《高中語文 第一單元 中國(guó)古代戲曲和中外話劇 2 雷雨課件 新人教版必修4.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第一單元 中國(guó)古代戲曲和中外話劇 2 雷雨課件 新人教版必修4.ppt（25頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2 雷 雨,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,《雷雨》是曹禺先生1933年創(chuàng)作的一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義悲劇。該劇共四幕,講述了如下故事: 30多年前,周樸園和女仆梅侍萍相愛,后來,周家為了與一位門當(dāng)戶對(duì)的小姐結(jié)親,在大年三十晚上趕走了梅侍萍,強(qiáng)迫她留下了長(zhǎng)子周萍,帶走剛剛出生三天的病重的次子。侍萍被逼投河,幸而被救。此后她嫁給了魯貴,又生了女兒四鳳,自己改名魯侍萍,帶走的兒子也改名魯大海。豈料30年后,魯貴不但在周家當(dāng)差,而且女兒四鳳又像侍萍當(dāng)初一樣,來到周家做傭人,魯大海在周家煤礦做礦工。四鳳同周家的大少爺周萍相愛,并已有孕在身,周家年輕的太太蘩漪與周萍有不清白的關(guān)系,而四鳳又要面對(duì)周家二少爺周沖的愛情,魯大海也與罷工工人來與周樸園談判。當(dāng)一切血緣情仇的謎底在一個(gè)悶熱的午后,因從外地來看望女兒四鳳的魯侍萍與周樸園不期而遇被揭穿后,一場(chǎng)大悲劇發(fā)生了:四鳳、周沖觸電身亡,周萍開槍自盡,蘩漪發(fā)了瘋。,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,課文節(jié)選的是全劇的第二幕。曹禺在談到寫作意圖時(shí)說,《雷雨》是“沒有太陽的日子里的產(chǎn)物”,“那個(gè)時(shí)候,我是想反抗的。因陷于舊社會(huì)的昏暗、腐惡,我不甘模棱地活下去,所以我才拿起筆?！独子辍肥俏业牡谝宦暽胍?也或許是一聲呼喊”。,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,1.曹禺(1910—1996),原名萬家寶,祖籍湖北潛江,生于天津?，F(xiàn)代劇作家。代表作有《雷雨》《日出》《北京人》《王昭君》等。 2.戲劇的分類:按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為話劇(如《雷雨》)、歌劇(如《白毛女》)、舞劇;按劇情和結(jié)構(gòu)分為獨(dú)幕劇、多幕劇;按題材所反映的時(shí)代分為歷史劇、現(xiàn)代劇;按矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇、喜劇、正劇。,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,1.注字音,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,2.寫漢字,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,3.解詞語 (1)郁熱:悶熱。郁,積聚而不得發(fā)泄。 (2)汗涔涔:形容汗水不斷地流下。 (3)一帆風(fēng)順:船掛著滿帆順風(fēng)行駛。比喻非常順利,沒有任何阻礙。 (4)諦聽:仔細(xì)地聽。諦,仔細(xì)。 4.辨近義 (1)拜望 探望 辨析:“拜望”是敬辭,只表示看望、拜訪;多用于下級(jí)對(duì)上級(jí),晚輩對(duì)長(zhǎng)輩?！疤酵笔嵌嗔x詞,除了有“看望”的意思外,還有“看(試圖發(fā)現(xiàn)情況)”的意思。 (2)昧心 違心 辨析:兩者都有與內(nèi)心真實(shí)情感不合的意思?！懊列摹敝钢饔^上愿意干違背良心的事?！斑`心”指不是出于本心,跟本意相反。