《七年級語文上冊 2.6 我的老師課件 （新版）新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 2.6 我的老師課件 （新版）新人教版.ppt（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

“ 老師是塑造人類靈魂的工程師?！?“ 老師像蠟燭，照亮了學生前進的道路?！?我 的 老 師 魏 巍,1、進一步掌握寫人的方法。,2、學習本文圍繞中心選取材料的寫法。,3、培養(yǎng)學生尊敬老師、熱愛老師的思想感情。,學習目標,作者,魏巍，原名鴻杰，作者少年時在極其困難的條件下讀了平民小學、高小，勉強讀了建議鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時期，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》及長篇小說《東方》等。 《我的老師》一文是作者與1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文，后收入散文集《春天漫筆》。課文中的“我”即作者本人，“老師”是作者小學時的教師蔡蕓芝先生。,預習檢測,迷迷糊糊（ ） 模模糊糊（ ） 魏巍（ ） 蔡蕓芝（ ） 黑痣（ ） 榆 錢（ ） 狡猾（ ） 褪 色（ ） 焚香（ ） 卜 問（ ） 海鷗（ ） 糾 紛（ ） 占據(jù)（ ） 權威（ ） 磕頭（ ） 時 辰（ ） 純真（ ） 模 仿（ ）,,,wèi wēi,yú,zhì,cài,jiǎo huá,tuì shǎi,bǔ,fén,hǎi ōu,jiū fēn,jù,wēi,kē,chen,chún,mó fǎng,mí mí hu hū,mó mó hu hū,整體感知 ①默讀課文,運用勾畫圈點的方法， 注出不認識或不理解的字詞。并給全文劃分段落，歸納大意。 ②自由讀課文，動筆寫出寫了幾件事?,第一部分：（第1至2節(jié)）寫最使“我”難忘的蔡蕓芝先生，以及蔡老 師給“我”的總印象。 第二部分：（第3至14節(jié)）寫“我”與蔡老師之間的七件事。 第三部分：（第 15節(jié)）寫“我”與蔡老師分別了。,歸納事件：誰＋做了什么,1、思考課文記敘了有關蔡老師的哪幾件事?,2、這七件事是如何貫穿起來的?,3、這七件事的順序可不可以打亂?為什么?,,,思考討論1：,回憶 依戀——老師溫柔美麗（難忘） 思念——我和老師分別了（可惜）,①蔡老師假裝發(fā)怒（課內(nèi)） ②蔡老師教我們跳舞（課外） ③蔡老師讓我們觀察蜜蜂（假日） ⑤我們看蔡老師寫字（平時） ④蔡老師教我們讀詩（平時） ⑥蔡老師排除“我”的小糾紛（校內(nèi)） ⑦“我”夢中尋找蔡老師（校外）,5、這七件事可以分為兩類,一類表示“老師愛學生“,一類表示“學生愛老師“。那么哪幾件事體現(xiàn)“老師愛學生“,哪幾件事體現(xiàn)“學生愛老師“呢?,,4、課文三個部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系?三個部分綜合起來,表達了作者什么思想感情?,思考討論2：,回憶——老師溫柔美麗（難忘） 依戀 思念——我和老師分別了（可惜）,①蔡老師假裝發(fā)怒（課內(nèi)） ②蔡老師教我們跳舞（課外） ③蔡老師讓我們觀察蜜蜂（假日） ⑤我們看蔡老師寫字（平時） ④蔡老師教我們讀詩（平時） ⑥蔡老師排除“我”的小糾紛（校內(nèi)） ⑦“我”夢中尋找蔡老師（校外）,老師愛學生 學生愛老師,要用幾件事寫一個人物,必須做到有主有從,詳略得當。請你畫出課文中所寫的七件事的結構圖,并向同學們介紹這七件事是怎樣組成一個有機整體的?,探究·練習：,老師愛我們 第一件事： 蔡老師假裝發(fā)怒 〈較詳〉 第二件事： 蔡老師教我們跳舞 （略） 第三件事： 蔡老師讓我們觀察蜜蜂（較詳） 第四件事：蔡老師教我們讀詩 （較詳） 第五件事：我們看蔡老師寫字 （略） 我們愛老師 第六件事：蔡老師排除“我”和同學之間的小糾紛（詳） 第七件事：“我”夢中尋找蔡老師（詳）,,,,,,,,(1)內(nèi)容小結 (2)方法歸納,學習小結：,文章重點寫了師生之間的七件小事。這七件小事以“回憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。這樣安排,既使文章的結構疏密有間,又表現(xiàn)了師生之間的感情的步步加深。,①以感情線索貫穿全文,具有濃郁的抒情色彩。 ②通過幾件事來表現(xiàn)一個人。,小作業(yè),記敘文主要運用敘述、描寫的表達方式，但有時為了抒發(fā)作者的感情，也運用了抒情的表達方式。 試從課文找出所有的抒情句子，并分析抒發(fā)了作者什么樣的感情。,小作業(yè),記敘文主要運用敘述、描寫的表達方式，但有時為了抒發(fā)作者的感情，也運用了抒情的表達方式。 試從課文找出所有的抒情句子，并分析抒發(fā)了作者什么樣的感情。 （1）“她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊?！?抒發(fā)作者對老師的理解和熱愛之情。 （2）“今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！” 抒發(fā)了作者對老師的感激之情。 （3）“一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊?！?對老師的高度評價，抒發(fā)了作者感激老師贊美老師的感情。 （4）“蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對 你是多么的依戀！”至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！”抒發(fā)了作者對老師的依戀、熱愛之情。 （5）“我是多么想念我的蔡老師?。≈两窕叵肫饋?，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？” 抒發(fā)了作者思念老師的感情。,運用本文所學的人物描寫發(fā)方法，寫一位你認為最特別的老師，寫出他的特色。,練習活動：,