七年級(jí)語文上冊 第三單元 第10課《再塑生命的人》課件 新人教版.ppt
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,,馬克?吐溫就曾經(jīng)說過:十九世紀(jì)出了兩個(gè)杰出的人物:一個(gè)是拿破侖;一個(gè)是海倫?凱勒。拿破侖?波拿巴是法蘭西第一共和國執(zhí)政、法蘭西第一帝國皇帝,是一位卓越的軍事天才。他多次擊敗保王黨的反撲和反法同盟的入侵,捍衛(wèi)了法國大革命的成果。他執(zhí)政期間多次對外擴(kuò)張,形成了龐大的帝國體系,創(chuàng)造了一系列軍事奇跡。而海倫?凱勒又創(chuàng)造了哪些奇跡,有何才能和成就呢?今天,我們一起走進(jìn)《再塑生命的人》,去感受一個(gè)病弱生命的頑強(qiáng)成長的足跡,和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。,,散文,再塑生命的人,,,10,,,,,,,,,,,,,1. 學(xué)習(xí)目標(biāo),2. 作者簡介,3. 背景透視,,4. 相關(guān)資料,5. 檢查預(yù)習(xí),6. 聽讀課文,,8. 句段品析,9. 疑難探究,10. 板書設(shè)計(jì),,12. 本課突出藝術(shù)特色歸納,,13. 拓展延伸,,14. 教材習(xí)題講解,7. 整體感知,11. 本課主旨,,15. 課后作業(yè)布置,,,,,,(重點(diǎn)),(難點(diǎn)),(重點(diǎn)),1. 進(jìn)一步把握文章思路,體會(huì)海倫·凱勒的思想變化,感知文章內(nèi)容。 2. 揣摩文中的重要語句,學(xué)習(xí)本文的寫作手法。 學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛生活的精神。,,來自《點(diǎn)撥》,,,海倫·凱勒(1880-1968),19世紀(jì)美國作家、教育家、慈善家,是盲聾啞人。1964年,她被授予“總統(tǒng)自由勛章”。主要著作有《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等。,,來自《點(diǎn)撥》,,海倫·凱勒在一歲多的時(shí)候因?yàn)橐粓龈邿チ艘暳?,后又失去了聽力。在老師安妮·莎莉文的幫助下,海倫用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦并逐漸接受教育。她以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院,成為一位學(xué)識(shí)淵博,能夠掌握英語、法語、德語、拉丁語、希臘語五種語言的著名的作家和教育家。,,,來自《點(diǎn)撥》,(1)海倫·凱勒是一個(gè)讓我們自豪與羞愧的名字,她應(yīng)該得到永世流傳,以對我們的生命給予最必要的提醒。 ——梅特林克夫人 (2)十九世紀(jì)有兩個(gè)奇人,一個(gè)是拿破侖,一個(gè)就是海倫·凱勒。拿破侖試圖用暴力征服世界,他失敗了;海倫·凱勒試圖用筆征服世界,她成功了?!R克·吐溫 (3)海倫·凱勒的身體不是自由的,但她的心靈卻是無比自由的?!槔怼ぷ縿e林 (4)任何困難都不可能鎖住一顆向往偉大的心靈?!鳡枴た突?名人對海倫·凱勒的評(píng)論,,感慨 爭執(zhí) 搓 捻 慚 愧 混為一談 小心翼翼 恍然大悟 花團(tuán)錦簇 不堪 斟酒,,語境記憶法:偏旁辨字法。有“土”不能忍受為“堪”,有“斗”盛酒為“斟”。,,部分來自《點(diǎn)撥》,,kǎi,zhí,cuō niǎn,cán kuì,hùn,yì,,,,huǎng,cù,kān,zhēn,走 láng ( ) zhàn ( )開 激 dàng ( ),,部分來自《點(diǎn)撥》,廊,綻,,蕩,,部分來自《點(diǎn)撥》,,1.慚愧: 因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)、做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安。 2.奧秘: 深?yuàn)W的尚未被認(rèn)識(shí)的秘密。 3.拼湊: 把零碎的或分散的合在一起。 4.