《七年級(jí)語文下冊(cè) 8《三顆枸杞豆》課件 （新版）蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文下冊(cè) 8《三顆枸杞豆》課件 （新版）蘇教版.ppt（28頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

三顆枸杞豆,程海,學(xué)習(xí)目標(biāo)（第一課時(shí)）,1、了解課文的內(nèi)容理清結(jié)構(gòu)。 2、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。 3、自主學(xué)習(xí)、合作探究解決問題。 4、通過學(xué)習(xí)，明白要珍惜時(shí)光， 把握金色年華。,自學(xué)提綱,1、讀課文，積累字詞 2、文中的三顆枸杞豆是三顆怎樣的枸杞豆？完成填空： 的枸杞豆。 3、梳理文章結(jié)構(gòu)，用一句話概括文章主要內(nèi)容。 4、文章講了與三叔的幾次相遇？我眼中的三叔是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合人物描寫進(jìn)行分析。,枸杞( )蚱蜢( ) 葉鞘( ) 躡( )手躡腳 煩躁( ) 縫隙( ) 燈盞( ) 半晌( ),gǒu qǐ,zhà měng,qiào,niè,zào,xì,zhǎn,shǎng,花蕊( ) 擎( ) 葉脈( ) 鮮( )為人知 癌( )癥 膩( )味 著作等身 灰心喪氣 渺茫 喃喃( ) 殷( )紅,ruǐ,qíng,mài,xiǎn,ái,nì,nán,yān,學(xué)習(xí)展示,例如：催人奮進(jìn)的三顆枸杞豆 ————— 三顆枸杞豆 —————三顆枸杞豆 —————三顆枸杞豆,文章結(jié)構(gòu),三部分 第一部分（1、2自然段）：交代自己是一個(gè)植物學(xué)家，說明自己小時(shí)候是一個(gè)出名的“淘氣鬼”，引出回憶。 第二部分（3至59自然段）：寫三叔一生留給“我”的教訓(xùn)——三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對(duì)“我”的啟示、教育。 第一層（3）寫門前山谷里的小樹林是“我”的樂園。 第二層（4-34）寫初遇三叔。 第三層（35-54）寫再遇三叔。 第三部分（60自然段）：寫自己勤奮、刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征服了年少的“我”，使“我”成了一名植物學(xué)家。但在這之前，“我”是什么樣 的人呢？從哪里可以看出來呢？ “貪玩的我”； “不愛讀書的我”； “愛逃學(xué)的我”； “不怕打的我”； “頑皮淘氣的我”； “熱愛大自然的我”------,學(xué)習(xí)展示,文章講了與三叔的幾次相遇？我眼中的三叔是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合人物描寫進(jìn)行分析。 三叔是個(gè)很特別的人 外貌 語言 神態(tài) 動(dòng)作,學(xué)習(xí)展示,我：,遇到三叔之前， 遇到三叔之后，,,。,,。,人物分析,貪玩,逃學(xué),不愛學(xué)習(xí),熱愛大自然,刻苦,好學(xué),發(fā)奮圖強(qiáng),三叔有何特別之處？,肖像： 慢慢站起來，手里拄著一根樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身體，似乎一根根筋骨都能從衣服外面數(shù)出來。那兩只眼睛，像開得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。 瘦弱，有病,動(dòng)作： 他仿佛沒有看見我，慢慢地抬起右臂，將手向太陽伸去，捏著一朵野豆角花，仔仔細(xì)細(xì)地望，好像在望一個(gè)紫色的燈盞。,三叔得了癌癥，已經(jīng)活不了多久了，充滿了對(duì)人世間的留戀。,語言 “仔細(xì)看看，仔細(xì)看看，時(shí)間不多了！” “太遲了——” “這是我一生的成績：三個(gè)○。” “太陽能捉住嗎？”“能！能呀！我以前老忘記去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次……” 充滿悔恨、自責(zé)、遺憾之情,少時(shí)，虛度年華， 。 老時(shí)， ， 。 三叔的一生是三個(gè)零，沒有取得什么成就。失敗、虛度、遺憾……的一生。,評(píng)價(jià)三叔一生：,,人物分析,知難而退,淺嘗輒止,分秒必爭,深入鉆研,知難而進(jìn),,,,課堂作業(yè),完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》1、2、3題。,課外作業(yè),完成課后“探究練習(xí)”第二題。,學(xué)習(xí)目標(biāo)（第二課時(shí)）,1、體會(huì)三叔一生給“我”的教訓(xùn)，體會(huì)題目的含義 。 2、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)細(xì)致的景物描寫和細(xì)膩刻畫人物的寫法。 3、 理解本文的深刻含義，珍惜時(shí)光，熱愛生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄 。,自學(xué)提綱,1、三叔先后給“我”留下過哪些謎語？后來為什么“我”一下子就猜到了？“我”悟出了什么道理？ 2、文題有什么深刻含義？ 3、全文采用什么寫法，然后按什么順序記敘“我”童年時(shí)候接受三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的？文中還采用了什么寫法？ 4、找出文中充滿童趣的語句和生動(dòng)的描寫，從修辭手法等方面進(jìn)行賞析，并思考童趣與“我”后來成為植物學(xué)家有沒有關(guān)系？,三叔先后給“我”留下過哪些謎語？后來為什么“我”一下子就猜到了？“我”悟出了什么道理？,三幅畫：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹；三個(gè)圓圓的“〇”；三顆紅色的枸杞豆。 “我”一下子就猜到了，是因?yàn)椤拔摇币呀?jīng)了解三幅畫和畫兒下面的三個(gè)圓圓的“〇”的深刻含義，了解三叔虛度的一生，領(lǐng)悟到他無窮的悔恨和對(duì)“我”的期望。 “我”悟出了：要以三叔虛度一生的教訓(xùn)為鑒，以現(xiàn)在為起點(diǎn)，抓緊學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)。,文題有什么深刻含義？,它象征著三叔生命的終結(jié)-----“生命告終的句號(hào)”； 它象征著三叔一生的教訓(xùn)----“三個(gè)遺憾的〇”； 它象征著三叔對(duì)我的諄諄告誡----“〇也是一切事物的起點(diǎn)”！,全文采用什么寫法，然后按照什么順序記敘“我”童年時(shí)候接受三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的？,倒敘寫法 設(shè)置懸念，引出回憶，為下文埋下伏筆。 時(shí)間順序 插敘寫法,找出文中充滿童趣的語句和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫賞析。,我嚇了一大跳，心里想：“誰在這里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老師？”我趕忙在一棵大楊樹后面躲起來，從濃密的草叢縫隙里頭看。 語句采用了心理描寫、動(dòng)作描寫的手法塑造人物?！按蚵穹笔窃笖澄译p方在軍事上的一種形式，課文中用來比喻我認(rèn)為老師是識(shí)破了我的伎倆，有意事先就在這等我。這里體現(xiàn)我對(duì)老師反感 。我的行為體現(xiàn)了我叛逆的性格 。,那人慢慢地站起來，手里拄著樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身體，似乎已根根筋骨都能從衣服外面數(shù)出來。那兩只眼睛，像開得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。 語句采用了動(dòng)作、外貌 的描寫方法來塑造人物，體現(xiàn)了人物衣不蔽體，瘦弱，健康狀況不好的特征。 他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來，他一點(diǎn)兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽？這也是太陽！” 這句采用了語言、動(dòng)作的描寫手法來塑造人物，體現(xiàn)了人物 神思恍惚、情緒激動(dòng)的特征。,閱讀下列選段，完成各題。,這時(shí)，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個(gè)紅色的車輪①，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊到：“太陽！”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。 “太陽能捉住嗎？”我天真地問道。 “能！能呀！以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！”② “太陽里有火，一定很燙手吧？”我說。 “是呵，有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤子。③里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮?！?他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來，他一點(diǎn)兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽？這也是太陽！”,練習(xí),1．把太陽說成“紅色的車輪”有什么含義？ 2．“捉住太陽”是什么意思？②處三叔的一番話，表達(dá)了他此時(shí)怎樣的心情？ 3．為什么說把太陽捉到手，太陽就能“變成一個(gè)圓圓的金盤子”？,含有時(shí)光過得很快的意思。,“捉住太陽”就是掌握了時(shí)間，成了時(shí)間的主人。此時(shí)的“三叔”為虛度年華而悔恨，但已確信，時(shí)間“能”抓得住。,因?yàn)樽プ×藭r(shí)光，就會(huì)勤奮不懈地學(xué)習(xí)、工作，就會(huì)創(chuàng)造出無限的財(cái)富，就能展現(xiàn)時(shí)間給人類創(chuàng)造的價(jià)值。,4．“里面放滿了五彩的寶石……所以才這么亮”事實(shí)真的這樣嗎？它的含義是什么？ 5．三叔連說了兩遍“這也是太陽”，前一遍句末用問號(hào)，后一遍句末用感嘆號(hào)，表意有什么不同？三叔為什么說“我”“也是太陽”？ 6．縱觀這段文字，想一想：“三叔”是怎樣一個(gè)人？,事實(shí)并非真的如此。而是說時(shí)光使人類創(chuàng)造了各種輝煌的業(yè)績、成果，時(shí)光也因此發(fā)揮了它最大的價(jià)值 。,第一個(gè)“這也是太陽”后用問號(hào)，表示對(duì)“我”能否成為“太陽”的懷疑，而第二個(gè)“這也是太陽”后用感嘆號(hào)，則表示對(duì)“我”成為“太陽”的堅(jiān)信不疑。前后兩個(gè)不同的句子類型。反映了“三叔”對(duì)“我”能否成為“太陽”的思想轉(zhuǎn)變過程?！叭濉卑选拔摇钡哪樀氨茸鳌疤枴?，是對(duì)“我”寄予厚望，希望“我”朝氣蓬勃，像太陽一樣放出光和熱，把握住時(shí)光，朝著一個(gè)理想堅(jiān)定不移地奮進(jìn)。,,他為虛度年華而悔恨，他清醒地認(rèn)識(shí)到抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、工作的重要性，而當(dāng)自己后悔莫及時(shí)，他又把教訓(xùn)留給了后人，希望后生把握時(shí)光，做出有為的業(yè)績。,拓展延伸,1、 如果你是文中的“我”，在你成為一名植物學(xué)家之后，回到三叔的墳前，你最想對(duì)他說些什么？如果讓你給三叔立一塊墓碑，你想在上面刻些什么呢？ 2、請(qǐng)積累幾句珍惜時(shí)間的詩句或名言,教師寄語,時(shí)間是一只蝴蝶， 想去捉它， 它已經(jīng)飛走了。,時(shí)間是海里的游魚， 想去捕它， 它已經(jīng)游走了,時(shí)間是一條彩虹， 想去摸它， 它已經(jīng)消失了。,時(shí)間是一團(tuán)薄霧， 想去碰它， 它已經(jīng)散了， ??！時(shí)間是來也匆匆！ 去也匆匆,