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人教版小學思品五年級下冊,第4課,第二單元,導入新課,游戲?qū)?猜一猜：這是什么字？,馬,新課學習,活動一：漢字的故事,1.古老的漢字,漢字起源于什么時候，我們現(xiàn)在還說不清，但有跡可查的最早的漢字是三千多年前我們的祖先刻在龜甲或獸骨上的文字，叫“甲骨文”。,新課學習,2.古人記事,在沒有文字之前，人們是怎么記事的？,結(jié)繩記事,刻木記事,畫圖記事,新課學習,3.漢字的傳說,倉頡造字的傳說,倉頡是皇帝的一名史官。一個冬天的早晨，他上山打獵，在雪地上看見山雞走過后留下的印跡，得到啟示，就用爪印的形象表示雞。他看到太陽、月亮、田地、樹木，就畫出了日、月、田、木的象形圖畫。后來，倉頡經(jīng)過一番思索，把這些符號作了簡化，創(chuàng)造出了文字。,新課學習,你認識這些字嗎？,日,月,水,火,土,牛,羊,中國的文字最初是從圖畫演變而來的。,新課學習,4.漢字的演變,“馬”字的演變,甲骨文,金文,小篆,隸書,楷書,由圖形走向方塊字，由繁到簡 ！,新課學習,5.神奇的漢字,百福圖,新課學習,小資料,隨著科學技術的發(fā)展，各國越來越多專家認為：在世界數(shù)千種語言中，漢語最簡短。聯(lián)合國用五種文字印刷同一文件，用漢字寫的文字，裝訂出來的文本最薄。在相同的時間內(nèi)閱讀中文比閱讀其他文字所獲得的信息要多。,新課學習,游戲：亂詞排序,用“大家 完全 說服 沒有 他”造句， 看你能寫出多少種答案？,大家完全沒有說服他。,大家沒有完全說服他。,他完全沒有說服大家。,他沒有完全說服大家。,我發(fā)現(xiàn)：同樣的字、同樣的詞排列順序不一樣，意思就完全不同。漢字真是太神氣了！,新課學習,活動二：書的演變,在生產(chǎn)勞作中，人們發(fā)現(xiàn)削薄了的竹片、木片可以用來寫字，字寫好后，用繩子或牛皮條把一片片簡按順序編起來，成為“簡冊”，這是我國最早的書。,簡冊,新課學習,造紙,拓碑文,雕版印刷,活字印刷,新課學習,故事分享（使用“學樂師生”APP錄音，分享給全班同學）,蔡倫與造紙術,一千九百多年前，蔡倫在改進民間勞動人民造紙經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過反復實踐，不斷探索，制造出了以樹皮、破布、廢魚網(wǎng)為原料，適于書寫、價格便宜、又輕又白的紙張，從而促進了造紙術的發(fā)展和推廣。以后，中國的造紙術先后傳入朝鮮、日本、阿拉伯國家和歐洲大陸。,新課學習,畢昇與活字印刷,在畢昇發(fā)明新的印刷方法以前，人們把整版的字刻在一塊木板上，如果一個字沒刻好，整版就要報廢了。經(jīng)過思考，畢昇嘗試用膠泥做成一個一個長方體，再在每一個長方體上面刻出不同的字，用火燒硬。印書的時候，把不同的字按書的內(nèi)容拼成版來印書，書印完后，把字再拆下來保存，以后印新書時還可以再用。其中某一字壞了，可以另做一個字代替，而不必換掉整版。這就是活字印刷。,從兩個故事中你學到了什么？,課堂總結(jié),我們的祖先創(chuàng)造的漢字作為記載中國幾千年文化的載體，博大精深，在課堂上我們感受到了漢字的無窮魅力，從書的演變中，我們發(fā)現(xiàn)了祖先的無限智慧，中國的四大發(fā)明在人類發(fā)展的歷史進程中曾產(chǎn)生過深刻的影響，是我們祖先對世界文明所作的巨大貢獻，我們也要先祖先學習，做一個充滿智慧和創(chuàng)造力的華夏子孫。,作業(yè)布置,1.我們歸納一下前面所學的知識，將祖先的發(fā)明創(chuàng)造進行排序，梳理一下祖先走過的足跡。使用“學樂師生”APP拍照，分享給全班同學。,