截然不同: 一點(diǎn)也不相同。 例句:努力程度不同,學(xué)習(xí)效果也會(huì)截然不同。,,部分來自《點(diǎn)撥》,5.油然而生: 形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。 油然而生、情不自禁辨析:兩詞都有感情自然產(chǎn)生的意思。不同之處在于:“油然而生”指感情自然而然地產(chǎn)生,程度較淺,如:我們望著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗,愛國之情油然而生。而“情不自禁”指抑制不住自己的感情,程度較深,如:看到感動(dòng)處,她情不自禁地流下了淚水。,,,部分來自《點(diǎn)撥》,,6.花團(tuán)錦簇: 形容五彩繽紛、十分華麗的景象。 例句:陽春三月,公園里花團(tuán)錦簇,真是美不勝收?。?7.美不勝收: 美好的東西太多,一時(shí)接受不完。勝,完、盡。 美不勝收、妙不可言辨析:兩詞都是形容詞,都有非常滿意、非常好的意思。不同之處在于:“美不勝收”側(cè)重于美好的東西看不過來、接受不完,如:眼前的景色美不勝收。“妙不可言”側(cè)重于好得難以用文字、語言來表達(dá),如:這種情景真是妙不可言。,,部分來自《點(diǎn)撥》,8.小心翼翼: 形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,一點(diǎn)不敢疏忽。例句:我小心翼翼地打開信封,生怕把它弄壞。 9.不求甚解: 現(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概,不求深刻了解。例句:我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),有不懂的地方千萬要問,不要不求甚解。,,,部分來自《點(diǎn)撥》,,10.恍然大悟: 恍然:形容忽然醒悟。形容一下子明白過來。 恍然大悟、豁然開朗辨析:“恍然大悟”和“豁然開朗”都含有“一下子明白過來”的意思。但“豁然開朗”還指“由狹窄幽暗一變而為寬敞明亮”,如:火車穿越山洞后,我的眼前豁然開朗。“恍然大悟”沒有此意,如:這時(shí)我才恍然大悟,原來昨夜向這里奔馳時(shí),遙望的那火的城,火的海,就是這海港的閃光。,,部分來自《點(diǎn)撥》,11.混為一談: 把不同的事物混在一起,說成是同樣的事物.,,,請同學(xué)們聽讀課文,并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情,感受文章自然的風(fēng)格?!对偎苌娜恕氛n文朗讀。,1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。 2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。 3.關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線。 4.有疑問的地方,用問號(hào)標(biāo)注。,,,部分來自《典中點(diǎn)》,1.請你用一句話概括本文內(nèi)容。,【答案】本文敘述了莎莉文老師深沉博大的愛心及高超的教育藝術(shù),同時(shí)也表現(xiàn)了作者海倫自強(qiáng)不息的精神。,,2.莎莉文到來之前,海倫·凱勒的世界是怎樣的?,,部分來自《典中點(diǎn)》,【答案】絕望、憤怒、苦惱、迷惘、恐慌、黑暗、 沒有愛,,,部分來自《典中點(diǎn)》,【答案】希望、快樂、自由、光明、有生命、 有愛,3.莎莉文到來之后,海倫·凱勒的世界又是怎樣的呢?,,,部分來自《點(diǎn)撥》,1.作者在文章開頭為什么強(qiáng)調(diào)“這一天”?,【答案】因?yàn)椤斑@一天”是“我一生中最重要的一天”,“這一天”莎莉文老師來了,是“我”生命重新開始的一天。從這一天起,“我”過上了和以前完全不同的生活。通過強(qiáng)調(diào)“這一天”,從側(cè)面說明莎莉文老師對“我”的影響之大。,,,部分來自《點(diǎn)撥》,2.第3自然段的景物描寫有什么作用?,【答案】本題運(yùn)用景物描寫作用分析法。通過景物描寫烘托海倫期待新生的心情。,,,部分來自《點(diǎn)撥》,3.