“昧心”一定用于干壞事方面,“違心”不一定用于干壞事。,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,目標(biāo)一梳理周、魯矛盾,把握戲劇沖突 1.課文節(jié)選部分,與周樸園有關(guān)的矛盾沖突主要涉及哪些人?他們之間是什么關(guān)系?有怎樣的矛盾? 提示:節(jié)選部分,與周樸園有關(guān)的矛盾沖突主要涉及魯侍萍、魯大海。他們其實(shí)是有血緣關(guān)系的一家人。節(jié)選部分,主要寫了周樸園與魯侍萍的愛情糾葛和與魯大海的階級(jí)矛盾。 2.魯侍萍在與周樸園的對(duì)話中,有幾處掩飾?魯侍萍有哪些動(dòng)作和語言表現(xiàn)了她的性格特點(diǎn)?請(qǐng)概括說明。 提示:周樸園三次問到她姓什么,是誰,她都很自然地掩飾過去,語調(diào)平緩,不露聲色。表明她性格特征的語言動(dòng)作有:熟練自然的關(guān)窗動(dòng)作,對(duì)侍萍的身世及周樸園的隱情細(xì)致的述說,對(duì)繡著梅花襯衣的熟記。,,,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,3.周樸園在得知來者正是魯侍萍之后,對(duì)魯侍萍的態(tài)度有哪些變化?請(qǐng)先概括說明,然后再摘引原文語句印證。 提示:首先恐嚇:厲聲責(zé)問“你來干什么?”“誰指使你來的?”其次哄騙:“現(xiàn)在你我都是有子女的人”“從前的舊恩怨,過了幾十年,又何必再提呢?”“多少年我總是留著,為著紀(jì)念你”。最后收買:拿出五千塊錢的支票給侍萍。,,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,4.周樸園給侍萍巨額支票,侍萍憤怒地撕掉支票,這一“撕”字用得很精妙,妙在何處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 提示:表現(xiàn)了侍萍剛強(qiáng)而又有自尊的性格,錢并不是她想要的,錢是不能贖買人的罪惡的,這是魯侍萍因人格受到侮辱而引發(fā)的憤怒,表現(xiàn)出對(duì)周樸園的蔑視。 5.當(dāng)魯侍萍提出要見周萍時(shí),周樸園為什么要斷斷續(xù)續(xù)地說“他很大了”“以為他母親早就死了的”的話?你是怎樣理解的? 提示:周樸園擔(dān)心魯侍萍會(huì)在周萍面前揭露他的虛偽,破壞他“幸?！薄绑w面”的家庭。,,,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,目標(biāo)二鑒賞人物形象,探究戲劇主題 1.課文中,周樸園已經(jīng)知道魯大海是他的親生兒子,他對(duì)魯大海有怎樣的態(tài)度?從他的態(tài)度,你能看出什么問題? 提示:周樸園面對(duì)自己的兒子,依然擺出資本家對(duì)待工人的冷酷面孔和傲慢的態(tài)度。由此可見,周樸園與魯大海的沖突,是兩個(gè)階級(jí)之間的斗爭(zhēng),從而揭露了周樸園剝削工人、兇暴殘忍的階級(jí)本性。 2.通過魯大海與周樸園的斗爭(zhēng),你看出了什么問題? 提示:魯大海的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)明顯不足,卻表現(xiàn)出工人階級(jí)英勇、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神,增強(qiáng)了作品的時(shí)代意義,使整個(gè)悲劇透出一線光明。,,,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,3.周樸園不但沒有認(rèn)自己的兒子,反而開除了魯大海,這說明了什么? 提示:說明在周樸園眼中,沒有什么親情和血緣關(guān)系,有的只是利益,充分暴露了他的虛偽和殘忍。 4.周樸園作為這部戲劇中的一個(gè)典型形象,其社會(huì)意義是什么? 