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幼兒教育：________ 大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《彩虹色的花》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 5 頁 大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《彩虹色的花》 活動目標(biāo)： ⒈傾聽故事，了解故事內(nèi)容，通過已有經(jīng)驗理解分享的含義。 ⒉通過情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)更替與彩虹花生長的關(guān)系。 ⒊在小書閱讀中，體驗與同伴分享閱讀的樂趣 活動重點：欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)容；通過已有經(jīng)驗，交流與人分享的感受。 活動難點：初步了解季節(jié)與彩虹花生長的關(guān)系 活動過程： 一、集體聽故事，逐步理解故事的內(nèi)容 ”今天趙老師有個好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？” ⒈教師第一遍講述（保留結(jié)尾） ⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光芒，為什么心里溫暖起來？ ⑵彩虹色的花曾經(jīng)給過小動物們那些幫助？（引導(dǎo)幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么） ⑶受到幫助后小動物的們的心里是什么感覺？ ⑷你覺得彩虹色花為什么要幫助小動物們呢？ 教師最后用故事中的語句總結(jié)：”我想跟每個人分享我的快樂 2.遷移作品經(jīng)驗： ⑴你認(rèn)為什么叫做分享？ ⑵你有過與人分享的經(jīng)歷嗎？（交流已有經(jīng)驗） 二、集體閱讀故事，通過情發(fā)展，圖片色彩的更替，進(jìn)一步探究你們想不想看看這本圖書??？”（想）”我們一起來閱讀《彩虹色的花》 ⒈教師出示圖書，再次講述故事 ⒉教師引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)的更替 ⒊彩虹色的花為什么會折斷了？這時候已經(jīng)是什么季節(jié)了？（冬季,花兒虛弱） ⒋”……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助?！睅煟汗适虏]有結(jié)束你認(rèn)為它的結(jié)尾會是怎樣的呢？ ⒌揭曉結(jié)局：這時候已是什么季節(jié)啦？”（哦，春天又來了）”彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了” ⒍你喜歡這個結(jié)局嗎？為什么 三、分小組閱讀圖書，體驗與同伴分享閱讀的樂趣 ⒈你想不想近距離的看看這本圖書（想）可我這只有6本怎么辦？ ⒉經(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀（在幼兒閱讀期間，教師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閱讀，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)） ⒊先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。 四、分享”彩虹花”的甜蜜 第 3 頁 共 5 頁 大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《慌慌張張的莎莎》 (一)觀看情景表演《慌慌張張的莎莎》。 教師創(chuàng)設(shè)情景，并一名幼兒同臺表演故事。 教師：老師和小朋友表演了誰？表演了什么內(nèi)容？ （二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 教師：這個故事發(fā)生在什么時候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌慌張張找了些什么？ 教師：莎莎為什么拿著點心出門去？莎莎會遲到嗎？ 教師：莎莎為什么這么慌慌張張呢？ 請個別幼兒用自己的語言大膽地講述情景表演的故事內(nèi)容。 （三）引導(dǎo)幼兒看圖欣賞故事，嘗試講述故事的主要內(nèi)容。 教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒跟著講述。 （四）圍繞故事內(nèi)容，討論做事不慌張的方法。 教師：莎莎每天這么慌張，你們是這樣的嗎？ 教師：如果你是莎莎，你會怎么做呢？ 幼兒與同伴交流后，再在集體面前交流。 教師小結(jié)：小朋友每天睡覺前，一定要把第二天需要的東西整理好，這樣就不會像莎莎那樣慌慌張張，找不到東西了。 （五）情景表演《莎莎不慌張了》。 1．教師請個別幼兒扮演莎莎，鼓勵幼兒用自己的方式，表現(xiàn)不慌張的莎莎。 2．請全班幼兒跟著音樂表演。 第 4 頁 共 5 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 5 頁 共 5 頁