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2019新人教版部編本四年級上冊語文《7,,呼風喚雨的世紀》教案及教學反思 7 呼風喚雨的世紀 【教學目標】 1.學會認“喚、技、獲、賴、潛”等12個生字。會寫“喚、紀、技、程、超”等13個生字。 2.正確、流利感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。 3.了解20世紀科學技術創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設想的未來。 【教學重點】 1.學會認“喚、技、獲、賴、潛”等12個生字。會寫“喚、紀、技、程、超”等13個生。 2.正確、流利感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。 【教學難點】 了解20世紀科學技術創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設想的未來。 【教學課時】 2課時 第一課時 教學過程 一、激趣導入。 1．當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。 2．你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？ 3．根據(jù)學生回答，教師小結，出示課題。 二、字詞訓練。 1.出示12個生字。 喚、技、獲、賴、潛、億、索、奧、舶、質、哲、蘭 指名認讀，有不會的可以和請教同桌。 識字方法：? 形近字識字：喚—換 億—憶 情景識字：呼喚 賴皮 獲得 潛水 奧運 2.出示會寫字。 喚 紀 技 程 超 億 索 奧 益 聯(lián) 質 任 善 歸類識字：? 左右結構的字：喚 紀 技 程 億 聯(lián) 任 上下結構的字：索 奧 益 善 半包圍結構：質 重點指導的字：奧，上部中間是“米”，不封口。質的最后一筆是一點，不要寫成一捺。超，“走”的最后一筆要舒展，托住“召”。 　　3.你覺得哪些詞語你掌握得比較好，向大家介紹介紹經(jīng)驗， 或者給大家提個醒。 　　4.你覺得哪些詞語你還沒有掌握，讀一讀，寫一寫，根據(jù)課文或查想一想它的意思。適時點擊課件，出示圖片，補充解釋部分詞語的意思。 　　5.四人小組認讀生字，并給生字擴詞。匯報交流。 三、讀好課文。 　　1.通讀課文，根據(jù)課文注音，讀準字音，讀通句子，采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式，將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口，通順流利。 　　2.集中練讀，感覺哪里難就重點突擊。 　 3.展示讀書。學生相互評價，糾正斷句、字音，必要時，教師帶著讀，引導學生讀正確流利。 　　4.用自己的話說說本文主要寫了什么？ 四、自讀感悟，培養(yǎng)探究之意。 　　1.自讀自悟?！安粍庸P墨不讀書”，從科學的角度看，動筆的過程使我們記憶更加清楚。請大家選擇自己喜歡的方式再讀課文，在自己特別有感受的地方畫一畫，寫一寫，在不理解的詞句旁邊做上標記。 　　2.全班交流。感情朗讀有感受的內容，并簡單談談自己的感受。 　　3.鼓勵質疑。針對詞句，你有什么問題要問？能解決的當時解決，不能解決的引導學生共同做好標記。 　　預設⑴：第二小節(jié)中的設問句，讓學生通過朗讀比較，感悟其作用。 ⑵結合、造句和選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”“改觀”與“改變”的異同。 五、指導寫字，提升作業(yè)之質。 　　1.認讀本課生字。 　　2.朗讀課文。 第二課時 一、復習導入，鞏固字詞。 　　1.聽寫部分詞語。 　 2.同學之間相互批改訂正。 　　3.我們剛剛送走的20世紀是個科技發(fā)達、呼風喚雨、神通廣大的世紀，請帶著你的理解將課題再讀一讀。 二、品析詞句，感悟科技之奇。 1.回顧上節(jié)課學生疑問，指導解決。教師拋出自己疑問：為什么20世紀的成就，文中可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容？ 師：這么多先進的、美好的、神奇的事物都在20 世紀這一百年的時間里冒出來了。用了一句詩來形容，那就是－－ 生：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 師：這首詩原自《白雪歌送武判官歸京》。本意是指清早，看到雪花紛飛，如同所有的樹上都盛開了梨花。怎么可以運用在科學大發(fā) 展上呢？ 生：“千樹萬樹梨花開”形容科學發(fā)明特別多。 生：“忽如一夜春風來”是說明變化很快。 師：通過古代“農(nóng)耕社會”與20世紀科技飛速發(fā)展的時代進行比較，有力地說明了20世紀是一個輝煌的世紀，是科學技術空前發(fā)展的世紀。讓我們讀出變化速度之快，內容之多，范圍之廣。 2.你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所感悟嗎？ 　　4.適時完成板書：20世紀 呼風喚雨 實現(xiàn)愿望 三、暢想未來，激起愛科學之愿 　　1.英國數(shù)學家、哲學家羅素怎么談“科學”？你是怎么理解的？請用一句話來表述。 　　2.課前的訪談調查肯定給你很多啟示，那么如果你是未來的設計師，請盡情你能描繪21世紀的藍圖。 　　3.根據(jù)你們的描繪，和著老師的板書，你能對出一個有關21世紀的下聯(lián)嗎？ 4.分小組討論整理問題清單，然后給問題分類。 問題一：什么是“程控電話”？ 問題二：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是什么意思？20世紀的科學成就為什么不可以用這句詩來形容？ 問題三：現(xiàn)代科學技術給我們帶來的全是好處嗎？ 討論后回答。 生：我發(fā)現(xiàn)問題一不會對課文內容的理解產(chǎn)生影響。 生：問題二可愿意幫助我理解課文。 生：問題三可以引發(fā)我深入思考。 四、拓展。 現(xiàn)代科學技術必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活，聯(lián)系實際，談談自己的額看法。 【板書設計】 呼風喚雨的世紀 20世紀　呼風喚雨　實現(xiàn)愿望 21世紀　改天換地　再創(chuàng)奇跡 【教學反思】 在教學《呼風喚雨的世紀》時，我從課題入手，讓學生理解“呼風喚雨”和世紀的意思。再直接切入到課文的第4自然段，引導學生找出20世紀有哪些科技成就，并借此進行拓展，讓學生說說除此之外，還有哪些成就，學生即可根據(jù)自己課前收集的資料來回答。教學這段時，我注重學生的感知，以學生的讀、說等實踐活動為主，體會“20世紀是一個呼風喚雨的世紀。再由此引導生聯(lián)想過去的人們是怎樣生活的，進一步學習文章的第3自然段，讓學生結合已有的知識儲備說說“農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會，神話中的“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”是什么樣的本領，猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想。然后結合自己課前搜集的資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實，使學生體會到科學技術的偉大，體會“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”。