提示:周樸園是專制蠻橫的封建家長(zhǎng),是虛偽矯情的資本家。作者通過對(duì)周樸園形象的成功塑造,深刻地揭示出幾千年來的封建制度有一種可怕的統(tǒng)治力量,也反映出在半封建半殖民地社會(huì)長(zhǎng)成的資產(chǎn)階級(jí),同封建階級(jí)有著深刻的政治的、經(jīng)濟(jì)的、思想的血肉聯(lián)系。,,,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,1.周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么? 提示:周樸園是封建資本家的代表,魯家母子是善良的下層勞動(dòng)人民,他們?cè)陔A級(jí)地位和思想意識(shí)上存在著截然對(duì)立的矛盾。正是由于這一階級(jí)根源,在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中,以周樸園為代表的資本家和以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民、資本家與工人之間的階級(jí)沖突才異常激烈,形成最本質(zhì)的沖突。階級(jí)沖突使夫妻相見不相認(rèn)卻相恨,父子相見不相親卻相斗,母子相見不相親卻相怨,兄弟相見不相識(shí)卻相仇。,,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,2.劇本為什么要以《雷雨》為題? 提示:一方面,《雷雨》整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān),故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷雨交加的狂風(fēng)暴雨之夜,可以說,“雷雨”是整個(gè)作品的自然環(huán)境;另一方面,作者又交代了作品的社會(huì)環(huán)境,以象征的手法告訴人們,在中國(guó)這個(gè)半殖民地半封建的沉悶壓抑的空氣里,一場(chǎng)改變現(xiàn)實(shí)的大雷雨即將來臨。作者正是通過一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)部錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾,深刻地揭示了封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾沖突,反映了正在醞釀大雷雨般大變動(dòng)的20世紀(jì)20年代的中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。,,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,個(gè)性化的人物語言 戲劇語言有兩種,一是舞臺(tái)說明,二是人物語言。舞臺(tái)說明要求簡(jiǎn)短明了,而人物語言則要求高度個(gè)性化。所謂個(gè)性化,就是什么樣的人說什么樣的話;語言是人物個(gè)性、性格、心理的聲音外化。如: 周樸園 (忽然嚴(yán)厲地)你來干什么? 魯侍萍 不是我要來的。 周樸園 誰指使你來的? 魯侍萍 (悲憤)命,不公平的命指使我來的! 剛才還是一個(gè)溫情脈脈,儼然在感情中不能自拔的性情中人,但立即就撕破了多情的面紗,露出了冷酷的本質(zhì);因?yàn)橐灾軜銏@之心度之,他感到了名聲和利益的威脅。這個(gè)轉(zhuǎn)變完全是人的本質(zhì)使然,語言無法掩飾得了。正是這幾句只有周樸園才能說出的話,充分暴露了周樸園卑怯而又兇惡的本性。,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,學(xué)以致用 人物語言的個(gè)性化要做到“四個(gè)符合”:符合人物身份特征,符合人物年齡特點(diǎn),符合人物職業(yè)習(xí)慣,符合人物品格修養(yǎng)。