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2019-2020年高中語文 高分必備 第二十三講寫作6總復習 本類考題解答錦囊 見解深刻，說理透徹。即要求能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示問題的實質(zhì)，預感事物發(fā)展的趨向。 (1)敘述中滲透感悟?？忌雽懗鏊枷肷羁獭⒁娊猹毜降奈恼?，就必須對生活現(xiàn)象進行深入的感受、領(lǐng)悟、思考。例如《飄落心靈的秋葉》中的一段：早上來公園的時候是起著風的，因為時近晚秋了，所以路邊的梧桐樹雖將那秋日里和煦的太陽搗碎后篩得滿地都是，卻也禁不住在秋風中灑下些枯黃的樹葉來，洋洋灑灑，飄落在地……眼前的秋葉仍在不停的飄飛零落，一片接著一片，這是生活在為我哭泣嗎?忽然有一種想伸手抓住一片落葉的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火紅的梧桐葉立刻飄落到手掌上。仔細端詳這片秋葉，竟然發(fā)現(xiàn)秋葉曾被撕裂過，在那業(yè)已枯萎的身軀上仍很清晰地留著一道彎曲的疤痕?？墒沁@疤痕處卻又連著一小片梧桐葉，也是它接著疤痕與殘損的樹葉一起生長著的!又是一陣清風吹來，送走了手掌上的樹葉，可我的腦海里涌動的依舊是那片溝通心靈的紅樹葉。猛地覺得這片樹葉是生活給我的一種暗示，因為樹葉的一生與我們的處境是如此的神似，那一道深深的疤痕不就是生活迫使我們做出的痛苦的決定嗎?為什么它在疤痕的一端頑強的生長出另一片小樹葉，仍然蓬勃地延續(xù)著自己的短暫生命?而我卻始終徘徊在絕望的生命線上，總是難以掙脫命運的束縛呢?我應該振作起來，應該對我的一生負責。畢竟生命大珍貴，哪怕是一丁點兒的失去也會帶來無盡的傷痛”作者懷著失落、彷徨之情來到公園，面對一片火紅的秋葉，對生活進行深入的思考，那枯葉的疤痕處卻頑強的長出一小葉片梧桐葉，拂去了作者心靈上昏暗的陰影，帶來了生活的勇氣和信心。感悟給這段敘寫注入了奔涌的情感、深刻的思想。 (2)議論中點亮哲思。好的議論往往內(nèi)涵豐厚，蘊含哲思，能啟發(fā)人們深入思考，得到人生的教益。例如，蔡海鵬的《石牛》一文，寫自己在地攤上以8元錢的低價抱回了一頭石牛，它“笨重丑陋，暗淡無光”，被冷落在書櫥的一角，全家人都不喜歡它。后因朋友(鑒賞文物的行家)一句“這是唐貨!”而驟然成為“稀世珍寶”。后來，卻在人們的以驚奇的眼光傳看時，“啪”的一聲摔得粉身碎骨。那位朋友聽到此事后，意味深長地說：“那石牛雖說不凡，可是它已過慣了那種寂寞平凡的生活，一旦改變了生活方式，受到人的仰慕，反而使它走向了毀滅!”作者借獨具眼光的行家之口，揭示出石牛摔碎的哲理內(nèi)蘊：當頭銜、掌聲、金錢、地位……笑著向你走來時，你要能夠耐得住“寂寞與平凡”，保持一顆平常的心，否則，等待你的必將是失敗與毀滅。這點睛之筆，點亮了哲思之光，使文章通體發(fā)亮，身價倍增。 (3)抒情中滲透理性。一位學生在描繪戰(zhàn)爭給人類帶來的災難時寫道：“一幅攝影作品中，一個金發(fā)碧眼的姑娘帶著迷人的微笑翩翩起舞于一間破敗的教室，縷縷陽光透過沒有玻璃的門窗灑在她的裙皺上。多么美麗寧靜，多么富有詩意……你也許這樣想。但當你知道這間教室是被轟炸的廢屋予，當你知道屋外的巴勒斯坦是怎樣的局勢時，你還這樣想嗎?”字里行間流動著一股難抑的悲憤激情。但沒能揭示浪漫的詩意和殘酷的現(xiàn)實背后的傷痛。文章接著寫道：“也許你會感慨這美麗與詩意是多么脆弱，一顆炮彈就可以使它灰飛煙滅；也許你會嘆惋：小女孩臉上那迷人的微笑還能盛開多久?她那純凈的心靈能否不飄進一片戰(zhàn)爭的烏云?戰(zhàn)爭摧毀的竟是這般美麗這般夾好的事物!物質(zhì)的毀滅可以重建，但心靈的創(chuàng)傷能否愈合?”女孩的美與摧殘美的戰(zhàn)爭的對比，表達了作者強烈的激情，同時也形象的揭示了戰(zhàn)爭是給人類帶來危害的惡魔這一公理，理性之花只有在激情的沃土滋養(yǎng)下開放，才能明艷動人! (4)煉句中升華主題。驚警深刻的用宇，雋永深摯的用詞，總是給人怦然心動的美感。用精要富于意蘊的牢詞表達思想，定會綻放出奇麗的異彩。有一篇叫做《友誼的故事》的文章，講了一個故事：餓獅在撲向與之角斗的囚徒羅萊斯的一剎那，突然停止了進攻，用溫熱的舌頭舔舐瑟瑟發(fā)抖的羅萊斯。