《克和千克》解決問題.ppt
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,第2課時(shí) 解決問題,R·二年級(jí)下冊(cè),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.進(jìn)一步建立克與千克的質(zhì)量觀念,熟悉質(zhì)量單位克與千克在生活中的應(yīng)用,會(huì)用質(zhì)量單位克與千克表示物體的質(zhì)量。 2.由生活情境引入,提出問題,讓學(xué)生通過活動(dòng)、交流、操作來掌握質(zhì)量單位克和千克,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。,學(xué)習(xí)重、難點(diǎn),結(jié)合生活中的實(shí)際問題,使學(xué)生進(jìn)一步感受千克和克的實(shí)際意義。,一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,上節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了什么質(zhì)量單位?它們之間有什么關(guān)系?,我們認(rèn)識(shí)了克和千克,還知道 1千克= 1000克。,分小組,分別稱出1千克的不同物品,再數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。,我們組稱出 5 個(gè)中等個(gè)兒的蘋果是 1 千克,4 個(gè)大蘋果也是1千克。,大約 15 個(gè)雞蛋是 1 千克。,二、探究新知,王奶奶摘了 20 個(gè)蘋果,估計(jì)一下大約重多少千克。,知道了什么?要解決的問題是什么?,怎樣解決?,知道王奶奶摘了20個(gè)蘋果。,讓我們估計(jì)這些蘋果有多重。,知道了什么?,如果 4 個(gè)蘋果重 1 千克,這些蘋果重( )千克。,20÷4=5(千克),5,蘋果有大有小,要根據(jù)大小來估計(jì)。,我們剛剛稱過,一般大的 4 個(gè) 1千克,中等個(gè)兒的 5 個(gè) 1 千克。,怎樣解決?,如果 5 個(gè)蘋果重 1 千克,這些蘋果重( )千克。,20÷5=4(千克),4,蘋果有大有小,要根據(jù)大小來估計(jì)。,我們剛剛稱過,一般大的 4 個(gè) 1千克,中等個(gè)兒的 5 個(gè) 1千克。,怎樣解決?,口答:如果 5 個(gè)蘋果重 1 千克,這些蘋果大約重 4 千克。,口答:如果 4 個(gè)蘋果重 1 千克,這些蘋果大約重 5 千克。,解答正確嗎?檢查一下。,可以再稱一稱。,解答正確嗎?,估計(jì) 24 個(gè)梨大約重多少千克。,怎樣解決?,我知道大約 5 個(gè)梨是 1 千克。,如果5個(gè)梨重1千克,這些梨大約重( )千克。,24,-5,19,-5,14,9,-5,4,-5,5,口答:24 個(gè)梨大約重 5 千克。,5 個(gè)梨大約是 1 千克,我們可以 5 個(gè) 5 個(gè)地減,從 24 中最多減去幾個(gè) 5 就是有幾個(gè) 1 千克。減去 4 個(gè) 5,是 4 千克,還剩 4 個(gè)梨,接近 1 千克。,4個(gè)500克是2000克,2000克 = 2千克。,1 個(gè)蘋果重 200 克,1 個(gè)桃重 500 克,1 塊香皂重 250 克。,1. 填一填。,4個(gè)250克是1000克,1000克 = 1千克。,5個(gè)200克是1000克,1千克 = 1000克。,5,4,4,三、課堂練習(xí),2.在( )里填上合適的質(zhì)量單位。,150( ) 4 ( ) 450 ( ) 100 ( ),克,千克,克,克,4.,(1)買 6 千克西紅柿和 2 千克青菜一共要多少元?,西紅柿: 3×6=18(元),答:買 6 千克西紅柿和 2 千克青菜一共要 22 元。,青菜:2×2=4(元),18+4=22(元),,4.,500 克魚:9 元,答:買 500 克雞肉和 500 克魚一共要17 元。,1千克里有2個(gè)500克,8+9=17(元),雞肉:16÷2=8(元),(2)買 500 克雞肉和 500 克魚一共要多少元?,,你知道嗎?,我是蜂鳥,是世界上最小的鳥,體重大約只有 2 克重。,我是鴕鳥,是世界上最大的鳥,體重大約有 100 千克重。我的一個(gè)蛋就重 1500 克。,我的體重是 25 千克,這只鴕鳥有 4 個(gè)我這么重。它的一個(gè)蛋也相當(dāng)于 3 袋 500 克的食鹽那么重。,,王奶奶摘了 20 個(gè)蘋果,估計(jì)一下大約重多少千克。,20÷4=5(千克),4 個(gè) 1 千克,20÷5=4(千克),5 個(gè) 1 千克,解決問題,四、課堂小結(jié),五、課后作業(yè),1.從課后習(xí)題中選取; 2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。,六、教學(xué)反思,,本節(jié)課教學(xué)力求體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)新理念,讓學(xué)生在解決實(shí)際生活中的問題時(shí),發(fā)散思維去思考、去嘗試、去驗(yàn)證,感受解決問題方法的多樣化。通過想一想、說一說、稱一稱,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展和形成的過程。在活躍、和諧的教學(xué)氣氛中,取得了很好的教學(xué)效果。,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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