高考語文一輪復(fù)習(xí) 序列化寫作 文似看山不喜平課件.ppt
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序列化寫作學(xué)案 第9課時(shí) 文似看山不喜平 ——記敘文如何寫出波瀾,濡染書卷氣,培育我正義 胸中存浩然,振作我精神,高考優(yōu)秀作文段落欣賞 善待生命 歲月長(zhǎng)河中,生命只不過是一粒塵埃,渺小而短暫。所以,我們需要善待生命,充實(shí)生命。人生之旅,路過的就是風(fēng)景,走過的就是經(jīng)歷。生命無論長(zhǎng)短,都要從容走過,再偉大的事情最終也會(huì)成云煙,不要給自己郁悶的理由,不要給自己頹廢的借口。在平凡而瑣碎的生活里,淡然一顆心,從容一切行,慈悲,踏實(shí)。,[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.學(xué)習(xí)記事生動(dòng)曲折的技巧; 2.學(xué)會(huì)運(yùn)用寫作技巧寫出波瀾。 [重點(diǎn)難點(diǎn)] 運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶懽骷记蓪懗霾憽?新知學(xué)習(xí),一、學(xué)習(xí)記事生動(dòng)曲折、跌宕起伏的技巧。,清代袁枚《隨園詩話》中曾說“文似看山不喜平”,即寫文章好比觀賞山峰那樣,喜歡奇勢(shì)迭出,最忌平坦。從閱讀心理上來說,只有寫出了事件的波瀾才能達(dá)到引人入勝的效果。 所寫記敘文在做到真情實(shí)感動(dòng)人心的同時(shí),要注意情節(jié)的曲折含蓄,就是說要寫出事件的波瀾、曲折,多一點(diǎn)曲折起伏的情節(jié)設(shè)置意識(shí)。只有把一件事敘述得多些變化、起些波折,才能引人入勝。那么,如何才能做到文章一波三折,使得文章富有波瀾呢?,(一)制造懸念 懸念就是設(shè)置懸而未決的矛盾,引起讀者的關(guān)注。巧設(shè)懸念,能使文章曲折生動(dòng),起伏跌宕,引人入勝,給人以“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的感覺。 它有三種情況: 一是讀者對(duì)將要發(fā)生的事件一點(diǎn)也不知道,急于弄清究竟。 二是讀者對(duì)所述的事件知道得比較粗略,但急于知道更多更詳盡的細(xì)節(jié)。 三是讀者對(duì)事件的發(fā)生和發(fā)展雖然知之甚多,但更急于知道事件的結(jié)局。 不論是哪一種“懸念”,讀者最初都是“有所不知”,最后都應(yīng)到達(dá)“無所不知”的境界。從“有所不知”到“無所不知”,讀者的懸念由產(chǎn)生到消失時(shí)心理狀態(tài)會(huì)發(fā)生劇烈的變化,便能形成“波瀾”,形成“一波未平,一波又起”的扣人心弦的場(chǎng)景。,我們看一下江蘇卷滿分作文《憂與愛》的開頭一段文字:“不禁想起從早晨起床到進(jìn)考場(chǎng)的一系列‘憂事’。”這是一個(gè)簡(jiǎn)單的開頭,這一句話給“我”的心底留下了一個(gè)深深的懸念——什么“憂事”呢?其實(shí)如果閱卷者有了這樣一個(gè)疑問的話,那么我們的寫作目的就達(dá)到了,起到了引人入勝的效果。,(二)情節(jié)突轉(zhuǎn) 情節(jié)突轉(zhuǎn),就是指記敘事件時(shí),設(shè)置一個(gè)“對(duì)立面”,先順著一個(gè)方向鋪陳渲染,把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向發(fā)展的一種可能性上去,層層推向高潮;達(dá)到頂點(diǎn)時(shí),筆鋒陡然一轉(zhuǎn),通過另一種結(jié)局的突然揭曉,掀起波瀾,使讀者對(duì)事件意義的理解推向一個(gè)新的高度。 這種方法注意以下三個(gè)方面: 一是要出其不意,情節(jié)的發(fā)展要符合事理邏輯,但是在發(fā)展過程中出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果。 二是要對(duì)比鮮明,情節(jié)的前因后果要對(duì)比明顯,落差要大。 三是要詳略得當(dāng),在情節(jié)的起因、發(fā)展、高潮部分要注意詳寫,在結(jié)局部分要注意略寫,點(diǎn)到為止,給人思索的余地。,我們還是看一下江蘇卷滿分作文《憂與愛》中結(jié)尾的一段文字:“但我不會(huì)告訴媽媽,不忍心讓她再憂心。盡管忙活了一早上,憂心忡忡地進(jìn)了考場(chǎng),但此刻,我很安心。