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畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2010-03-01 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 通過王老師的講解，對自己的題目有了明確的認識，了解選題目的及方向，并根據任務書的內容查找相關的資料。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-03-04 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 把搜集到的資料拿給王老師，王老師對資料進行了詳細的閱讀，告訴我那些是對我所做的設計有用的，讓我們重點學習這些資料，然后確定自己的設計方案，告訴撰寫開題報告的一些注意事項。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-03-08 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 王老師對我所做的開題報告進行了指導，告訴我包括設計內容、需要解決的問題和技術路線等的地方需要改進，并對開題報告的格式進行了修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2010-03-11 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 將完成的開題報告拿給老師讓老師簽字，老師給我提出了一些問題，修改完后，老師又給我們講了一些開題答辯中應注意的問題。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-03-15 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 老師給我講了一些設計懸架需注意的問題，并叮囑我計算要認真。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-03-18 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 我把所有的計算數(shù)據給老師檢查，老師仔細的檢查完之后讓我對一些數(shù)據重新進行計算。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2010-03-22 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 老師檢查了我的計算，同意我開始進行cad畫圖。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-03-25 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 把剛開始畫的圖紙交給老師看，老師提出了一些意見。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-03-29 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 在繪制cad圖紙的過程中遇到了一些問題向老師詢問，老師詳細的給講解了一下。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2010-04-01 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 將繪制一部分的圖紙交給老師看，老師提出了一些修改意見并要求盡快完成圖紙。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-04-05 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 將修改后的圖拿給老師檢查，在標注上齊老師說還需要進一步的修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-04-08 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 將基本快完成的圖拿給王老師檢查，我把我在繪圖中的一些問題咨詢了老師，老師給了詳細的解答，告訴我完成中期檢查表。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2010-04-12 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 將初步的中期檢查表拿給王老師，王老師對其中的主要內容和待完成的主要內容進行了修改，告訴我回去修改，并告訴我中期檢查時的一些注意事項。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-04-15 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 今天王老師主要講了一些接下來的任務，告訴我們要抓緊時間完成設計。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-04-19 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 將初步完成的設計圖紙給老師看，老師提出了新的問題要求修改，并讓我開始完成電子版的說明書。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2010-04-22 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 把修改后的圖紙和未完成的說明書給老師檢查，老師主要針對說明書的目錄部分提出了修改的意見。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-04-26 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 老師對各設計圖紙又一次進行了修改，和提出了新的要求，并且查看了說明書對其中一些格式上的錯誤和內容上的錯誤提出了看法，讓我回去繼續(xù)修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-04-29 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 將修改過的設計說明書拿給王老師看，老師對設計說明書中的格式、字體大小、書寫規(guī)范等不正確，讓我回去按照規(guī)范認真完成設計說明書。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2010-05-03 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 將修改后的設計說明書拿給老師審查，王老師認真檢查了其中存在的問題，我對Word操作不是很熟悉，王老師認真的教我學會了怎么打引用文獻的上角標，如何調整行間距等。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-05-06 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 主要還是對說明書進行修改，里面有關第3章內容需要修改要求加上設計的參數(shù)等。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-05-10 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 把修改后的說明書拿給老師看，老師又對格式上的錯誤進行了指正，并繼續(xù)對說明書進行修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2010-05-13 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 把說明書和裝配圖給老師看，老師對裝配圖提出一些問題要求改正并要求盡快完成裝配圖。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-05-17 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 把完成的裝配圖給老師看，老師提出了很多的修改意見，要求及時的改正。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-05-20 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 老師看過整體裝配圖后，要對求零件圖進行修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2010-05-24 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 把修改后的圖紙給老師看，老師又提出了一些新的問題。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-05-27 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 繼續(xù)對圖紙進行了修改，指出了需要改正的問題。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-05-31 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 本次主要是經老師指導，進行了完善處理。并詳細說明了圖紙及說明書的內容及部分格式要求。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2010-06-03 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 本次指導主要對說明書的排版，圖紙的標注等問題進行檢查，并對預答辯的注意事項進行講解，為下周的預答辯做準備。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-06-07 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 預答辯之前的最后一次修改，對圖紙和說明書做了具體的修改，對說明書的格式進行了重新的修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-06-10 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 集中對預答辯發(fā)現(xiàn)的問題進行講解和指導，對設計圖紙的內容進行了糾正。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2010-06-14 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 繼續(xù)修改預答辯中提出的錯誤，和說明書上一些格式上的錯誤。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-06-17 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 正式答辯之前的最后一次修改，對預答辯指指出的所有錯誤進行修改，對沒指出的錯誤，自己繼續(xù)找并改正。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-06-24 地點 C317 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 正式答辯之后，對正式答辯之后提出的錯誤進行最后的修改，并整理出電子版。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名：