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學案6 單元學習總結(jié),網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),知識總結(jié)區(qū),方法探究區(qū),第六單元 杰出的科學家,,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),,返回,,知識總結(jié)區(qū),一、杰出科學家身上所體現(xiàn)的共同優(yōu)秀品質(zhì) 1.挑戰(zhàn)權(quán)威的創(chuàng)新精神 如李四光兩次否定“洋神話”；牛頓則在“巨人的肩上”大膽創(chuàng)新，做出了輝煌的科學成就；愛因斯坦則大膽否定了牛頓的絕對時空觀念，創(chuàng)立了相對論。 2.正確的科研方法 (1)獨立思考是科學創(chuàng)新的首要條件，是科學思維的必備品質(zhì)。 (2)重視實踐調(diào)查，考察(李四光)，歸納總結(jié)(牛頓)，理論分析(愛因斯坦)，科學實驗以及實踐調(diào)查，科學實踐與理論研究相結(jié)合，是科學家基本的方法。,(3)堅持不懈、勤奮探索。 3.淡泊名利的人生態(tài)度，科學的價值觀 杰出科學家無一例外地生活簡樸，看輕物質(zhì)享受，淡泊名利，有自知之明，對自身價值有正確的認識，有關(guān)注國家民族、全人類生存興衰的強烈責任感，以工作為快樂，以成功為享受，如愛因斯坦的快樂主張就很有代表性。 4.艱苦奮斗的精神 牛頓則終身未婚，把生命完全獻給了人類的科學事業(yè)。,二、中國近代科學家能夠取得重大成就的原因 1.熱愛祖國，以救亡圖存、振興民族為科研和創(chuàng)造的強大動力。中國思想界倡導(dǎo)學習西學的基本出發(fā)點是強國御侮。中國近代科學家投身于科學研究，也是服務(wù)于抵御西方侵略的大局。 2.努力學習西方先進技術(shù)，但又不盲目崇洋，堅持自主創(chuàng)新。在修建京張鐵路時，詹天佑頂著壓力，堅持不用一個外國工程師，并設(shè)計出“人”字形路線、運用直井施工法等解決了施工中的技術(shù)難題。,3.在十分艱辛的環(huán)境下，發(fā)揚中華民族不畏困難、勤奮刻苦的優(yōu)良傳統(tǒng)。詹天佑以飽滿的熱情跋涉于南北山野河川之間，在深谷和崖間測繪，掌握了大量第一手資料，從而為我國鐵路修筑事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。,三、牛頓的重大理論發(fā)現(xiàn)和愛因斯坦的主要科學貢獻 1.牛頓的重大理論發(fā)現(xiàn),2.愛因斯坦的主要科學貢獻,,返回,,方法探究區(qū),,思維流程,例1 1894年，詹天佑入選美國土木工程師學會并成為會員，成為第一個進入該學會的中國籍會員。主要是因為他( ) A.曾留學美國并取得優(yōu)異學習成績 B.受到清政府重視并發(fā)揮重大作用 C.與在華美國工程師合作關(guān)系良好 D.鐵路建設(shè)成績突出并已嶄露頭角,解題思路 本題屬于情景材料式選擇題，主要考查歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，解答的關(guān)鍵是明確詹天佑的主要成就。19世紀末，詹天佑在灤河鐵路大橋的建設(shè)中取得重大成功，解決了英、日、德工程師無法解決的橋墩打樁問題，從而得到國外同行的認同和好評，故D項符合題意； A、B、C三項均與題干材料中“1894年”等有效信息不符。 答案 D,變式訓練 1.1919年，詹天佑在擔任協(xié)約國“聯(lián)合監(jiān)管遠東鐵路委員會”技術(shù)委員時，為爭取國家利權(quán)進行了不懈的努力，主要表現(xiàn)在( ) A.取消了協(xié)約國對中東鐵路的共管權(quán) B.中國收回了對中東鐵路的管理權(quán) C.阻止了日本獨享中東鐵路利權(quán)的企圖 D.中國工程師可以被中東鐵路聘用,,解析答案,1,2,解析 當時的中國處在北洋軍閥的控制下，軟弱無能，無法從根本上維護中國的利益。