媽媽說了,別有負(fù)擔(dān),好好考,我在家等你回來吃飯。是的,我知道,不管以后我走多遠(yuǎn),你都會(huì)一直在家里等著我。我雖然人在憂途,卻能以愛為伴,已是我的大幸?!边@一段文字是從開篇的“憂”寫到文末的“愛”,就在這一“憂”一“愛”的突轉(zhuǎn)中,突出了文章的主題,起到了良好的效果。,(三)設(shè)計(jì)巧合 說書的人常說“無巧不成書”,巧合法也是使情節(jié)產(chǎn)生波瀾的一種好方法。合理地運(yùn)用巧合法,可以增強(qiáng)事件的戲劇性,使各種矛盾集中在一起,既可以推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展,更有利于揭示事件的本質(zhì),表達(dá)文章的中心。這種方法一般又分為兩種情況: 一是預(yù)設(shè)伏筆,通過前文伏筆的設(shè)置,為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊,使情節(jié)的“巧合”巧的合理,巧的自然; 二是運(yùn)用插敘或倒敘,在情節(jié)的發(fā)展過程中,通過插敘或倒敘對(duì)情節(jié)作些必要的說明或補(bǔ)充,使之利于“巧合”的形成。,我們看一下湖南卷滿分作文《手上的語言》的一段文字: 回家鄉(xiāng)辦事的時(shí)候,她路過以前的學(xué)校。她起先決無半點(diǎn)念頭要來這里懷舊,可走進(jìn)大門的時(shí)候,她還是想起了一些以前的事。其實(shí)這里也實(shí)在沒什么東西再供她懷念。一切都在改變,教學(xué)樓變得高大氣派許多,被罵了無數(shù)次的廁所終于修得寬敞潔凈,食堂的東西依然是那幾種,人卻和以前不同,大概味道也是不相同的。永恒不變的就只有那幾棵不知道幾百年的古樹,和小操場(chǎng)上的男孩大汗如雨,眼神明亮。 作者安排這樣一個(gè)回鄉(xiāng)辦事的情節(jié),看似巧合,實(shí)則在作者的有意安排之中,這是主人公的這次回鄉(xiāng),讓她聯(lián)想起生活中的往事,幾次讓她難忘的牽手,意料之中與意料之外的巧妙結(jié)合,讓文章的情節(jié)跌宕起伏,引人入勝。,當(dāng)堂訓(xùn)練,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),評(píng)析鑒賞下面的文章。,【例文賞析】 神槍手 當(dāng)那顆子彈呼嘯著擊中他頭邊的壁畫時(shí),我知道,這一次,我敗了;當(dāng)那一顆不知從什么地方射來的子彈向我呼嘯而來時(shí),我知道,這一次,我徹底完了…… 我,是“神槍手”泰勒。 這聽上去或許有些夸張,但當(dāng)杰瑞他們第一次看到有人可以在百米開外迅速而又準(zhǔn)確地射中一個(gè)跳動(dòng)的乒乓球時(shí),他們便在目瞪口呆地望著球爆裂的瞬間想出了這個(gè)綽號(hào),當(dāng)然,我沒有推脫,因?yàn)椋@對(duì)我來說或許最合適不過了,不是嗎?,作為一名狙擊手,我想我是優(yōu)秀的。每次在執(zhí)行長(zhǎng)官所發(fā)出的命令時(shí),我都能成做到萬無一失。他們也曾問我制勝的玄機(jī),我笑而不答——在我眼中,輸贏對(duì)我并不重要,我需要做的,只是瞄準(zhǔn),扣動(dòng)扳機(jī),射擊,然后靜靜地等待著他們像對(duì)待英雄一般把我高高地拋向空中,因?yàn)槲抑溃词挂淮问?,我仍?huì)是人們心中的王者,畢竟,這只是練習(xí)。 于是,當(dāng)那個(gè)黃昏的下午,軍營(yíng)里傳來“緊急集合”的命令時(shí),我仍然非常自信。但是,這次卻并不是訓(xùn)練了,而是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。作為這支部隊(duì)里最好的狙擊手,我理所應(yīng)當(dāng)?shù)谋皇谟枇俗钇D巨的任務(wù)——消滅對(duì)方長(zhǎng)官,一個(gè)叫福迪的長(zhǎng)著大胡子的男人。長(zhǎng)官告訴我,這個(gè)男人擁有絕對(duì)的指揮權(quán),是敵方的中樞,一旦被斃,我們的優(yōu)勢(shì)將大大加強(qiáng),勝利將不費(fèi)吹灰之力……我猶如往常訓(xùn)練時(shí)一般鎮(zhèn)定地聽著長(zhǎng)官交待作戰(zhàn)區(qū)域的形勢(shì)圖,心卻狂跳不止,因?yàn)椋瑱C(jī)會(huì)來了,這次我要的,并不僅僅是同伴的歡呼,長(zhǎng)官的夸贊,我要的是軍營(yíng)中最高的榮譽(yù)——那枚“特等射手”獎(jiǎng)?wù)隆?