原因很簡單，就是在這頭獅子受傷時，羅萊斯精心地救治了它，建立了人獸間無言的友誼，令人擊節(jié)贊嘆的是，小作者講完故事后，僅用一句話點示主旨，卻驚警有力，耐人手味，這句話是：“誰若想在困厄時得到救助，誰就應該在平時播種友誼。”格言式的語言，簡單明了，啟迪人心。特別是“播種”一詞，將“友誼”化為種子。 Ⅰ高考最新熱門題 1.)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 紀念是用一定的方式對人對事物表示懷念。它既可以是國家民族對已有榮譽的回憶，對過去痛苦的祭奠，也可以是家庭和個人對往事對親朋表示的懷念。紀念又不同于懷念，它不僅僅是內(nèi)心情感的涌動，他還是思想和行為的結(jié)合。生活中有各種各樣的紀念，節(jié)日慶典是紀念，樹碑立傳是紀念，種一棵樹或?qū)懸黄恼乱彩羌o念……形式或許有不同，但意義同樣真切。真正的紀念是心靈的回響，是歷史的回音；它堅守信念，傳遞勇氣；它珍藏感動，分享幸福；它審視過去，啟迪未來。請以“紀念”為話題，寫一篇文章。 注意：(1)所寫內(nèi)容必須在話題范圍內(nèi)。(2)立意自定。 (3)文體白選。(4)題目自擬。(5)不少于800字。(6)不得抄襲。 【解析】 人生值得紀念的東西很多，需要紀念的東西也很多，考生第一步要把這個抽象的事物具體縮小化，避免空對空，也就是以小見大。第二步要學會聚焦往事，扣住“紀念”，定卜情感的揮發(fā)點。比如從此界歷史的角度可以談談忘記過去意味著背叛，所以“紀念”顯得尤為重要。你可以寫“二戰(zhàn)”，今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利六十周年，結(jié)合閂本等國謀求加入安理會常任理事國的現(xiàn)實發(fā)表自己的見解，如果舶夠結(jié)合日本和德國對歷史反省的不同態(tài)度，紀念我們刻骨銘心的國恥，思想就更為深刻。從中國歷史的角度我們可以回憶中華五千年文明史，里中的榮譽對我們的啟迪，堅定我們開拓進取的信念；也可以反思我國落后的近代史，闡明了落后就要挨打的道理，表達發(fā)展才是硬道理的主題。從個人的角度可以擷取生活中的一曲小浪花，回憶親朋故舊，回憶痛苦的往事對你人生旅途的影響。第三步定文體，大的范圍，比如世界中國的歷史適合寫議論性文章，個人主面適合寫敘述性的文章?？傮w上，本篇作文基本上可以做到讓學生有話可說，有情可抒，避免情感的空泛化。 【示例】 紀 念 歷史的點點滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我們悄悄地走過，貪婪地看著這些晶瑩珍貴的財富，時而拾起一兩顆打動心靈的貝殼，懷著一份愛的心情、感恩的心情，好好收藏，以作紀念。 沙灘上有顆飽經(jīng)滄桑的貝殼，那是猶大人民族的故事。在二戰(zhàn)被逼迫得流離失所，無家可歸的時候，猶大人們?nèi)员е鴱团d的希望，他們從不放棄，從不妥協(xié)，他們堅守信念，傳遞勇氣，因為他們有一個信念——來自于哭墻。那堵飽經(jīng)歷史滄桑的哭墻，記錄著民族的苦難與過去，光榮與夢想。每一個猶大人都會在某個特定的時刻來到哭墻下，紀念自己的前人，正是這份紀念的心情，讓這個民族保存著自信、堅韌，讓他們再一次在地平線上高高站立。 沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是居里夫人對民族的懷念。 居里夫人一生清貧，在年少求學之時已離開祖國。在科學領(lǐng)域里孜孜不倦追求多年之后，她終于在金屬中提煉出“釙”這種放射性元素。她知道這元素將帶給她數(shù)不盡的榮譽，而她，這位感恩的科學家，立即想到以“Po”來命名這元素，以紀念她的祖國波蘭，或許正是這份時刻惦記著祖國的心情，讓居里夫人一直不懈努力著。之后，她又提煉出”鐳”，并成為少數(shù)兩次獲得諾貝爾獎的女性。 沙灘上有一顆感恩的貝殼，那是作家三毛心中的那棵“草”。三毛在異地求學時曾經(jīng)失落無助，就在這時，有一位陌生的同學送給她一顆不起眼的小草，井鼓勵她振作起來。三毛的心靈十分感動，她在《有人送我一棵草》中寫到：“草會枯萎，我不知道用什么方式紀念這位不知去向的同學。我只有把這份幫助人的心，這份感恩的心傳遞開去，去幫助更多的人?！比盟恼媲行袆幼龅搅耍眉毮伒奈淖趾驼鎿吹母星?，感動和滋潤著讀者們的心靈，這便是她的紀念方式。 