗含了對親情的渴望。 (2)這一句是寫老牛和老人回家時的細節(jié)。理解這句話應該抓住二者腳上的泥以及晃動的身體意味著什么來理解。,一,二,答題感受,三,3.請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。(4分) 參考答案:①點出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境;②透露出鄉(xiāng)間的生活都順應著自然的規(guī)律;③以此結尾,深化主題,增添了小說的意味;④照應開頭,使文章結構完整。,解析:小說景物描寫的基本作用是交代故事發(fā)生的時間、背景、環(huán)境,除此之外還可以渲染氣氛,烘托人物心情以及揭示深化主題。這段文字所描寫的景物為表現老人那種凡俗人生中的坦然與平和、樂觀與自足的力量營造了一種具有象征意義的環(huán)境。,一,二,答題感受,三,4.結合文本,談談本文以“活著”為題目有什么好處。(6分) 參考答案:①“活著”概括了老人、老牛的生存狀態(tài);②讓讀者體味“活著”的滋味;③產生如何對待生命的思考;④形象生動,言簡意豐,耐人回味。(答出其中三點即可。其他答案,只要言之成理即可),解析:標題是文章的題眼,是文章主要內容的概括、提煉與濃縮。它可以是主要內容或主要事件的概括,可以是貫串全文的線索,可以是有象征意義又暗含中心的實物。所以回答這一問題可以把標題當作線索,從老人對“活”的理解出發(fā),揭示題目與主題的關系。,一,二,答題感受,三,二、(2011·山東高考)閱讀下面的文字,完成第1~4題。(18分) 審 丑 嚴歌苓 拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看著趙無定,說:“你出息了,跟你爸一樣教大學了。我家小臭兒也出息了,要娶媳婦了?，F在的媳婦都得要鋼琴,就跟我年輕時候,媳婦們要彩禮一樣。沒彩禮,娶不上什么體面媳婦?！粋€鋼琴得五千哪?！? 老頭兩片嘴唇啟開著,看得出結了滿嘴的話:“我在想,你能不能給大爺找那份差事,就是你爸早先給我找的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的?！?“大爺,可現在……”,一,二,答題感受,三,“你不用說,我知道我現在老得就剩下渣兒了,走了樣了,沒法看了。你跟學校說說,要是給別人十塊,給我八塊就成……” 無定為他爭取到的價碼是十五元一小時。因為無定父親的“審丑說”莫名其妙地熱起來:一個頂信仰“審丑”原則的學生的畫作在全國美展中得了一等獎,許多雜志刊出這個“審丑”創(chuàng)舉——巨大的畫幅上,那丑濃烈,逼真得讓人惡心。 晚秋,那老頭又出現在灰色的風里,顛顛簸簸追逐一塊在風中打旋的透明塑料膜。他告訴無定,小臭兒有了鋼琴,也有了媳婦。他們交談時,不少人默默地注視著老頭,每張臉都板硬,盛著或顯著或含蓄的惡心。 又一年,趙無定被介紹到一個畫商家。敲開門,里面的男人對他叫:“哎呀,是你呀!不認識我啦?”男主人身后是一屋锃亮的家具,锃亮的各“大件兒”,锃亮的鋼琴,锃亮的一個女人。,一,二,答題感受,三,“你媽給過我一塊冰糖呢,那時糖多金貴!忘啦?” 無定明白了,面前這個雙下巴、頭開始拔頂的男人是小臭兒。 “快請進,快請進!哎,咱家來稀客啦!”他對女人說。 無定在寬大的沙發(fā)上落下屁股,挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。 “這幾張畫……” “先不談生意,先吃飯!哥兒們多少年了!”小臭兒揚聲笑起來,“包了餃子,三鮮餡兒的,正下著。冰箱里我存了青島啤酒。瞅你趕得這個巧!” 這時有人輕輕地敲門。媳婦從貓眼兒看出去,踮著腳尖兒退回來:“你爺爺!” “我哪兒來的爺爺?他不要老臉,我可要臉!”小臭兒說。他起身,囑咐媳婦:“先不開飯,不然他下回專趕吃飯時間來!你就告訴他我不在家。”然后轉臉向無定,笑又回來了:“拿上你的畫,咱們上臥室談?！?走進祠里去看,廳內一排三龕,當中塑著杜甫的像。雖然是一般化的塑像,卻也還清疏,沒有怎樣的仙氣,不能不說是難得的了。旁邊兩座龕里是陸游和黃庭堅兩位宋代詩人的塑像。好像是怕他獨居寂寞,所以才陪了一起在這里排排坐的。黃、陸都有石刻像,都比泥塑高明得多。在這間廳堂背后的墻上,還嵌著兩塊更舊的杜甫石刻畫像碑。 草堂后身是一座小小的土山,一道溪水從草堂的右側繞了出去。前面有回廊曲檻,可以憑欄欣賞池里的圓荷。草堂簡樸卻也不失規(guī)模,給人一種清疏而幽峭的感覺,和杜甫當年居處的風格是近似的。這個新修繕的草堂,和幾百年前重修的原樣相去不遠,在最外面一進過廳墻上有一塊石刻舊圖,看那里勾勒出來的輪廓,和今天是十分相近的。像這種地方,不用說,大紅大綠的建筑,大屋頂之類的鋪陳,都是完全不合適的。,一,二,答題感受,三,一,二,答題感受,三,無定跟著進了臥室,小臭兒將門掛個死?？蛷d里傳來一清亮一混濁兩副嗓音。 “臭兒又不在嗎?老也沒見他,想得慌?！?“他一時半會兒還不會回來!” “那我多等會兒?！?“哎哎!……別往那兒坐,那沙發(fā)是新的!您坐這兒吧!……” 無定早沒了談生意的心思,心墜得他累。一小時后,老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時間太長了,全漚爛了,成漿了。 無定客氣而堅決地在他們擺開飯桌時離開了。,一,二,答題感受,三,不久,學校會計科的人告訴無定,老頭的計時工資算錯了,少付了他百把塊錢。無定揣了錢,但從夏天到冬天,一直沒遇到老頭。他只好從學校找到了老頭的合同,那上面有他的地址:某街三百四十一號。街是條偏街,在城郊。無定沒費多少時間便找著了三百四十號——這條街的最后一個號碼,再往前就是菜田了。 無定走出了街的末端,身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里,有一個柴棚樣的小房,門上方有一個手寫的號碼:三百四十一。門邊一輛垃圾車…… “噢,您是找他呀!”閑人中有人終于醒悟似的,“曾大爺!他死啦。去年冬天死啦!”,一,二,答題感受,三,那人說:老頭有個很好的孫子,孝敬,掙錢給爺爺花,混得特體面,要接爺爺去他的新公寓,要天天給爺爺包餃子;但老頭不愿去,天天喂他餃子的好日子他過不慣,他怕那種被人伺候、供著的日子……這是老頭親口告訴街坊的。 “你是曾大爺的什么人?”那人問。 “朋友?！睙o定答。 “也認識他孫子小臭子?” “對?！?“他真對他爺爺那樣好?” 無定停了好大一會兒,說:“真的?！?(節(jié)選自《審丑》,有刪改),一,二,答題感受,三,1.根據小說內容,簡要概括曾大爺的形象特點。(4分) 參考答案:①外貌丑陋;②吃苦耐勞;③深愛自己的孫子并為之全力付出(或“隱忍小臭兒的不孝”);④晚景凄涼。,解析:本題考查鑒賞小說中人物形象特點的能力。