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第一單元 愛國思鄉(xiāng)之情,第一課 詩兩首,【本節(jié)要點】 1.識記作者的相關文學常識。 2. 體會詩歌所表達的思想感情。,要學會喲,溫故知新,1．給下列加紅字注音。嘶啞（ ） 洶涌（ ） 腐爛（ ）黎明（ ） 窄窄（ ） 2．解釋下列詞語。嘶?。?洶涌： 3．填空：（1）《我愛這土地》的作者是我國現(xiàn)、當代著名詩人 ，原名 。這首詩的感情基調是 。最能點明主旨的詩句是“ ， ?！?（2）《鄉(xiāng)愁》的作者是 （姓名） ，他是我國 （省名） 詩人。這首詩最終由個人的故鄉(xiāng)之思上升為 。,先學一點,溫故知新,1．yǎ xiōng fǔ lí zhǎi 2。嘶?。郝曇羯硢?；洶涌：（水）猛烈地向上涌。 3．（1）艾青，蔣海澄；憂郁、悲憤；為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。 （2）余光中，臺灣；家國之思。,先學一點,課堂探討,了解作者艾青、余光中等作家，并識記作家作品。,探究一下,課堂探討,注意結合寫作的大背景了解作者、識記作家作品。 《我愛這土地》寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮 起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。,你知道嗎？,課堂探討,做的怎樣？,《鄉(xiāng)愁》一詩，因為形象而深刻地抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)的殷切感情，而受到人們的喜愛和贊賞。他的詩，兼取中國古典文學與外國現(xiàn)代文學之精神，創(chuàng)作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫精神深刻，抒情細膩纏綿，一詠三嘆，含蓄雋永，意味深長，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強。被尊為臺灣詩壇祭酒。他的詩論文章，視野開闊，富有開拓探索的犀利朝氣，強調作家的民族感和責任感，善于從語言的角度把握詩的品格和價值，自成一家。,課堂探討,艾青(1910～1996)，原名蔣海澄，浙江金華人。他生長在農村，自幼為貧苦農婦哺養(yǎng)，對我們民族的主體——農民有著兒子般的深情。長大后的曲折經(jīng)歷、坎坷遭遇，使他很快成長為—個革命者。1929年赴法國留學，并開始詩歌創(chuàng)作。1932年回國，在獄中寫成詩作《大堰河一一我的保姆》，奠定了在詩壇的地位。他的早期詩作多詛咒黑暗，風格渾厚質樸，調子沉重憂郁，但對生活充滿希望與憧憬。他的抗戰(zhàn)時期的詩作，為覺醒了的民族而歌唱，格調高昂。作品有《大堰河》《北方》《向太陽》《黎明的通知》等。主要詩作還有抒情長詩《光的贊歌》《古羅馬的大斗技場》等。,你知道嗎？,課堂探討,余光中先生馳騁文壇已逾半個世紀，享譽海內外文學界，在詩歌、散文、評論、翻譯方面成就卓著，現(xiàn)已出版詩集21種，散文集11種，評論集5種，翻譯集13種，共50種，在海內外文壇影響巨大。近十年來，余光中先生在祖國大陸各地出版的著作有20余種。主要作品有《鄉(xiāng)愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，詩集《靈河》《石室之死》等，詩論集《詩人之境》《詩的創(chuàng)作與鑒賞》等。,你知道嗎？,課堂提高,下列關于文學文化常識的表述錯誤的一項是（ ）（2分） A．《鄉(xiāng)愁》的作者余光中、《那樹》的作者王鼎鈞分別為臺灣詩人、作家。 B．契訶夫是俄國作家，代表作有小說《裝在套子里的人》、劇本《萬尼亞舅舅》等；莎士比亞是文藝復興時期英國著名戲劇大師，代表作有喜劇《威尼斯商人》、悲劇《哈姆雷特》等。 C．《墨子》一書輯錄了春秋戰(zhàn)國之際墨家創(chuàng)始人墨子的言行，《孟子》是孟子及其門人所作，儒家經(jīng)典之一?！昂劇薄岸埂薄叭f鐘”均為古代盛裝飯食的器具，“犧牲玉帛”中的“犧牲”專指祭祀用的豬、牛祭品。 D．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分。其中“風”又叫“國風”，使各地的民歌。,做的怎樣？,課堂提高,【答案】C 【解析】試題分析：本題不難度，要判斷的知識點較多。本題擬題不妥，知識點太龐雜，給學生制造了障礙，不利于學生判斷問題。“鐘”，古代量器，與糧食有關，非“盛裝飯食的器具”，“萬鐘”，形容糧食多。