按照命令,我潛伏于敵營(yíng)外的叢林中,天色微暗,我已等待了一個(gè)晝夜,只為尋找一個(gè)合適的戰(zhàn)機(jī)。我以一種雕塑般的姿勢(shì)趴在枝葉間,紋絲不動(dòng),因?yàn)?,狙擊手的原則是一槍命中,而一點(diǎn)細(xì)微的放松都可能讓你死于對(duì)方同樣精準(zhǔn)的槍口之下。 繼續(xù)等待著,我感到一條蛇正緩緩地從我的脖子上滑過,冰涼冰涼的,帶來一種致命的壓迫感,我告訴自己:沒關(guān)系,它會(huì)當(dāng)作一個(gè)樹干,或是一具尸體。但是,我的心卻沒有因這意外而糾結(jié),蛇從我的身邊劃過…… 終于,凝視了一天的窗口出現(xiàn)了那個(gè)早已記爛了的大胡子的身影,我再一次提醒自己,集中注意力,對(duì)準(zhǔn)目標(biāo),這一戰(zhàn),我必勝不可,為了那至高無上的榮譽(yù)!堅(jiān)持!我的手開始顫抖……我努力抬起槍口,盡量地去平靜自己那顆因渴望勝利而“突突”跳動(dòng)的心,穩(wěn)住手,開槍,射擊…… 我,曾經(jīng)一個(gè)優(yōu)秀地“神槍手”,死在了敵人的槍下,更是輸給自己!,1.本文是一篇引人入勝的小小說,開頭第一段為什么這樣寫?,【答案示例】“神槍手之死”,交代故事的結(jié)局,采用的是倒敘手法,吸引讀者去探究其死因。,2.小說中寫到了蛇從脖子上滑過的情節(jié),它有何作用?,【答案示例】蛇的出現(xiàn)增添了文章的波瀾,增強(qiáng)了緊張氣氛,揪緊了讀者的心,起到了對(duì)照作用,神槍手能戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)中的“蛇”,但卻無法戰(zhàn)勝自己的心魔,最后輸給了自己。這更有利于突出主題,也體現(xiàn)了構(gòu)思的能力。,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),續(xù)寫下面的故事,用設(shè)懸念的方法,盡量讓故事的情節(jié)變得有波瀾。,爸爸,我借你10元錢 一天,爸爸下班回到家已經(jīng)很晚了,他很累也有點(diǎn)煩,他發(fā)現(xiàn)五歲的兒子靠在門旁正等著他。 “爸,我可以問您一個(gè)問題嗎?” “什么問題?” “爸,你一小時(shí)可以賺多少錢?” “這與你無關(guān),你為什么問這個(gè)問題?”父親生氣地說。 “我只是想知道,請(qǐng)告訴我,你一小時(shí)賺多少錢?”小孩哀求到。 “假如你一定要知道的話,我一小時(shí)賺20元?!?“哦”,小孩低下了頭,接著又說,“爸,可以借我10元嗎?” 父親發(fā)怒了:“如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話,給我回到你的房間并上床。好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天長(zhǎng)時(shí)間辛苦工作著,沒時(shí)間和你玩小孩子的游戲?!?小孩安靜地回到自己的房間并關(guān)上門。 父親坐下來還生氣。后來,他平靜下來了。開始想他可能對(duì)孩子太兇了——或許孩子真的很想買什么東西,再說他平時(shí)很少要過錢。 父親走進(jìn)小孩的房:“你睡了嗎,孩子?”“爸,還沒,我還醒著?!毙『⒒卮?。 “我剛剛可能對(duì)你太兇了,”父親說,“我將今天的氣都爆發(fā)出來了——這是你要的10元錢。” “爸,謝謝你。”小孩歡叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票,慢慢地?cái)?shù)著。 “為什么你已經(jīng)有錢了還要?”父親不解地問。 (續(xù)寫),兒子是怎樣回答的?請(qǐng)?jiān)跈M線上續(xù)寫完這篇小說。,【答案示例】 “因?yàn)檫@之前不夠,但我現(xiàn)在足夠了?!毙『⒒卮穑鞍?,我現(xiàn)在有20元錢了,我可以向你買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎?明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家——我想和你一起吃晚飯?!?兒子是怎樣回答的?請(qǐng)續(xù)寫完這篇小說。,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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