從無定和孫子媳婦眼中,還有周圍人眼中,可以看出老人是個面貌丑陋、外形骯臟的拾荒者;從老人尋找工作掙錢的目的,可見老人有著中國傳統父輩的吃苦耐勞、忍辱負重,為后輩付出、奉獻的品質;最后從周圍人嘴里得知,老人對自己家事的表白跟事實不符,可看出老人晚景凄涼。,一,二,答題感受,三,2.結合文意,賞析兩處畫線部分。(4分) 參考答案:(1)側面描寫,通過寫“不少人”臉上的表情來表現曾老頭的丑陋(或:在“不少人”世俗的眼光里,曾老頭做人體模特是“丑”的)。 (2)心理描寫(“墜”字形象地刻畫了趙無定此時的內心感受),表現出此時無定對老人的同情和對小臭兒夫妻言行的反感。,一,二,答題感受,三,解析:本題考查體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術的能力。第一處畫線句是細節(jié)描寫,從旁人的眼中表現主人公的形象特征,屬于側面描寫,給我們想象空間,了解老人外在形象的丑陋非同一般,另外也顯示了這個時代人的特點,以外在形象的美丑來確定喜好還是厭惡,并不看重內心世界。第二處畫線句是細節(jié)描寫也是心理刻畫,從無定內心沉重、不安,以一個有良知的人內心的折磨,形成鮮明的對照:老人對孫子的依戀,就為了看一眼;而孫子對老人冷酷無情,怕他在家吃飯等想法的卑鄙自私,更表現無定對老人的同情,對小臭兒夫妻的厭惡。形象的內心刻畫,更好地表現了主題。,一,二,答題感受,三,3.小說結尾處“無定停了好大一會兒,說:‘真的?！斌w現了人物怎樣的心理?(4分) 參考答案:反映了無定的復雜矛盾心理。無定對閑人的話感到意外,在同情老人的同時,還是理解了他的一片苦心;無定憎惡小臭兒的不孝(或“忘恩負義”),卻仍愿意為這個純樸的老人隱瞞真相。,解析:本題考查鑒賞小說塑造人物形象的手法及表達技巧的能力。人物語言表現內心豐富世界,此題中“停了好大一會兒”,表現無定內心經歷了復雜的斗爭,是如實回答,還是遵循曾大爺的說法?最后的回答,應該是無定考慮到曾大爺在這個人世間活得毫無尊嚴,唯一一點點讓周圍人尊重他的尊嚴就是他有個“體面的、孝順的”孫子。無定肯定的回答,為死去的老人挽回一些面子。讓他有尊嚴地離開這個他依戀的世界,更揭露了小臭兒等人內心的丑陋,更好地表現了主題。,一,二,答題感受,三,4.“審丑”作為小說的標題,意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。(6分) 參考答案:(1)標題一語雙關(或反諷); (2)“審丑”是一種繪畫“原則”(或“流派”“風格”“理論”等),老人成為學生的“審丑”對象; (3)老人外貌丑陋,做人體模特被人們視為“丑”事,但這“丑”下面深藏著為孫子全力付出的純樸心靈; (4)小臭兒不孝(或“忘恩負義”),嫌棄爺爺,是真正的“丑”。,一,二,答題感受,三,解析:本題考查探討小說主題及對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價的能力。此題要結合小說內容主題,從幾個方面來分析,首先是無定父親提出的“審丑說”,在美學意義上的審丑,反映了急功近利的藝術創(chuàng)作者們的跟風行為,雖然在藝術領域表現丑,但在生活中他們并不把丑陋的曾大爺放在眼里,依舊是厭惡。曾大爺因其丑陋,才成為人體模特,成為藝術家創(chuàng)作的模型,但生活中卻并沒有受到尊重。另一層面上,丑是指的心靈丑陋,即小臭兒內心的丑陋,對待老人態(tài)度的冷漠,以及老人對他的依戀,形成鮮明對比。