七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 安塞腰鼓課件 新人教版.ppt
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同學(xué)們:,請(qǐng)欣賞幾幅舞蹈圖片,那位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這些舞蹈有什么特點(diǎn)?如果你看到其表演,能用筆描述出來(lái)與大家共享嗎 ?,,,,,,,劉成章,安塞腰鼓,散文,腰鼓,安塞腰鼓簡(jiǎn)介,安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù),充滿(mǎn)原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它通常是幾人甚至幾千人一起擂鼓跳舞,鼓聲震天,節(jié)奏鏗鏘,動(dòng)作奔放,場(chǎng)面宏大,多次成為電影、電視中宣泄生命激情的工具,因而聞名于世界。,“安塞腰鼓”是陜北高原特有的地域文化現(xiàn)象,也是陜北人精神風(fēng)貌的象征和符號(hào),這一切均與陜北古老的歷史有關(guān)。 陜北高原是連接中原農(nóng)業(yè)民族和草原游牧民族的重要通道,自古以來(lái)就是邊關(guān)要地:秦朝時(shí)大將軍蒙恬率兵駐守,防止匈奴入侵;北宋時(shí)文臣武將們?cè)诖说钟飨娜巳肭郑幻鞒瘯r(shí)幾乎承擔(dān)了北方邊境的一半以上的防務(wù)……可以說(shuō),“安塞腰鼓”是古代激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒殺敵、浴血奮戰(zhàn)的號(hào)角,也是將士們征戰(zhàn)凱旋的歡迎曲。,20世紀(jì)以來(lái)“安塞腰鼓”由原來(lái)純民間的廣場(chǎng)文化形式,漸漸進(jìn)入全中國(guó)乃至整個(gè)世界的視野。尤其是陳凱歌的《黃土地》中的“安塞腰鼓”征服了觀眾的心靈。某種意義上,“安塞腰鼓”所釋放出的能量,不僅僅是陜北這塊古老的黃土地的地域文化信息,更重要的是它已經(jīng)成為中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。,,亢奮 晦暗 羈絆 冗雜 燒灼 戛然而止 磅礴 驀然 顫栗 鏗鏘 安塞 渺遠(yuǎn) 爾后 茂騰騰,kàng jī bàn zhuó Páng bó Zhàn lì sài ěr,huì rǒng jiá mò kēngqiāng miǎo téng,讀一讀,1.亢奮:極度興奮。 2.晦暗(huì àn):昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。 3.羈絆(jī bàn):纏住不能脫身,束縛。羈,約束。 4.驀然(mò rán):突然、猛然。 5.冗雜(rǒng zá):繁雜。 6.嘆為觀止:贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。 7.戛(jiá)然而止:聲音突然中止。 8.磅礴:(氣勢(shì))盛大。 9.元?dú)饬芾欤褐溉说纳晨?。淋漓,形容濕淋淋往下滴;這里 形容暢快。 10.驚心動(dòng)魄:形容使人感受很深,震動(dòng)很大。 11.恬靜(tián jìng):安靜。 12.茂騰騰:充滿(mǎn)活力的意思。 13.狂舞 :盡情,瘋狂地舞動(dòng)。 14.飛濺 :向四處濺出。向四處迸射。 15.搏擊 :1.搏斗。2.奮力沖擊。 16.燒灼(zhuó)燒傷,燙傷,灼傷。 17.奔突:奮力向前沖 。 18.大徹大悟:徹:明白;悟:領(lǐng)會(huì)。形容徹底醒悟。,整體感知,1、聽(tīng)讀 2、朗讀,自讀課文,體會(huì)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化,明確: 1-4段:語(yǔ)速較慢,語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)、有力。 5—27段:語(yǔ)速較快,語(yǔ)調(diào)高昂激越。 28—30段:語(yǔ)速較舒緩,語(yǔ)調(diào)輕柔。,請(qǐng)劃分結(jié)構(gòu)層次。,文章按“鼓響前——腰鼓表演——鼓聲止”可分成3大部分。 第二部分為文章的主體部分,分別從4個(gè)角度來(lái)展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力,且這4個(gè)角度的分水嶺都是一句話。 “好一個(gè)安塞腰鼓!” 這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。,結(jié)構(gòu)圖,,靜,舞,靜,,,讀課文,用“ 的安塞腰鼓” 對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (注:可填詞、短語(yǔ)、句子,可選用文中的內(nèi)容),參考答案: “壯闊”“豪放”“火烈”“有力” “奇?zhèn)グ蹴纭?