語文 市骨干教師競(jìng)賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告):動(dòng)作描寫
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《擷取寫作海洋里的一朵浪花》教學(xué)案
課程分析:(本課的作用和學(xué)習(xí)本課的意義)
1、 課題意義:
茅盾曾說:人物的性格必須通過行動(dòng)來表現(xiàn)。又說:既然人物的行動(dòng)(作品的情節(jié))是表現(xiàn)人物性格的主要手段,那么,人物性格是不是典型的,也就要取決于這些行動(dòng)的有沒有典型性。作者支使人物行動(dòng)的時(shí)候,就要盡量剔除那些雖然生動(dòng),有趣,但并不能表現(xiàn)典型性格的情節(jié)。 (《關(guān)于藝術(shù)的技巧》)
人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的,因此,具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)──主要是動(dòng)作反應(yīng),就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動(dòng)作描寫,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程,可以表現(xiàn)人物的性格特征,有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。動(dòng)作描寫要求生動(dòng)、具體、細(xì)致。要完整地描繪每一動(dòng)作的前因和后果,表現(xiàn)動(dòng)作發(fā)生、發(fā)展乃至結(jié)束的過程,使讀者獲得如臨其境,如見其人的印象。要充分表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài),使人物在一系列動(dòng)作中顯露出獨(dú)特的個(gè)性和內(nèi)在的思想,進(jìn)而使形象顯得更加豐滿、完整、立體化。通過方法指導(dǎo),讓學(xué)生了解動(dòng)作描寫的意義,體會(huì)歸納出動(dòng)作描寫的常用方法,進(jìn)而在作文中動(dòng)作描寫讓人物豐富起來,為作文增加亮點(diǎn)。
2、 課題介紹:
本次作文教學(xué)內(nèi)容動(dòng)作描寫是作文訓(xùn)練的一部分,適合于八年級(jí)學(xué)生。
問題設(shè)計(jì)
1.學(xué)校的特色是什么?這個(gè)剪紙?zhí)厣揽渴裁闯龀晒?
2.由“一”,你想到什么?
3.說一說教師剪蝴蝶的過程中所運(yùn)用的動(dòng)作。
4.《武松打虎》中老虎與武松有哪些動(dòng)作?起什么作用?
5.修改這兩段文字:換動(dòng)詞會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化?在動(dòng)詞前加修飾語又會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化?
6.根據(jù)上述分析,請(qǐng)你歸納動(dòng)作描寫的常用技法。
7.視頻《唐山大地震》中人物的動(dòng)作有哪些,請(qǐng)描寫一下。
8.請(qǐng)根據(jù)投影儀中的作文片段,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)構(gòu)想及目標(biāo):
教學(xué)構(gòu)想:
在本堂課教學(xué)過程中,運(yùn)用多媒體以繪聲繪色、栩栩如生的形象反映客觀事物,圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,盡極大可能的滿足學(xué)生視聽感官的需求,充分刺激學(xué)生的聽覺和視覺使學(xué)生的注意力非常集中,學(xué)生的好奇渴望的眼睛都盯著大屏幕的課件,并根據(jù)課件或老師的要求迅速思考、迅速反應(yīng),促使他們盡心合作探究學(xué)習(xí),激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而興趣是最好的老師,它讓學(xué)生獲得良好的心理體驗(yàn)才會(huì)產(chǎn)生心向往之的情感,以飽滿的熱情全身心地投入到作文寫作過程中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí),輔以課堂表演,動(dòng)手寫作,從而達(dá)到事半功倍的效果。
教學(xué)目標(biāo):
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1. 運(yùn)用多媒體信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、探究、小組合作學(xué)習(xí)的能力。
3.通過觀看視頻《唐山大地震》,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。
知識(shí)與能力:
1.了解動(dòng)作描寫的作用。
2.掌握動(dòng)作描寫的常用技法。
3.運(yùn)用所學(xué)技法進(jìn)行動(dòng)作描寫。
教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握動(dòng)作描寫的常用技法。
2.運(yùn)用所學(xué)技法進(jìn)行動(dòng)作描寫。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用所學(xué)技法進(jìn)行動(dòng)作描寫。
教學(xué)方法:
演繹歸納法、活動(dòng)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法
所需設(shè)備:
多媒體投影、實(shí)物投影儀
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入:
1.教師自我介紹。重點(diǎn)講學(xué)校的剪紙?zhí)厣?
2.由語文學(xué)習(xí)中的“一”,引出教學(xué)課題:寫作大海中的一朵浪花——?jiǎng)幼髅鑼憽?
新授:
1.教師現(xiàn)場(chǎng)表演剪一只蝴蝶,引導(dǎo)學(xué)生觀察表演時(shí)的動(dòng)作。
2評(píng)析學(xué)生說的話。
3.講解動(dòng)作描寫的作用。
4.展示武松打虎片段,引導(dǎo)學(xué)生賞析。
5.展示一段文字,引導(dǎo)學(xué)生從兩方面修改。
6.指導(dǎo)學(xué)生歸納動(dòng)作描寫的方法。
7.播放《唐山大地震》視頻,
8.指導(dǎo)學(xué)生圍繞視頻內(nèi)容寫一段話。
9.交流、點(diǎn)評(píng)學(xué)生所寫片段。
10.課堂總結(jié)。
感受剪紙藝術(shù)之美,由“一”展開聯(lián)想。
觀察教師剪紙時(shí)的動(dòng)作。
學(xué)生說一段話,把教師剪蝴蝶的過程展示出來。
評(píng)析學(xué)生說的話。
賞析《武松打虎》進(jìn)行評(píng)析。
修改一作文片斷。包括兩個(gè)方面:用更有表現(xiàn)力的動(dòng)詞替換段中的動(dòng)詞,為段中的動(dòng)詞加修飾語。
歸納動(dòng)作描寫的常用技法。
觀看視頻《唐山大地震》。
運(yùn)用動(dòng)作描寫寫這段視頻中場(chǎng)景。
點(diǎn)評(píng)學(xué)生所寫片段。
激發(fā)學(xué)生的興趣。
設(shè)置懸念,為講動(dòng)作描寫鋪墊。
引導(dǎo)學(xué)生觀察,讓他們初步感受動(dòng)作描寫。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)能力。
學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)作描寫進(jìn)行評(píng)析。
通過修改后進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生感受到動(dòng)作描寫的作用,及運(yùn)用不同的方法會(huì)有不同的表達(dá)效果。
讓學(xué)生掌握動(dòng)作描寫常用方法。
動(dòng)作描寫訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。
運(yùn)用動(dòng)作描寫的能力。
學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)作文。
布置作業(yè):
1.精選精彩動(dòng)作描寫的文章進(jìn)行品讀。
2.學(xué)會(huì)觀察人物動(dòng)作,并進(jìn)行描寫。
引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,關(guān)注生活,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
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