丑陋的是現代人內心的人性。本文的“審丑”既是美術上的審丑,同時也是審人性的丑。,一,二,答題感受,三,三、(2010·山東高考)閱讀下面的文字,完成第1~4題。(18分) 人和車廠的老板劉四爺快七十歲了;人老,心可不老實。年輕的時候他當過庫兵,設過賭場,買賣過人口,放過閻王賬。干這些營生所應有的資格與本領——力氣,心路,手段,交際,字號等等——劉四爺都有。在前清的時候,打過群架,搶過良家婦女,跪過鐵索。跪上鐵索,劉四爺并沒皺一皺眉,沒說一個饒命。官司教他硬挺了過來,這叫作“字號”。出了獄,他開了個洋車廠子。土混混出身,他曉得怎么對付窮人,什么時候該緊一把兒,哪里該松一步兒,他有善于調動的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭(注:調皮搗亂)的。他一瞪眼,和他哈哈一笑,能把人弄得迷迷糊糊的,仿佛一腳登在天堂,一腳登在地獄,只好聽他擺弄。,一,二,答題感受,三,到現在,他有六十多輛車,至壞的也是七八成新的,他不存破車。車租,他的比別家的大,可是到“三節(jié)”他比別家多放著兩天的份兒。人和廠有地方住,拉他的車的光棍兒,都可以白住——可是得交上車份兒,交不上賬而和他苦膩(注:軟磨硬纏)的,他扣下鋪蓋,把人當個破水壺似的扔出門外。大家若是有個急事急病,只須告訴他一聲,他不含糊,水里火里他都熱心地幫忙,這叫作“字號”。 劉四爺是虎相?？炱呤?腰板不彎,拿起腿還走個十里二十里的。兩只大圓眼,大鼻頭,方嘴,一對大虎牙,一張口就像個老虎。個子幾乎與祥子一邊兒高,頭剃得很亮,沒留胡子。他自居老虎,可惜沒有兒子,只有個三十七八歲的虎女——知道劉四爺的就必也知道虎妞。她也長得虎頭虎腦,因此嚇住了男人,幫助父親辦事是把好手,可是沒人敢娶她作太太。她什么都和男人一樣,連罵人也有男人的爽快,有時候更多一些花樣。劉四爺打外,虎妞打內,父女把人和車廠治理得鐵筒一般。人和廠成了洋車界的權威。,一,二,答題感受,三,在買上自己的車以前,祥子拉過人和廠的車。他的積蓄就交給劉四爺給存著。把錢湊夠了數,他要過來,買上了那輛新車。 “劉四爺,看看我的車!”祥子把新車拉到人和廠去。 老頭子看了車一眼,點了點頭:“不離!” “我可還得在這兒住,多咱我拉上包月,才去住宅門!”祥子頗自傲地說。 “行!”劉四爺又點了點頭。 不拉劉四爺的車,而能住在人和廠,據別的車夫看,是件少有的事。因此,甚至有人猜測,祥子必和劉老頭子是親戚;更有人說,劉老頭子大概是看上了祥子,想弄個上門女婿。這種猜想里雖然懷著點妒羨,可是萬一要真是這么回事呢,將來劉四爺一死,人和廠就一定歸了祥子。這個,教他們只敢胡猜,而不敢在祥子面前說什么不受聽的。其實呢,劉老頭子的優(yōu)待祥子是另有筆賬兒。,一,二,答題感受,三,祥子是這樣的一個人:在新的環(huán)境里還能保持著舊的習慣。假若他去當了兵,他決不會一穿上那套虎皮,馬上就不傻裝傻地去欺侮人。在車廠子里,他不閑著,把汗一落下去,他就找點事兒做。他去擦車,打氣,曬雨布,抹油……用不著誰支使,他自己愿意干,干得高高興興,仿佛是一種極好的娛樂。廠子里平常總住著二十來個車夫;收了車,大家不是坐著閑談,便是蒙頭大睡;祥子,只有祥子的手不閑著。初上來,大家以為他是向劉四爺獻殷勤,狗事巴結人;過了幾天,他們看出來他一點沒有賣好討俏的意思,他是那么真誠自然,也就無話可說了。劉老頭子沒有夸獎過他一句,沒有格外多看他一眼;老頭子心里有數兒。