“驚心動(dòng)魄”“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞” “每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止”,尋找美感: 作者從不同側(cè)面、不同角度展示安塞腰鼓的美,試用“我發(fā)現(xiàn)了 美,你看(聽(tīng)) ”的句式來(lái)說(shuō)。,例: 蓄勢(shì)待發(fā)的后生美,你看他們身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子,也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。,,,1、 火烈的舞蹈場(chǎng)面美,你看百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前。驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。,2、 激越的鼓聲美,你聽(tīng)百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹(shù)的山崖上,山崖驀然變成牛皮鼓面了,只聽(tīng)見(jiàn)隆隆,隆隆,隆隆。,3、 擊鼓表演的后生美,你看他們的胳膊、腿、全身,有力地搏擊著,疾速地搏擊著,大起大落地搏擊著。它使你……,4、變幻的舞姿美,你看每一個(gè)舞姿都充滿(mǎn)了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻,每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止。,4.你認(rèn)為作者在歌頌什么?,5.安塞腰鼓為什么會(huì)具有如此美感?,寫(xiě)作真諦,,用語(yǔ)精妙傳神!,(2)沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望;,(3)歌頌陽(yáng)剛之美;,(4)人就應(yīng)該這樣痛快淋漓的活著……,(1)歌頌激蕩的生命和磅礴的力量;,想一想: 作者是怎樣把安塞腰鼓的美感用文字呈現(xiàn)的?,大量的運(yùn)用排比、比喻和反復(fù)的修辭,語(yǔ)句多用短句,使語(yǔ)言氣勢(shì)充沛,節(jié)奏鮮明,感情強(qiáng)烈。,理解文章語(yǔ)言的意蘊(yùn)美、情味美。,請(qǐng)任意尋找自己覺(jué)得寫(xiě)得精彩的地方朗讀3遍,要求用“ 好,好在 ”這樣一種句式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。,,(1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓,呆呆地,似乎從來(lái)不曾響過(guò)”一句中“呆呆地”用得好,好在它用擬人手法形象地寫(xiě)出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。,,(提示:可以從詞、句式、修辭、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)等各方面進(jìn) 行評(píng)點(diǎn),說(shuō)得越多越好。),,(2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好,好在疊詞的運(yùn)用使語(yǔ)言親切富有韻味。,(3)“這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好,好在它們對(duì)比強(qiáng)烈,更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。,,例如(一、從用詞上看),㈡從句式上說(shuō):,(1)“一捶起來(lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒(méi)命”用得好,好在它們語(yǔ)意層層遞進(jìn),語(yǔ)勢(shì)步步增強(qiáng)。 (2)“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好,好在它們使文章語(yǔ)句鏗鏘,氣勢(shì)強(qiáng)勁,突出了安塞腰鼓的豪放美。 (3)“但是”與“看”獨(dú)立成段好,好在它們很引人注目,自然完成畫(huà)面由靜到動(dòng)的急轉(zhuǎn)。,㈢從修辭上說(shuō):,1)文章中排比用得好,好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì),更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。 (2)“驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫(xiě)得好,好在這比喻使對(duì)象更加形象具體,從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫(huà)面。 (3)文中的反復(fù)用得好,能使語(yǔ)言節(jié)奏快,形象、深刻、清晰。,㈣從寫(xiě)法上說(shuō):,(1)“使人想起:落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起:千里的雷聲萬(wàn)里的閃!