語文市骨干教師競賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計方案+教學(xué)實踐報告):《記承天寺夜游》
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《記承天寺夜游》教學(xué)簡案
教學(xué)設(shè)計思想:
本文寫于蘇軾被貶黃州期間,篇幅雖短卻極具獨到藝術(shù)魅力。寥寥數(shù)筆,寫景如繪,行文自然,宛如行云流水,一個“閑”字更是創(chuàng)造了一個豁達(dá)超脫的淡遠(yuǎn)境界,揭示了極其深刻的人生真理,是散文小品中的極品。
本設(shè)計旨在以朗讀為主線,與學(xué)生進(jìn)行心靈對話。引導(dǎo)學(xué)生通過了解蘇軾的坎坷經(jīng)歷,品讀領(lǐng)悟“景語”中的“情語”并與之產(chǎn)生情感共鳴。讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中積累語言,在各抒己見中升華認(rèn)識,在知識的積淀和積極的思維中,接受一種人格的影響,構(gòu)建平中見奇、奇中求實,呈現(xiàn)和諧深厚、具有跌宕之美的語文課堂。
教學(xué)目標(biāo):
1.熟練朗讀課文,讀出文章韻味。
2.掌握重點字詞,了解寫作背景。
3.欣賞月色美景,領(lǐng)悟作者閑情。
教學(xué)重點:
在朗讀中體味寫景妙處,領(lǐng)悟作者情懷。
教學(xué)難點:
理解“閑”字的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
走進(jìn)古典詩文的世界,我們發(fā)現(xiàn)處處都有月亮的影子。這輪明月曾照亮了《詩經(jīng)》的河畔,曾驚擾了鳥兒的安眠,也曾打濕了鄉(xiāng)書的封面……請同學(xué)們回憶所學(xué)過的古詩文,你想起了哪些有關(guān)月亮的名句?(播放配樂圖片欣賞)
一輪明月牽動了無數(shù)古人的情腸,他們或借月抒寫相思愁緒,或借月表達(dá)美好祝愿。當(dāng)蘇軾因莫須有的罪名被貶黃州,他會借月抒發(fā)什么樣的情懷呢?
(這樣的導(dǎo)入自然流暢,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,過渡到新課。)
二、作者介紹
三、朗讀課文
1.正音。
2.自由朗讀課文,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
3.聆聽課文朗讀,了解文章停頓。
4.齊讀課文。
(通過多種方式去讀課文,讓學(xué)生感受到讀書的樂趣,在一遍遍的朗讀中加深對課文的理解)
四、疏通文意
1.借助文中注釋,圈劃疑難字詞,翻譯課文。
2.小組合作,討論解決疑難問題。
3.譯句小檢測。
(課堂上以學(xué)生為主體,讓他們主動去學(xué)習(xí),探究問題,并讓他們在合作中充分體會成功的喜悅。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生有了充分發(fā)揮的空間,帶動了整體的進(jìn)步。最后通過考查的方式鞏固學(xué)生的自學(xué)成果。)
五、文本探究
1、課文講了一件什么事?
2、找出文中描寫月色的句子并分析作者是如何描繪月色的。
3、此時蘇軾的心境如何?(提示:結(jié)合文章內(nèi)容和寫作背景——元豐二年(1079),蘇軾被誣陷以詩誹謗朝廷,被捕入獄。獲釋出獄后,被貶到黃州任團(tuán)練副使,但不得“簽書公事”,做著有職無權(quán)的閑官,在城東買坡地耕種養(yǎng)家?進(jìn)行分析)
☆賞月的欣喜
☆被貶后的落寞、傷感
☆ 失意后能陶醉于自然、自我排遣的達(dá)觀。
小結(jié)
作者在這篇文章中以詩一樣的筆觸描繪了月色之美,創(chuàng)造了一個清冷皎潔的意境,同時也流露出遭貶生涯中自我排遣的特殊心情。它好像一首清冷的月光曲,每一個音符都閃耀著銀色的寒光,都傾訴著作者皎潔而悲涼的情懷;同時也表達(dá)了作者面對逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。
(這一個環(huán)節(jié)中的問題,教師課前是作了篩選的,目的是讓學(xué)生把握課文的內(nèi)容,由淺入深體會文章的意境及作者的思想,突破文章的難點。這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生學(xué)會自主合作的學(xué)習(xí),在愉快的合作中主動地分析問題、解決問題。另外,在學(xué)生回答問題過程中還要穿插課文朗讀,通過細(xì)細(xì)的品讀把握作品主旨。)
4 、拓展
(投影展示):面對赤壁的滔滔江水,他豪邁奔放地說:“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”
面對青春的一去不復(fù)返,他積極樂觀地說:“誰道人生無再少,門前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞”
面對自然界的風(fēng)吹雨打,他從容灑脫地說:“誰怕?一蓑煙雨任平生”
此刻,面對著空明的月色、豁達(dá)的蘇東坡,你想說些什么呢??
(在本環(huán)節(jié)中,通過名人評蘇軾、蘇軾被貶期間作品介紹,創(chuàng)設(shè)一個情境,讓學(xué)生從中得到感悟,進(jìn)而聯(lián)系自己實際情況,寫下自己心中的話,讓思想情感得以升華。)
六、賽賽看,看誰能又快又準(zhǔn)確地背誦課文
七、課堂鞏固:
1.文章“記”的要素是:
時間:????????? 地點:???????
人物:????????? 事件
2、描寫承天寺優(yōu)美夜景的句子是
3、“月色入戶”意思是? ,這句話運用了 ?的修辭手法。
4.下面紅字解釋不正確的一項是( )
A.念無與為樂者(思念) B.遂至承天寺(于是,就)
C.懷民亦未寢(睡覺) D.相與步于中庭(共同,一起)
5、翻譯下列句子:
⑴懷民亦未寢,相與步于中庭。
⑵庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。
(3)但少閑人如吾兩人耳。
八、結(jié)語
蘇軾一生堅持自己的政治理想,為此屢遭貶謫,歷經(jīng)坎坷,但無論走到哪里他都能在江山風(fēng)月中自得其樂。他對美好事物的追求、對豁達(dá)樂觀的堅守如皎皎明月照亮了歷史的天空!明月不老,經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽;明月不老,精神永遠(yuǎn)年輕!面對生活的風(fēng)雨坎坷,請再讀一讀蘇軾吧,愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈,愿我們的人生更加豁達(dá)從容!
上面教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,環(huán)環(huán)相扣、由淺入深、由表及里。圈點勾畫的方法教會學(xué)生深入文本理解文章內(nèi)涵;知人論世的方法則教會學(xué)生聯(lián)系作者的人生經(jīng)歷感悟文章意蘊。拓展思考的寫話訓(xùn)練,讓學(xué)生不僅感受到了月夜美景、領(lǐng)會到蘇軾寫景之妙,更感悟到了蘇軾樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度,引導(dǎo)自己走出燦爛人生。
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