《高中語文 第五課 達爾文：興趣與恒心是科學發(fā)展的動力課件 新人教版選修《中外傳記作品選讀》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 第五課 達爾文：興趣與恒心是科學發(fā)展的動力課件 新人教版選修《中外傳記作品選讀》.ppt（19頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

興趣與恒心是科學發(fā)展的動力,達爾文,Charles Robert Darwin 英國博物學家,思考： 1、文中能體現達爾文興趣與勤奮的內容有哪些？,一、自我梳理,討論，明確： 1）1856年5月寫正式原稿，探討物種起源； 2）1856年7月中旬，連續(xù)寫了兩個月； 3）幾個星期過去，那堆手稿一英寸一英寸增高； 4）秋季的幾個月里，繼續(xù)寫作，已堆積了好幾百張經過仔細論證的紙頁；,5）10月13日，寫完“在家養(yǎng)下的變異”一章和“地理分布”一章； 6）12月中旬，完成第三章節(jié)——論生殖的劣變性； 7）1857年1月寫完第四章——在自然狀態(tài)下的變異； 8）1857年3月3日完成第五章“生存斗爭”；,9）4周后，完成第六章“自然選擇”； 10）花三個月的時間寫“雜種狀態(tài)”一章； 11）1858年初，開始寫“動物的智力和本能”； 12）3月初，“論本能”一章完成； 13）4月初，寫完大量手稿，差不多2000頁。,2、文中能體現達爾文恒心與毅力的內容有哪些？ 討論，明確： 1） 他身體上的唯一問題就是腰部風濕病痛的隱隱發(fā) 作，這使他感到后背僵硬； 2） 這一工作的強度和緊張度那他搞得心力交瘁； 3） 他對自己無法控制每天的工作量而感到煩惱； 4） 他開始嘔吐； 5） “可是當我一開始工作，我的健康就每況愈下了”； 6） 他被卷入到這個問題越深，他覺得身體狀況就越差； 7） 這時他真的感到精力衰竭了； 8） 他感到的不適應已不僅僅是往常的惡心了； 9） 頭暈目眩，心悸，腸胃脹氣，干嘔，就是他為了 翻轉乾坤所付出的代價。,二、合作探究 1、為什么是“達爾文進化論”而不是“華萊斯進化論”？ 問題：1）找出文中有關華萊斯的語段。 2）你覺得誰該取得優(yōu)先權？為什么？ 3）達爾文的朋友們對達爾文論文的發(fā)表有什么幫助？,提示： 歷史已經表明，達爾文的《物種起源》一書是在另一位博物學家華萊斯的激勵下才很快發(fā)表的。 華萊斯寄給達爾文的那篇請求達爾文轉交給德高望重的地質學家賴爾的論文簡要概括了達爾文艱辛研究近20年的大部分自然選擇理論。這讓達爾文面臨兩難選擇，,一是銷毀這篇文章，對華萊斯置之不理， 二是單獨發(fā)表華萊斯的論文， 這樣就可能使自己20年的優(yōu)先權喪失。,最后他選擇求助于兩位值得信賴的科學家賴爾和胡克，兩人幫助他們一起宣讀并發(fā)表各自的論文梗概，這也促使達爾文盡快寫出自己的書來。這樣，《物種起源》在1859年底得到發(fā)表。,為什么 人們記住的是 “達爾文主義” 而不是 “華萊斯主義”呢？,首先是論據問題。達爾文在自傳中寫道：“……這就說明了，對于任何一個新觀點，要使大家對它重視，多么需要對它作相當詳盡的解釋?！?關于物種是進化的觀點在達爾文之前已有不少科學家提出的，這些人中至少包括達爾文的祖父伊拉斯馬斯?達爾文、錢伯斯和斯賓塞等，但誰也沒有像達爾文的《物種起源》那樣取得成功地提供足夠多的解釋。,其次是科學聯盟問題。通過書信交流、聚會等形式，達爾文和其他科學家賴爾、胡克、赫胥黎和格雷等共同組成了“達爾文幫”。達爾文達到的地質變化知識得益于地質學家賴爾的《地質學原理》一書。,胡克擅長植物分類，不斷地催促達爾文完成自己的理論，他保存的1844年達爾文寫給他的表達自然選擇的信成為達爾文優(yōu)先權的一個有力證據。 赫胥黎是一位年輕的動物學家，達爾文理論最堅定的捍衛(wèi)者，在和牛津大學主教威爾伯福斯進行的著名的辯論中大獲全勝，被稱為“達爾文的斗犬”。,格雷是哈佛大學的自然史教授，1857年達爾文就物種起源思想寫給他的信，成為達爾文優(yōu)先權的又一個證據，他也是達爾文思想在美國的主要辯護人。因此，達爾文主義不只是達爾文一個人的理論，實際上是“達爾文幫”主義。,討論，明確： P91 達爾又邀請海軍少將羅伯特?菲茨羅伊和他的妻子到“達溫宅邸”做客，就“人類的產生”問題各持己見，作者將兩人當時的對話、神情、心理極為細致地描繪了出來，可以說這些都是作者加入了自己的想像來描寫的；,P97-100 在達爾文得知華萊斯得出了與自己幾乎一樣的結論后，他的內心感受，他和賴爾、胡克商談處理這-一事情的過程，他們的對話、舉止，這些也都加入了作者的想像，這些課文中隨處可見的似乎親眼所見的人、事，不僅不會有損歷史人物的真實性，反而會增加一種真實感，而且還會讓人更加深切地感受到達爾文對真理的執(zhí)著追求、對科學的無比崇敬。,1840年的達爾文,