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!”寫(xiě)得好,好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像,增加了文章的內(nèi)涵。 (2)“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”寫(xiě)得好,好在“以聲寫(xiě)靜”,更加突出了鼓聲止后的寂靜。 (3)文中開(kāi)頭的靜態(tài)描寫(xiě)好,好在它為文章后面寫(xiě)動(dòng)設(shè)下鋪墊,使文章靜中蘊(yùn)動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,充滿(mǎn)畫(huà)面美。,精讀(第二部分第一層次 ),(1)本文段突出地使用了什么修辭手法?這種手法有什么表達(dá)效果?,明確:排比。給人一氣呵成之感,語(yǔ)言暢達(dá),節(jié)奏感強(qiáng),有氣勢(shì),能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。,(2)請(qǐng)同學(xué)朗讀本文段的排比句,要求讀準(zhǔn)重音,讀出節(jié)奏、氣勢(shì)。,提示: ①一捶起來(lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了!(增強(qiáng)氣勢(shì)) ②驟雨/一樣,是急促的/鼓點(diǎn);旋風(fēng)/一樣,是飛揚(yáng)的/流蘇;亂蛙/一樣,是蹦跳的/腳步;火花/一樣,是閃射的/瞳仁;斗虎/一樣,是強(qiáng)健的/風(fēng)姿。(節(jié)奏感強(qiáng),渲染動(dòng)感形象),③黃土高原上,爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?。ǜ星槌渑妫挥懈腥玖Γ?④這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱 了,使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。 使人想起:落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭! 使人想起:千里的雷聲萬(wàn)里的閃! 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!(層層推進(jìn),一氣呵成) ⑤容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁! (排山倒海,氣勢(shì)磅礴),小結(jié):,本文段使用排比,將安塞腰鼓的力與美推到極致。 (齊聲朗讀) 安塞腰鼓不僅帶給我們視覺(jué)形象上的刺激,更帶來(lái)思想情感上的震撼。看來(lái)藝術(shù)欣賞不僅要察其形,更要重其意。我們?cè)賮?lái)探究一下作者是如何將寫(xiě)形與寫(xiě)意結(jié)合起來(lái)的,從不同角度、側(cè)面展示安塞腰鼓的美的。 如驟雨,如旋風(fēng),如亂蛙,如火花,如斗虎——這是安塞腰鼓的“形”; 掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開(kāi)了閉塞——這是安塞腰鼓的“意”; “使人想起……使人想起……使人想起……”——聯(lián)想和想象是聯(lián)結(jié)“形”與“意”的紐帶。,這篇文章氣勢(shì)恢宏,語(yǔ)氣連貫,節(jié)奏明快,語(yǔ)句鏗鏘,寫(xiě)出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。表達(dá)出作者對(duì)安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的贊美,對(duì)陜北高原人們粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格特征的贊美。文章多處運(yùn)用排比、比喻,使文章氣勢(shì)恢宏,節(jié)奏明快,每個(gè)詞語(yǔ)都簡(jiǎn)潔有力,每個(gè)句子都激越豪壯,增強(qiáng)了文章感人力量。,,課文小結(jié),思考理解:,1、下面關(guān)于本文的主體理解正確的( ) A、歌頌生命中奔騰的力量 B、表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。 C、歌頌陽(yáng)剛之美。 D、人就應(yīng)該痛快淋漓的生活、表現(xiàn)。 2、西北現(xiàn)在成了貧困落后的代名詞,作者為什么這樣歌頌西北漢子? 他們并沒(méi)有因生活的貧苦和封閉而喪失希望,復(fù)生的生命能量就在這樣的沉重軀殼里奔突,總有一天會(huì)噴發(fā)的。落后是暫時(shí)的,只要生命還在期盼“搏擊”,重生之日并不遙遠(yuǎn)。,ABCD,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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