第4段中“在未受教育之前…… “光明!光明!快給我光明!”這句話運(yùn)用了什么修辭,有什么表達(dá)效果?,【答案】本題運(yùn)用修辭作用兩步分析法。作者先運(yùn)用比喻,形象生動(dòng)地展示了“我”墜入寂靜而黑暗的世界的心理狀態(tài),表現(xiàn)“我”在黑暗、沉寂的世界中的焦躁、恐懼。然后運(yùn)用反復(fù)的修辭手法寫出了“我”受教育前對光明的渴望。,,,,部分來自《點(diǎn)撥》,4.第6段中作者是如何寫自己學(xué)會(huì)拼寫詞語的感受的?,【答案】這里作者運(yùn)用了神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫,寫出了自己學(xué)會(huì)拼寫詞語的興奮之情。特別是 “漲紅”“跑”“找”等詞,形象地把自己初學(xué)拼寫詞語的喜悅盡情地展現(xiàn)了出來。,,,,部分來自《點(diǎn)撥》,5. 第9段里寫“我”發(fā)脾氣運(yùn)用了什么描寫?有什么作用?,【答案】這里運(yùn)用了側(cè)面描寫,寫“我”發(fā)脾氣,真實(shí)地寫出了“我”急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理。說明“我”的學(xué)習(xí)過程是如此艱難,每一點(diǎn)進(jìn)步都需付出很多的努力,從側(cè)面烘托出莎莉文老師工作細(xì)致、耐心。,,部分來自《點(diǎn)撥》,側(cè)面描寫作用分析法。 側(cè)面描寫的作用:一方面,能激發(fā)人的想象力。側(cè)面描寫往往比正面描寫更機(jī)智,能以較經(jīng)濟(jì)的筆墨表現(xiàn)所描寫的對象,能收到以少勝多的功效。另一方面,側(cè)面描寫是對正面描寫的有益補(bǔ)充。 好的側(cè)面描寫,往往能起到烘云托月、錦上添花的作用。這里就是通過對“我”發(fā)脾氣的描寫,側(cè)面烘托出莎莉文老師的細(xì)致、耐心。,,6.為什么說“水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由”?,,,部分來自《點(diǎn)撥》,【答案】 “水”使“我”有了自己的思想,激起了“我”強(qiáng)烈的求知欲?!拔摇辈辉偈莾H僅限于模仿學(xué)習(xí),而是能夠敞開自己的心靈,感受到人間的光明、希望、快樂和自由。也因?yàn)橛辛饲笾?,“我”就更能感受到生命的價(jià)值與意義。,7.結(jié)合文章第⑨段中“我”的心情,可以看出“我” 此刻的心理有怎樣的變化?,,部分來自《點(diǎn)撥》,【答案】“我”在學(xué)習(xí)遇到障礙時(shí),發(fā)脾氣摔碎了布娃娃。當(dāng)“我”懂得了每一樣?xùn)|西似乎都有生命以后,“我”悔恨莫及。“浸”字形象地寫出了“我”滿眼都是淚水的樣子,生動(dòng)地表現(xiàn)出了“我”的痛惜與悔恨之情。,,,部分來自《點(diǎn)撥》,心理變化分析法。 人物的心理往往隨著情節(jié)的發(fā)展、環(huán)境的變化而改變,解答此類題目,首先篩選直接表現(xiàn)人物心理的詞語,合并同一種心理,然后羅列出來。其次,沒有直接表現(xiàn)人物心理的詞語時(shí),要注意通過分析人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫來揣摩人物心理。本題第⑨段和第?段中均有表示“我”心理的詞語,直接摘錄即可。,,8. “??!世界是還有比我理幸福的孩子嗎?”品析這句話的含義。,,部分來自《點(diǎn)撥》,【答案】直抒胸臆,寫出了“我”內(nèi)心濃烈的幸福感,說明莎莉文老師為“我”開啟了知識(shí)的大門,“我”學(xué)會(huì)很多文字后感到無比的快樂和幸福,感到了世界的美好。,,,重難點(diǎn)小結(jié),,部分來自《點(diǎn)撥》,突破了“以寫老師為主”的慣例,作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度,寫自己的種種感 受,寫自己的思想感情的變化等等。都是為了從側(cè)面寫老師對自己的巨大影響,寫老師的可敬可愛。,,,部分來自《點(diǎn)撥》,,【答案】本題運(yùn)用品味賞析標(biāo)題法?!霸偎苌睆淖置嬉馑伎矗恰爸匦滤茉焐?