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2019-2020年高一物理 力的合成學案 【學習目標】 1、掌握力的平行四邊形定則，知道它是力的合成的基本規(guī)律。 2、初步運用力的平行四邊形定則求解共點力的合力；能從力的作用效果理解力的合成、合力與分力的概念。 3、會用作圖法求解兩個共點力的合力；并能判斷其合力隨夾角的變化情況，掌握合力的變化范圍，會用直角三角形知識求合力。 【學習重點】 1、通過實驗歸納出力的平行四邊形定則 2、力的平行四邊形定則的理解和應用。 【學習難點】 1、對物體進行簡單的受力分析、通過作圖法確定合力 2、合力與分力間的等效替代關系，尤其是合力的大小與兩個分力間夾角的關系。 【預習學案】 1、 我們以前學過哪些矢量？ 2、 位移是如何運算的？ 【導學學案】 閱讀課本61頁，完成以下內(nèi)容： 1．力的合成 （1）合力與分力： （2）力的合成： 問題1：既然兩個同學提水與一個同學提水效果相同，是不是就可以說兩個同學提水的力相加等于一個同學提水的力？ 2．探究求合力的方法 問題2：如何用一個力等效代替兩個互成角度的力呢？ 閱讀課本62頁的“演示”，完成實驗步驟以及思考討論。 （1） 實驗器材： （2） 實驗步驟： a. 把木板固定在桌面上，用圖釘把白紙固定在木板上。 b. 用圖釘把橡皮條一端固定在點，結點上系著兩根細繩，細繩的另一端系著繩套。 c. 用兩彈簧秤分別鉤住繩套，互成角度地拉橡皮條，使結點到達點，記下點的位置，用鉛筆和刻度尺在白紙上從點沿兩條細線畫出的方向，記下的大小。 d. 放開彈簧秤，使結點重新回到原點，再用一只彈簧秤，通過一根細繩把橡皮條的結點拉到點，讀出彈簧秤的示數(shù)，記下細繩的方向，按同一標度作出和的力的圖示。 思考與討論： 1、為什么兩次都要把結點拉到同一位置？ 2、合力是不是分力的代數(shù)和？ 3、虛線連接F1、F2及其合力F的圖示的箭頭端，你能得到什么啟示？ （3） 數(shù)據(jù)處理 思考與討論：發(fā)現(xiàn)力的測量值與實際值不符，但相差不大，請同學們分析討論產(chǎn)生誤差的原因。 （4）結論： 例題1 一個物體在水平面上受到兩個力的作用，一個力，方向水平向右，另一個力，方向豎直向上，求這兩個力的合力的大小和方向。 例題2如果改變兩個力之間的夾角，將兩個力之間的夾角改為60‘和120’，則合力分別是多大? 請作圖求解。 思考與討論：根據(jù)我們上面的計算，在兩個分力大小不變的情況下，改變兩個分力的夾角，合力怎樣變化?合作完成以下問題： ①間夾角變大時，合力應 。 ②時， ； 時， 。 ③合力的范圍 。 3. 共點力： 課堂小結： 【當堂檢測】： 1．關于兩個大小不變的共點力F1、F2與其合力F的關系，下列說法中正確的是（ ） A．F的大小隨F1、F2間夾角的增大而增大 B．F的大小一定大于F1、F2中的最大者 C．F的大小隨F1、F2間夾角的增大而減小 D．F的大小不能小于F1、F2中的最小者 2、.關于同一直線上兩個力的合成，下列說法正確的是（） A.兩個不為零的力，其合力一定不為零 B.兩個力的合力一定大于其中任何一個力 C.求兩個力的合力大小，就是把兩個力的大小相加 D.不論兩個力的方向如何，合力的方向總是和較大力的方向相同 3、兩個共點力的大小分別為25N，19N，則它們的合力大小不可能為（ ） A．25N B.45N C.6N D.20N 4、兩個共點力，大小都是50 N，如果要使這兩個力的合力也是50 N，這兩個力之間的夾角應為（ ） A．300 B．600 C．1200 D．1500 課后提升： 1、 課本第64頁：問題與練習第1，2，3，4題。 2、 導學練：59頁2,3,4題；60頁2題 學案使課堂從“教”為中心轉到“學”為中心 學案使學生從“聽眾”角色轉變?yōu)椤把輪T”角色 導讀、 導聽、 導思、 導做 自學、 自問、 自做、 自練