,做的怎樣？,課堂提高,2．閱讀下列短文，回答問題。(4分) 艾青原來是學美術的，后來卻寫詩，成為著名的大詩人。為此，有人跟他開玩笑：“你是母雞，可是下的是鴨蛋?！?艾青風趣地說：“不管雞蛋、鴨蛋，總還是蛋，它們之間總合有共同的物質——蛋白質，即使含量不同，都同樣具有營養(yǎng)嘛。” 艾青回答的言外之意是什么？請回答。,做的怎樣？,課堂提高,【答案】意思是，不論寫詩還是繪畫，都是藝術，都能給人帶來美的享受和熏陶，提高人們的藝術修養(yǎng)。 【解析】試題分析：感悟言外之意, 可以從語言要素出發(fā), 從語音、詞匯、語法的超常之處著眼, 并注意把握具體語境中的各種信息, 揣摩出語句中潛在的深層意義。示例：殊途同歸，世間得萬事萬物都有著千絲萬縷的關聯(lián)，美術和詩歌雖然表現(xiàn)方式不同，但是表現(xiàn)內容是無差別的，都是運用一定的手法向世人表達自己的觀念和情感，都能給人帶來美的享受和熏陶，提高人們的藝術修養(yǎng)。,做的怎樣？,課堂探討,分別找出抒情、議論的句子，并分析所飽含的情感。,靈活運用喲,課堂探討,（1）詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！庇泻紊钜? （2）詩中的哪兩句詩直接抒發(fā)了“我”對這土地的熱愛之情？怎樣理解最后兩句詩之間的因果關系？ （3）“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但在《鄉(xiāng)愁》詩里，它轉化成了具體可感的東西，作者是如何實現(xiàn)這一轉化的?,做的怎樣？,課堂探討,（1）表達了詩人對土地的眷戀，將自身融進大地，隱含了一種敢于犧牲自我之意。 （2）最后兩句：因果關系的一問一答，是愛國者目睹滿目瘡痍的祖國，愛得越深、痛得越切的悲憤表情的特寫。在這一節(jié)里詩意得到了提煉和升華。 （3）詩人巧妙地將“鄉(xiāng)愁”這種情感進行了物化，也就是找到了它的對應物。在人生的每一個階段里，“鄉(xiāng)愁”分別寄托在郵票、船票、墳墓和海峽等具體可感的對象上。,找到竅門了嗎？,課堂提高,我愛這土地 艾青 假如我是一只鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風雨所打擊著的土地/這永遠洶涌著我們的悲憤的河流， 這無止息地吹刮著的激怒的風/和那來自林間的無比溫柔的黎明…… ——然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉…… 。,靈活運用喲,課堂提高,【小題1】詩中的核心意象“土地”象征了什么？詩人對土地、河流、風和黎明的描寫蘊含了什么樣的思想感情？（3分）,做的怎樣？,課堂提高,【解析】試題分析：對意象的解讀是詩歌鑒賞的重要組成部分，意象是指包含作者思想情感的物象，對意向屬性的解析是打開理解詩歌思想內容的一把重要的解題鑰匙。所以考生要善于抓住詩詞中的意象來理解詩歌的思想內容?，F(xiàn)代文學史上的愛國詩人——艾青，其詩歌大多以極富情感的筆墨書寫著對受苦受難的祖國的熱愛，此首詩也是這樣，通過對土地、河流、風、和黎明的描寫，可以感覺出是赤子對祖國的愛，這里的“土地”即祖國，被暴風雨打擊是指飽經(jīng)苦難。 考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。,找到竅門了嗎？,課堂提高,【小題2】請指出第二節(jié)運用的表現(xiàn)手法，并簡要分析第二節(jié)在全詩中的作用。（5分）,探究一下,課堂提高,【解析】試題分析：詩詞的表現(xiàn)手法包含抒情方式、修辭方法和藝術技法等方面，考生要對其中的具體手法要了如指掌，只有這樣才明確答題的方向；某段/句的作用要從形式（引出下文、揭示主旨、深化主題等）和內容（、怎樣寫的、傳達的什么樣的情感）上來回答。首先要知道詩歌常見的表現(xiàn)手法包括：修辭手法（比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典）、抒情方式（抒情、議論、描寫、記敘）等，第二節(jié)中，“為什么……”“因為……”上句提出問題，下一句接著回答這個問題，明顯是運用的是修辭手法當中的設問，或者“我對這土地愛得深沉”直接明了的抒發(fā)對土地的熱愛，有極強的感染力、爆發(fā)性，這是運用直接抒情的表現(xiàn)手法，回答作用可從兩方面來回答即形式（引出下文、揭示主旨、深化主題等）和內容（怎樣寫的、傳達的什么樣的情感）。 考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。,探究一下,