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幼兒教育：________ 大班下學期語言教案《云彩和風兒》 教師：______________________ 學校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 大班下學期語言教案《云彩和風兒》 教案設計： 這是是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文。其中鮮明的句式結構特點以及擬人化的語言風格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個活動的原因。在此次活動的設計中，生動的課件演示與圍繞著語言這一中心融合進來的音樂美術的結合，也使得這次活動更易于幼兒的感知理解。 活動目標： 1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內容。 2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。 3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。 活動準備： 經(jīng)驗準備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。 已欣賞過散文《云彩和風兒》 材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。 活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。 活動難點：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達能力，嘗試創(chuàng)編。 活動過程： 一、談話：我制作的云彩。 1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。 2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。 師：”現(xiàn)在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么?” (配樂欣賞詩歌：云彩和風兒) 二、討論云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變? 三、配樂朗誦《云彩和風兒》。 四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩 1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮”風兒”，幼兒扮”云彩”。”風兒”一吹，”云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。 2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。 五、延伸活動： 在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。 在表演角活動時，可以繼續(xù)進行游戲，表演云彩的變化。 第 3 頁 共 6 頁 大班下學期語言教案《會游動的小島》 教材分析： 會游動的小島是一則典型的排圖故事，故事內容可根據(jù)圖片的排列順序不同而改編成不同情節(jié)的故事，因此非常適合大班的孩子開展排圖閱讀。通過排圖更能激發(fā)大班幼兒連貫的講述故事的能力，發(fā)展幼兒的語言?；顒又形异`活的運用圖片的特點設計教學流層，使孩子在活動中充分的運用語言進行講述，獲得”說”的快樂。 設計理念新《綱要》明確指出： 利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。會游動的小島這則故事很好的利用圖片前后變動的特點，讓幼兒靈活的掌握閱讀圖片的方法和根據(jù)圖片講述故事的能力。因此在活動中，我給幼兒充分的時間、空間，通過自讀、共讀、同伴讀等方式讓幼兒進行圖片的閱讀，在講述與傾聽中感受運用語言的快樂。 教學目標： 1、能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進行描述。 2、重組圖片進行創(chuàng)造性講述，體驗創(chuàng)編故事的快樂。 教學準備：課件、人手一份小圖片 教學過程： 一、出示圖 二，直接引題。 1、這是什么。你們知道這是什么嗎?（對幼兒的回答，教師暫時不作肯定或否定。） 2、播放動畫。原來是會游動的小島。小鳥看見了小島，它會怎么做呢? 3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情？誰能用把這兩幅圖片有連貫的句子說一說？根據(jù)幼兒的回答教師講述這兩幅畫面的圖意。 二、出示第三幅圖。 1、請幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來講述，教師再作簡單的小結。 2、出示第四幅圖。請幼兒說一說：天亮了，小鳥到了哪里?這個會游動的小島原來是什么? 3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。 4、每名幼兒按以上的順序結合圖片和同伴相互講述，教師巡回傾聽，了解幼兒的講述情況。 5、請個別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓勵幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒給予評價。 三、移動圖片。 1、教師神秘地將圖片的次序打亂，使故事情節(jié)發(fā)生變化，教師把新的故事講給幼兒聽，并將剛才的故事和新的故事作一比較。 2、請幼兒將試著改變圖片次序，編一個新的故事。 3、根據(jù)個別幼兒的講述，教師給予及時的評價。 設計意圖：運用似龜似島的畫面把幼兒帶進懸念之中，誘發(fā)幼兒講述的積極性。 引導幼兒講述圖片的內容，為連貫的講述做鋪墊。 重組圖片次序講述故事，引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