七年級語文下冊 13《音樂巨人貝多芬》教學課件 新人教版.ppt
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13* 音樂巨人貝多芬,何為,,一、新課導入,在這首樂曲中,你聽出了什么?有什么感受?,《命運》交響樂是貝多芬的九部交響樂中的最具有代表性、最著名的一部,又稱《第五交響樂》,這是一部內(nèi)容集中、主題鮮明、形象生動、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)淖髌?,又是一部深受多個層次的欣賞者歡迎的作品。作品各個樂章連貫統(tǒng)一,有密切的內(nèi)在聯(lián)系:通過四個樂章一脈相承,表達了“人,只有自覺的團結(jié)起來,通過斗爭,才能獲取勝利”的主題思想。,,第 五 交 響 曲 手 稿,,,,同學們交流搜集到的貝多芬的資料,并談談對貝多芬的初步印象.,我將扼住命運的咽喉,而不會被命運所征服。 ——貝多芬,二、認識作者,貝多芬畫像,貝多芬世界音樂發(fā)展史上的一位匠歐洲古典樂派的重要代表人物,集大成者開創(chuàng)歐洲浪漫主義樂派先河的著名作曲家,以他出眾的音樂華,崇高的人格和頑強的力給世界人民留下十分美好的極為深刻的印象。,,三、預習檢測,,,,四、初讀課文,整體感知,速讀課文 整體感悟,一、理清“客人”訪問貝多芬的全過程,說說其間寫了哪幾件事。,二、用幾句話概括一下課文中的貝多芬的形象。并想想你是怎樣看出來的?,,三、文中貝多芬的哪些話深深觸動了你,你是怎樣理解的?,思考題,客人是怎樣訪問貝多芬的?期間寫了幾件事?,客人來訪——女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——參觀貝多芬的工作室——貝多芬下樓并和客人談話——貝多芬和客人共進晚餐——貝多芬回憶往事,主要事件: 參觀貝多芬的工作室 貝多芬和客人談話 貝多芬回憶往事,五、合作探究,你認為貝多芬是一個怎樣的人?,獨立而驕傲、沉郁而堅強、嚴肅而善良、熱愛自然、追求自由、獻身音樂。,你是怎樣看出來的?談談理由。,提示:1 、外貌 2、語言,,,,,——浪漫不拘小節(jié),典型 藝術(shù)家性格,—彈奏出世界最美妙、最動聽音樂的不朽之作,六、精讀品析,文中貝多芬的哪些話深深觸動了你,你對這些話是怎樣理解的?,“你們竟敢到獸穴里抓老獅子的毛?!?這是一個比喻。貝多芬的意思是說,一般人都以為他很可怕,很難接近,而“客人”竟然來拜訪他,女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進門,他對他們的做法感到吃驚。,“你可能想到我——一座已倒落了的火山,頭顱在熔巖內(nèi)燃燒,拼命巴望掙扎出來?!?耳聾的自己比喻“倒落的火山”,“熔巖”指創(chuàng)作激情。意思:正當創(chuàng)作欲望強烈,卻遭打擊,但不甘心放棄?!捌疵薄鞍屯北砻魉c不幸作斗爭的決心。,“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能演奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”,貝多芬是以他的整個生命和熱情從事音樂創(chuàng)作,音樂在貝多芬的筆下和心里,已經(jīng)成為了生命的象征,而樂隊只能奏出有聲的音符,卻不能完美的傳達心靈的律動和生命的節(jié)奏,即貝多芬“心里的音樂”。,我們生活中還有許多像貝多芬這樣“扼住命運咽喉的人”,你能舉例說說嗎?,你知道嗎?,保爾,張海迪,霍金,愛迪生,課文小結(jié):,耳聾,對平常人是一部分世界的死滅,對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他重造那已經(jīng)死滅的世界,重造音響的王國,不但為他自己,而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力,只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。 ——傅雷,七、拓展延伸,實踐:人物速寫(選取同班同學,描寫外貌,三五十字即可,不提及姓名,文成朗讀大家一起猜,你寫的這個人是班上的哪位同學。,要求:抓住最能反映人物個性的外貌特征重筆刻畫,切忌臉譜化。,1、 推薦閱讀《貝多芬傳》. 羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》。 2、 推薦欣賞曲目《英雄》、 《田園》、《歡樂頌》等曲目。,拓展延伸,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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