請(qǐng)根據(jù)這一要求,寫一段富有個(gè)性化的人物語言,力求展現(xiàn)人物的精神面貌。 寫作示例:夏天,老海棠樹枝繁葉茂,奶奶坐在樹下的濃蔭里,又不知從哪里找來了補(bǔ)花的活兒,戴著老花鏡,一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我喊:“你就不能去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹,洗菜,胡亂一洗了事。奶奶生氣了:“你上學(xué)也這么糊弄?”奶奶把手里的活兒推開,一邊重新洗菜,一邊說:“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?”我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新?lián)炱疳樉€,或者從老花鏡上緣抬起目光,或者又會(huì)有一陣子愣愣地張望。(史鐵生《老海棠樹》),美文品讀,素材開發(fā),當(dāng)年海上驚雷雨 李 鹿 從年輕時(shí)代的照片可以看到,曹禺面容清秀,目光明亮,當(dāng)時(shí)同學(xué)評(píng)價(jià)他是“流盼之間透露著一種迷人的力量”,他還有著醇厚甜潤(rùn)的嗓音。于是在學(xué)校的話劇舞臺(tái)上,曹禺總是扮演女主角。從南開中學(xué)到南開大學(xué)再到清華,誰都知道這個(gè)平日沉默憂郁的男生,一旦上了舞臺(tái)就像換了個(gè)人。曹禺演活了《玩偶之家》的娜拉,清華同學(xué)都昵稱他為“小寶貝兒”。 曹禺愛演戲,同時(shí)愛編戲,導(dǎo)演戲, 他把清華圖書館里西方戲劇文學(xué)的書 看了個(gè)遍,同學(xué)去借書,發(fā)現(xiàn)借書記錄卡 上必有萬家寶的名字。19歲起,曹禺就 開始構(gòu)思《雷雨》了。,美文品讀,素材開發(fā),“我才明白我正浮沉在無邊慘痛的人海里,我要攀上高山之巔,仔仔細(xì)細(xì)地望穿、判斷這些叫作‘人’的東西是美是丑,究竟有怎樣復(fù)雜的個(gè)性和靈魂。” 這就是曹禺寫作《雷雨》的初衷。幾十年來,觀眾和研究者給了《雷雨》很多種解讀:階級(jí)斗爭(zhēng)的角度,弗洛伊德的角度,宿命論的角度……這令曹禺本人,都感到驚訝。 “我并沒有顯明地意識(shí)著我是要匡正、諷刺或攻擊些什么……稱為萬物之靈的人物,不是做著最愚蠢的事么?” 23歲的曹禺不會(huì)想到,他利用暑假在圖書館閱覽室寫出的《雷雨》,讓中國(guó)話劇提早進(jìn)入了黃金時(shí)代,他甚至沒有想到會(huì)有人演他的戲。他是西洋文學(xué)系的大三學(xué)生,還要忙著寫畢業(yè)論文。而在北平三座門大街一間陰暗的小屋里,有人已流著淚一口氣讀完他的四幕悲劇,當(dāng)場(chǎng)決定把這20萬字的劇本一次刊登在頗有影響力的《文學(xué)季刊》雜志上。這個(gè)人就是巴金,他當(dāng)時(shí)已經(jīng)憑借《家》奠定了文壇聲譽(yù),是《文學(xué)季刊》的編委。,美文品讀,素材開發(fā),巴金在積壓的稿件中發(fā)現(xiàn)了《雷雨》,發(fā)現(xiàn)了千里馬,后來這兩個(gè)文壇巨匠成為一生的摯友,1942年,巴金還把《家》交給曹禺改編成了話劇劇本。 1935年,《雷雨》被東京的中國(guó)留學(xué)生首次搬上舞臺(tái),郭沫若當(dāng)時(shí)正流亡日本,觀看了演出,震撼不已,一再打聽這是誰寫的劇。 郭沫若29歲寫出中國(guó)現(xiàn)代新詩奠基之作《女神》,魯迅37歲寫出中國(guó)第一篇白話小說《狂人日記》,而寫出中國(guó)現(xiàn)代話劇開山之作的曹禺,只有23歲。今天提起,曹禺的天才仍然是令人驚嘆的傳奇。 1936年《雷雨》在南京演出,當(dāng)時(shí)曹禺已經(jīng)從清華畢業(yè),在國(guó)立戲劇?？茖W(xué)校任教,他親自擔(dān)任導(dǎo)演,演員都是他的學(xué)生。有一次,扮演周樸園的演員突然眼睛上火紅腫,實(shí)在無法堅(jiān)持演出。