、重新獲得生命”的意思。 在本文中,“再塑生命”是指:“愛的光明照到了我的身上”。本來,“在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會(huì)有溫柔和同情”。但是,在莎莉文老師的教育下,“我”的靈魂被喚醒,再次擁有“光明、希望、快樂和自由”(這里的“光明”一詞是用其比喻義)。正如作者自己,1.【主題探究】課文題目有什么含義?如果換成“我的老師”好不好?為什么?,,部分來自《點(diǎn)撥》,所言:“她就是那個(gè)來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。”用“再塑生命的人”來做題目表達(dá)了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。如果換成“我的老師”不好,莎莉文老師不是一位普通的老師,她是一位創(chuàng)造了“奇跡”的老師,莎莉文老師使作者重新回到了大自然,理解了大自然,懂得了什么是“愛”,因此,用“再塑生命的人”做題目更恰當(dāng)。,,,部分來自《點(diǎn)撥》,【答案】莎莉文老師來之前,海倫憤怒、苦惱、疲倦不堪,如同大霧中的航船沒有方向。莎莉文老師來后,開啟了海倫智慧和情感的大門,讓海倫獲得了生命的意識(shí)和感情,擁有了求知的美妙的感受。莎莉文老師引導(dǎo)海倫走進(jìn)自然、親近自然,在與自然的相處中感受自然的偉大和世界的美好。她還引導(dǎo)海倫從能觸摸的東西中獲得思維的提升,領(lǐng)悟到抽象的概念,是莎莉文老師再塑了海倫的生命。,2.【難點(diǎn)探究】莎莉文老師到來后,使海倫有了怎樣的變化?,,,,,,再塑生命的人,老師來前“我” 的心理,老師來后“我” 的生活,,痛苦心情,送“我”布娃娃,教 “我”拼寫單詞,教“我”認(rèn)識(shí)實(shí)物,讓“我”獲得幸福體驗(yàn),教育有方,,,,渴望光明,,本文通過寫莎莉文老師教“我”學(xué)知識(shí)的過程,高度地贊揚(yáng)了老師的教育技巧與愛心,表達(dá)了“我”對老師的感激與愛戴之情,同時(shí)也反映了海倫發(fā)憤圖強(qiáng)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。,,,正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。 本文突破“以寫老師為主”的慣例,既寫老師,也寫自己,而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。作者用了大量的筆墨正面寫自己對生活的態(tài)度,寫自己的種種感受,寫自己的思想感情的變化等等。這一切都是為了從側(cè)面寫老師對自己的巨大影響,寫老師的可敬可愛。,,請同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn),列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。 (1)阿炳:二十多歲時(shí)患眼疾雙眼相繼失明,二胡作品 《二泉映月》獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎(jiǎng)。 (2)奧斯特洛夫斯基:蘇聯(lián)作家,25歲全身癱瘓,雙目失明,以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。 (3)張海迪:5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺 高位截癱,自學(xué)掌握英語 、日語 、德語等。當(dāng)代知名作家、翻譯家。 (4)富蘭克林·羅斯福: 美國政治家,41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎,下肢癱瘓,是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。,,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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