他曉得祥子是把好手,即便不拉他的車,他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在這兒,先不提別的,院子與門口永遠掃得干干凈凈。,一,二,答題感受,三,虎妞更喜歡這個傻大個兒,她說什么,祥子老用心聽著,不和她爭辯;別的車夫,因為受盡苦楚,說話總是橫著來;她一點不怕他們,可是也不愿多搭理他們;她的話,所以,都留給祥子聽。當祥子去拉包月的時候,劉家父女都仿佛失去一個朋友。趕到他一回來,連老頭子罵人也似乎更痛快而慈善一些。 (節(jié)選自老舍《駱駝祥子》第四章,有刪改),一,二,答題感受,三,1.第一段中畫線部分突出的語言特色是什么?請舉例分析。(4分) 參考答案:運用了口語方言(北京方言,或“有京味兒”“有濃郁的地方色彩”);例如“土混混”“耍骨頭”“松一步兒”“迷迷糊糊”等;質樸(自然、通俗)、形象(活潑、生動)。,解析:分析小說的語言特色,要明確語言的一些基本特點。,一,二,答題感受,三,2.第二段開頭對劉四爺的肖像描寫,在本文結構和內容上有什么作用?請簡要分析。(4分) 參考答案:(1)結構上,承上啟下,承接上一段對劉四爺的概括敘述,引出虎妞這一人物形象。(2)內容上,突出劉四爺的“虎氣”(性格),使這一形象更加鮮明生動(具體可感)。 也可將這兩個方面結合起來回答,比如:在上一段對劉四爺概括敘述的基礎上,用這一段肖像描寫使劉四爺的形象更加鮮明生動(具體可感);同時突出他的“虎氣”(性格),引出虎妞這一人物形象。,解析:題目要求從結構和內容上分析人物刻畫的作用。分析內容的作用,就要分析上下文與這一人物有關的情節(jié),把握它們之間的內在聯系以及對形成整體情節(jié)所擔負的“責任”。分析結構的作用,一般可以從過渡與照應、鋪墊等角度考慮。,一,二,答題感受,三,3.簡要概括祥子這一人物形象的性格特征。(4分) 參考答案:勤勞;樸實(憨厚老實,善良);上進(有生活目標,有追求,有上進心);真誠自然(不討好賣俏)。,解析:分析概括小說人物形象的性格特征,應該說難度不大,在平時的小說學習中經常訓練這種能力。概括時注意結合具體情節(jié)從刻畫人物形象的方法(外貌描寫、語言描寫、心理描寫、動作描寫以及側面描寫等)入手把握其性格。,一,二,答題感受,三,4.你認為本文的主要人物是哪一個?請結合文本說明理由。(6分),答案示例:(1)祥子。祥子是作者從正面、側面兩個角度著力刻畫的一個形象。從正面,運用了動作、語言描寫等手法;從側面,用劉氏父女來襯托祥子,用“別的車夫”與祥子形成對比(或:用“別的車夫”襯托祥子)。 或答:首先,小說從正面運用動作、語言描寫等手法塑造了祥子這一鮮明的人物形象;其次,用劉氏父女來襯托祥子;再次,還用“別的車夫”與祥子形成對比(或:用“別的車夫”襯托祥子)。 (2)劉四爺。首先,劉四爺是作者著墨最多的一個人物,小說從出身、閱歷、肖像、動作、語言等方面刻畫了這個形象;其次,劉四爺是貫穿全文始終的角色,由劉四爺才引出人和車廠、虎妞、祥子等;再次,寫祥子和其他車夫,都是為了突出劉四爺的性格。,一,二,答題感受,三,(3)虎妞?；㈡けM管是作者著墨不多的一個人物,但是性格鮮明,且她是連接劉四爺與祥子的關鍵人物。,解析:這是一道探究性題目,學生可以根據自己的理解分析說明理由。分析說明必須結合文本和小說創(chuàng)作的特點,不能只憑個人好惡毫無依據地分析闡述。,一,二,答題感受,一,二,答題感受,