正當(dāng)大家萬分焦急之時(shí),曹禺沉著地說:“明天的日夜場(chǎng),我來演周樸園。”,美文品讀,素材開發(fā),曹禺需要合適的頭套,可南京市面上沒有。此時(shí)已是晚上10點(diǎn)多了,曹禺連夜起程乘火車到上海,次日在上海霞飛路美容店買了一個(gè)大背頭的頭套。這天日?qǐng)鍪?點(diǎn)半開演,時(shí)過中午,曹禺才手提著頭套,急匆匆地來到劇場(chǎng)。他將臉頰和眼窩畫得塌陷,面色蒼白,身穿灰色團(tuán)花空紗長(zhǎng)袍,貼了個(gè)很長(zhǎng)的小指甲,本來音量寬宏,又特意壓低嗓門,帶有幾分蒼老地念著臺(tái)詞:“萍兒!我聽人說,你現(xiàn)在做了一件很對(duì)不起自己的事情……” 觀眾見到臺(tái)上的周樸園,都猜不出是誰演的。因?yàn)椴茇缪莸闹軜銏@言談舉止、音容笑貌都和他本人判若兩人。 自此以后,曹禺成了生動(dòng)教材,在當(dāng)時(shí)國(guó)立劇校的操場(chǎng)、宿舍和排練場(chǎng)經(jīng)常能夠聽到同學(xué)們的模仿聲音:“萍兒!我聽人說,你現(xiàn)在做了一件很對(duì)不起自己的事情……”,美文品讀,素材開發(fā),《雷雨》在上海公演三個(gè)月,轟動(dòng)全城,茅盾后來給曹禺賀詩一首,寫道“當(dāng)年海上驚雷雨”。1936年被稱為“雷雨年”,中國(guó)話劇進(jìn)入“雷雨時(shí)代”。 (節(jié)選自《苦悶的先知:紀(jì)念曹禺百年誕辰》) 品讀提示《雷雨》是一個(gè)奇跡,不僅因?yàn)樗Q生于一個(gè)青年學(xué)子之手,也不僅因?yàn)樗鼘懥艘粋€(gè)封建家庭30年的恩怨情仇,甚至它的情節(jié),它的結(jié)構(gòu),而在于它給人們心靈帶來的震撼。巴金的流淚捧讀,郭沫若的驚贊,茅盾的賀信,都表明了這一劇本在中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上無人可及的地位。直至今天,提起話劇人物,無人不知周樸園。,美文品讀,素材開發(fā),●觀察生活是曹禺的習(xí)慣。他總是揣著一個(gè)小本子,隨時(shí)把觀察到的生活景象,人物的言談、動(dòng)作記在筆記本上。一次,一位做豆腐的老婆婆使他產(chǎn)生了興趣,他一觀察就是三天。曹禺在開始進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思時(shí),首先出現(xiàn)在他心目中的是“幾個(gè)人物”,然后再從人物出發(fā),構(gòu)成尖銳復(fù)雜而又有重大社會(huì)意義的戲劇沖突。他不僅熟悉每一個(gè)劇中人,而且探索每個(gè)人的內(nèi)心深處的奧秘。因此,他給每個(gè)人所寫的臺(tái)詞,好像并非出于劇作家的手筆,而是發(fā)自劇中人的內(nèi)心深處。他的語言來自生活,經(jīng)過反復(fù)錘煉,表面看來都是極普通的日常語言,但是隨處都帶有鮮明的性格特征。 運(yùn)用方向觀察、積累、向生活學(xué)習(xí)。,美文品讀,素材開發(fā),●在《雷雨》中,周樸園是一個(gè)“壞到自己都不認(rèn)為自己是壞人”的人,他把自己個(gè)人的利益擺在第一位,認(rèn)為金錢是萬能的。在他知道來者是侍萍時(shí),他馬上說:“好!痛痛快快的!你現(xiàn)在要多少錢吧!”在他看來,金錢能消除侍萍的憤恨,金錢能贖回他的罪惡,金錢能使受害者微笑,金錢能使造孽者心安,金錢能永遠(yuǎn)消除別人對(duì)他的威脅。為確保自己的名譽(yù)地位不受威脅,他不許侍萍同自己的親生骨肉相認(rèn),并勒令“以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來”,還以五千塊錢的支票進(jìn)行收買,以策萬全。他這種卑鄙的金錢觀在戲劇中表現(xiàn)得淋漓盡致,而在今天的現(xiàn)實(shí)生活中,“唯金錢為尊”的“周樸園們”卻還有很多。 運(yùn)用方向金錢與親情、價(jià)值觀等。,