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我 的 老 師,海倫·凱勒,,海倫·凱勒（1880—1968），美國(guó)女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她出生后19個(gè)月，由于急性充血喪失了視力、聽(tīng)力，不久變成啞巴。在波土頓柏金斯盲人學(xué)校莎利文老師的協(xié)助下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫(xiě)作、還學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà)。1900年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)，當(dāng)年她和她的老師莎利文合著的海倫的自傳《我的一生》（又譯《我生活的故事》）發(fā)表，立即引起轟動(dòng)，成為英文名著。海倫終身致力于聾盲人的公共救助事業(yè)，為此她曾周游世界，并寫(xiě)下了《海倫·凱勒日記》等。,掌握詞義：,納悶：因疑惑而發(fā)悶。 啟蒙：使初學(xué)的人得到基本的、入門(mén)的知識(shí)。 預(yù)兆：預(yù)先顯露出的跡象。 溫存：溫柔體貼。 琢磨：思索，考慮。 毛坯：已具有所要求的形體，還需要加工的制造品。 絢麗：燦爛美麗。,這篇課文大致包括哪三方面內(nèi)容？,莎利文是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的？,莎利文是怎樣引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)自然的？,莎利文又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的？,默讀·思考·討論,最后一段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,理清思路,第一部分（1—3）：莎利文老師初到“我” 家。 第二部分（4—26）：莎利文老師教育 “我”。 第三部分（27）：“我”對(duì)莎利文老師的感 激之情。,1.海倫·凱勒為什么把莎利文老師來(lái)到自己 身邊的那天看成是“一生中最重要的一 天”？,她以極大的溫和和耐心，克服種種困 難，培養(yǎng)了“我”對(duì)生活的信心，更難能 可貴的是還教會(huì)了“我”愛(ài)。,,整體感知,2.莎利文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事 物和引導(dǎo)“我”理解“愛(ài)”？,學(xué)知識(shí),利用觸覺(jué)學(xué)拼寫(xiě) 在比較中學(xué)習(xí) 通過(guò)體會(huì)、感觸，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,,認(rèn)識(shí)大自然,學(xué)習(xí)自然界的知識(shí) 體會(huì)大自然的美 高坐在樹(shù)枝上迎接雷雨的到來(lái),,理解“愛(ài)”,用觸覺(jué)感受愛(ài) 穿珠子，感知愛(ài)，并啟發(fā)思考， 用詩(shī)一樣的語(yǔ)言闡釋愛(ài)，通過(guò)比喻認(rèn)識(shí)愛(ài),,3.第12段用了一系列動(dòng)詞，有什么作用？,第12段的景物描寫(xiě)，用了一系列動(dòng)詞，使景物、場(chǎng)景的描寫(xiě)非常生動(dòng)傳神，既渲染了環(huán)境氛圍，又生動(dòng)地寫(xiě)出了海倫當(dāng)時(shí)感到陌生、無(wú)助，非?？膳拢浅９陋?dú)的心境,4.本文題目是“我的老師”，但為什么要花 那么多的筆墨寫(xiě)自己？,對(duì)生活的態(tài)度 識(shí)字時(shí)的美好感受 來(lái)到田野中的快樂(lè) 暴風(fēng)雨來(lái)時(shí)的恐懼 對(duì)愛(ài)的追問(wèn)……,,側(cè)面描寫(xiě),,老師對(duì)“我”影響 老師的可敬和可愛(ài),,“納悶和痛苦”、“疲倦和寂寞” 對(duì)生活的樂(lè)觀(guān),,反襯手法,,老師的耐心和用心良苦,板 書(shū) 莎利文 付出 愛(ài) 感激 海倫 獨(dú) 內(nèi) 特 心 方 感 法 受 正面描寫(xiě)—————————————側(cè)面描寫(xiě),