經(jīng)過詹天佑的努力，中國僅爭回了中國工程師可以被中東鐵路聘用等微小權(quán)利。,D,1,2,,解析答案,2.普朗克是諾貝爾物理學獎的得主，于1913年曾親自赴瑞士，禮聘尚是一介書生的愛因斯坦，并稱其為“當代哥白尼”。愛因斯坦因此對普朗克執(zhí)弟子禮。納粹橫行期間，普朗克與大多數(shù)德國知識分子一樣，對納粹暴行保持沉默。對此，愛因斯坦表示永不原諒，從此再未與普朗克進行聯(lián)系。這是因為愛因斯坦( ) A.成就已遠遠超過普朗克 B.堅持“吾愛吾師，但更愛真理” C.已移居美國，不便聯(lián)系 D.科學研究繁忙，無暇顧及,1,2,解析 愛因斯坦從此再未與普朗克進行聯(lián)系，從所給材料來看，是因為普朗克對納粹暴行保持沉默，而愛因斯坦則是二戰(zhàn)時期反對納粹暴行的著名人士，二人的政治觀點不同，與A、C、D三項沒有關(guān)系。 答案 B,情境類選擇題的解題方法,情境類選擇題，顧名思義，即給答題人創(chuàng)設(shè)一個具體的情境，讓答題人從中分析展示的是什么歷史事件，該歷史事件反映了哪些信息，從而找出符合題意的選項。這就需要學生靈活運用所學知識，從整體上把握相關(guān)知識。這類選擇題的一般解法是： 首先，抓住時間界限。無論該題的選項如何變幻莫測，都要緊緊抓住時間界限。在這個時間范圍內(nèi)的可能正確，不在時間范圍內(nèi)的肯定不正確。 其次，抓住區(qū)域界限。無論選項多么具有迷惑性，都要考慮選項表述是否符合這一區(qū)域的實際和題目要求。 最后，回歸教材。選定符合材料細節(jié)限制的史實確定答案。,例2 閱讀下列材料： 材料一 牛頓(1642～1727)，畢業(yè)于劍橋大學，后任該校教授。英國皇家學會會員、會長。牛頓除了在力學方面的貢獻外，還是微積分的發(fā)明人之一；同時，他發(fā)現(xiàn)了太陽光的光譜，發(fā)明了反射式望遠鏡等。 材料二 愛因斯坦(1879～1955)，德國物理學家。1905年獲哲學博士學位。曾在多所大學任教授，并當選為普魯士科學院院士。1921年，他因在光電效應(yīng)上的貢獻獲得諾貝爾物理學獎。1933年，因受納粹政權(quán)迫害，遷居美國。1940年入美國國籍。,,解析答案,請回答： (1)材料一中牛頓在物理學方面的最突出貢獻是什么？這一成就有什么特點？ (2)材料二中愛因斯坦在物理學方面的突出貢獻及其意義是什么？ (3)根據(jù)兩位科學家取得物理學方面的成就，概括其共同原因。,,解析答案,解題思路 第(1)問第一小問抓住“最突出”，第二小問實際上是分析近代科學的特點； 第(2)問綜合材料及教材知識概括； 第(3)問要綜合時代特點及個人因素分析。,答卷實錄,,解析答案,,解析答案,點評 (1)卷面整潔，書寫工整，答題格式規(guī)范到位。 (2)對“共同原因”的概括，不拘泥于教材，能夠從多角度歸納，反映出該考生具有良好的學科思維能力。 (3)遺憾的是在第(2)問中，漏答要點，并且對意義的表述過于繁瑣。,答案 (1)創(chuàng)建經(jīng)典力學體系，標志著近代科學體系的形成。 特點：一是注重實驗，二是它的數(shù)學化。 (2)提出相對論，揭示時空的本質(zhì)屬性，是物理學思想的一次重大革命；利用量子理論成功地解釋了光電效應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象及本質(zhì)，推動了量子理論的發(fā)展。 (3)原因：①他們自身勇于探索、善于觀察、執(zhí)著追求的科學精神。 ②社會生產(chǎn)力的發(fā)展與社會進步。,主觀題答案組織規(guī)范——“答案全面”,,返回,高考評卷時“采點給分”，即用標準答案與考生的答案相對照，照上幾個“得分點”給幾個相應(yīng)的要點分。為得到更多的分數(shù)，考生組織的答案包含的“得分點”一定要多。 為做到這一點，答題可適當采取“多多益善”的原則。注意，這里的“多多益善”指的是“要點”多，而不是“文字”多。當然，“要點”多可能“文字”也會相應(yīng)增加，但決不是長篇大論。,