語文 市骨干教師競賽作品（教學案+課件+設計方案+教學實踐報告）：長征課件,語文,市骨干教師競賽作品（教學案+課件+設計方案+教學實踐報告）：長征課件,骨干教師,競賽,比賽,作品,教學,課件,設計方案,實踐,報告,講演,呈文,長征 《 七律 長征 》 教學案 課程分析：（本課的作用和學習本課的意義） 本課讓和平環(huán)境中長大的學生初步了解長征的偉大傳奇，注入不畏艱難樂觀豪邁的營養(yǎng)。學到偉人獨特的藝術夸張的手法，感受偉人的人格魅力。有利于促進學生的心智強健。 問題設計 問題: 一 正音釋義。? 正音—七律（ ）?磅礴?( )?崖( )?岷( )? 釋義——等閑:平常，騰細浪:像小波浪一樣翻騰,云崖:高聳入云的山崖，開顏:歡悅? 二 淺讀文本，用文中的詞回答： 1．紅軍徒步長征，是歷史上的最偉大事件，過一座座山，又涉過一條條水，詩中用什么詞？（萬水千山、） 2．紅軍長征除了萬水千山的障礙，天上每天有幾十架敵機偵察轟炸，地下有幾十萬敵軍圍追堵截，遇到了許許多多艱難險阻。表示艱難險阻很多，詩中用什么詞？（遠征難） 3．紅軍面臨的處境怎么樣？詩中哪一個字概括？（難） 4．詩中哪一個詞寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕難，把萬水千山看得很平常？（等閑） 小結：說說你感知到的長征是怎樣的，交流你所知道的長征。要越過這萬水千山，紅軍歷盡千難萬險。 三 研讀文本 1《七律 長征》為我們展示了哪幾幅紅軍克服困難的雄壯圖畫，你能用一句話概括每幅畫面的主要內容嗎？ 2五嶺逶迤——詩人一直追溯到長征開始，?五嶺是五個山嶺的合稱，它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省，山勢起伏、蜿蜒，長達數千里?，F(xiàn)在卻說是騰細浪，你覺得矛盾嗎？ 3 “暖”， “寒”，你怎么理解的？ 4 “更喜”喜什么？為什么“盡開顏”？ 最后兩行應讀出歡欣鼓舞的語氣，因為紅軍歷經千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時心情的寫照，也是紅軍對革命征途的展望。 5毛主席說“大渡橋橫鐵索寒”當時是怎樣的場景？誰能有條理地說說？紅軍來到大渡河上，眼前橫著一座鐵索橋。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。（指點：天險逾越了，但現(xiàn)在回想起那場面，還叫人膽戰(zhàn)心驚） 6有資料表明，毛澤東寫本詩的時候，紅二，四方面軍還沒有越過岷山，作者為什么說成三軍過后？ 三 拓展探究 讀毛澤東另三首16字令, 1你能說說你讀16字令的感受嗎？ 山， 快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。 山，倒海翻江卷巨瀾。 奔騰急，萬馬戰(zhàn)猶酣。 山，刺破青天鍔未殘。?天欲墮， 賴以拄其間。 ?2 這首詩中，毛澤東同志用“烏蒙磅礴走泥丸”把巍峨雄偉、綿延不絕的山寫得微不足道，而在同樣寫長征的《十六字令》中，他又把山寫得十分高大，驚回首，離天三尺 思考為什么在這首詩里毛澤東把山寫的這樣雄偉呢？ 作者的兩首詩自相矛盾嗎？ 教學構想及目標: 知識目標：?1．推敲關鍵字詞的含義領悟其中飽含的感情 2．初步感受毛主席詩詞的創(chuàng)作風格，學習藝術的概括和夸張的手法 能力目標：通過朗讀，提高朗讀水平；過場景想象提高想象力；過討論品議提高思考交流的能力。 情感目標：體會紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神，感悟在困難面前的豪情之美 教學重點： 1通過詞語的品析，朗讀的感受，感受中國工農紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻。 2體會長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。 教學難點： 1學生對長征的有關知識缺乏了解讓眼前這些和平環(huán)境中長大的學生，理解長征的困難和偉大，這是一個難點。 2學習藝術的概括和夸張的手法 教學方法： 以講讀法為主線，引導探究，運用練習反饋，引導小結整理，達成目標。 所需設備： 校園網、多媒體投影（展示學習網站和多媒體課件） 教師活動 學生活動 設計意圖 傾聽學生關于長征情況的口頭交流 教師指導朗讀，例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。讀時要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢磅礴，而“騰細浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。 范讀全詩，正音正形 指導學生注意節(jié)奏、重音 介紹詩歌欣賞的方法 教師介紹四字學習 法——譯、讀、悟、誦 譯：指疏通詩歌大意；讀：反復誦讀、揣摩品味；悟：理解詩歌內涵；誦：在理解的基礎上用朗讀再現(xiàn)作者的情感。 研讀詩歌 介紹“詩眼” 創(chuàng)設問題情境：七律長征為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫，請你各用一句話概括每幅畫面的主要內容 “大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對此字有何見解？ 選擇你最喜歡的一個畫面，說說為什么喜歡 看課件，思考閱讀題共4題 從三方面小結這首詩 從朗讀上，藝術手法上，心得感受上 交流自己所了解的長征 觀看課件 學生自由朗讀，體會詩意 聽講 掌握方法 交流、評價 聽講、思考 表達思考結果 明確本詩的詩眼及作用 思考 組織語言 表達思考結果 預備回答 表達思考結果 想象 準備發(fā)言 思考 交流、評價 初步了解長征 學習朗讀方法，在朗讀中領悟包含的感情 學習賞析詩歌的一般方法 學習欣賞詩歌的常規(guī)入口 提高想象能力和表達能力 練習概括能力 練習反饋，形成能力 學習小結歸納一課所得