有人從黃河的各水段中采集不同的樣板，來紀念創(chuàng)造燦爛華夏文化的先人；有人羈旅在外，仍隨身帶著泥土，紀念自己的祖國；而我們，在細雨紛紛的清明時節(jié)，總會帶著思念，去紀念為我們幸福獻出生命的烈士們。懷著一份感恩，懷著一份信念，我在沙灘上拾取幾顆貝殼，珍藏在身，紀念歷史，心中已準備好，創(chuàng)造未來，， 評析：此文可以說是一篇優(yōu)秀的散文，作為考場作文，作者能根據(jù)話題提示，準確、深刻地把握題意。選擇“紀念”猶如拾起“沙灘上一顆顆貝殼”為組織材料的線索，串起作者精選的三個事例。三個事例，展現(xiàn)了紀念給人們心靈帶來的各種真切的回響。文章敘事析理放得開、收得攏，將多種紀念方式及動機、意義，縫合成個有機的整體，中心突出，可以看山作者寫作的功底足扎實的，語言上，文字意蘊藏深刻，能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)看問題。 1.。)閱潰下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分) 皇帝造屋，百工齊集，木匠、石匠暗暗競賽。一天，木工師傅求勝心切，重責小徒弟。徒弟為了泄憤，把師傅的木尺偷偷銼短了一分。結(jié)果，根據(jù)木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是遠方進貢來的。無法在當?shù)匮a充，皇帝必然為此震怒。木工師傅知道自己死亡臨頭而大哭，這時，石匠想出了一個辦法，他把承托長柱的石墩的平整墩面改為微微隆起，補足了木柱短缺的部分。 這樣，不但宮窒如期落成，木工全家得救，也改善了石墩設(shè)計，為中國建筑多增一份姿采。 這則故事寓有中同人處世的哲理：別人的短處可以彰顯我們的長處，我們的長處可以“承托”別人的短處，這樣彼此都打好處。推而廣之，這是一種競爭中“雙贏”的智慧，面這在現(xiàn)代社會中尤為重要。 請以“雙贏的智慧”為話題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800產(chǎn)的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。 【示例】 雙贏，一種人倫的智慧之美 山東考生 人借花傳情，花借人繁衍。一陣風，透窗而入的是一種將雨的濕潤。這樣一個略顯燥熱的夏，又有多少種子隨著北遷而來的鳥兒，在這片土地上生根。大自然就是這樣生生不息：果實作了鳥兒的食物，鳥兒作了種子的翅膀。 木匠做短了進貢來的木材，石匠借此就做出了隆起的石墩。既保全了木匠的性命又為中華建筑多增了一分姿采。 人類在自然母親的教化下，懂得了一種合人倫而又美麗的道理——雙贏。 取尺之長，彰顯了寸的靈巧；取寸之短，又褒揚了尺的長度，于是尺寸合作使工之器愈利，使工之事愈善。 孔子的“己所不欲，勿施于人”是一種精神意義上的雙贏，它抹去了勉強別人所帶來的壓力，也減少了被別人勉強所帶來的痛苦；“姜大公釣魚”是一種行動上的雙贏，他避免了垂釣人楔坐求魚時的心焦，也減少了池中魚兒嬉鬧時的忐忑。兩不傷害，求的是一份靜默，是一份期許和等待。于是孔圣人成就了美名，于是姜子牙等到了他的伯樂。 鄭和是一個航海家，率領(lǐng)船隊浩浩蕩海霞地出發(fā)。他帶著天朝上諭，所到之處，送陶瓷，送絲綢。送茶葉。他送去是一個古老的東方國度的文化，同時也收獲了異域文化，更有禮贊和膜拜，，他是東方的“禮”，是東方的智慧，，當哥倫布帶著他遠洋的發(fā)現(xiàn)，成為了西方殖民者在海上旅行的明燈時，他只不過是一個殖民者的先驅(qū)，為了東方的黃金，為了東方的絲綢而來。所到之處，帶給土著居民以災難，帶走了車載斗量的財富，留下了殖民地上泣血的控訴。所以鄭和的航海史是金色的，處處煥發(fā)著“雙贏”所帶來的人倫光輝；所以哥倫布的航海史是血色的，處處浸染著貪婪所帶來的罪惡。 雙贏，是一種人倫的智慧之美，它源于尚”禮”的人，、歷代追求的和諧，一如佛語有云，“禍往者福來”。這是一種善心的付出，又是種智慧的回報。 雙贏是一種由自然而來而又薈萃于社會人倫的智者之思，智慧之美， 評析：本文視角獨到，論述透徹，緊扣”雙贏”，引用廣泛，貼切，反映出作者思維的深邃，議淪的深刻，讓人信服。文章運用材料雖多，但作者卻做到廠集中、專一、精練，敘事簡練，而始作者始終把握著讓其為中心服務，以議論為主。這種既顯示出非凡的洞察力和出色的，表現(xiàn)力，在為文上，也可算是雙贏吧。 Ⅱ題點經(jīng)典類型題 1.閱讀下面一段文字，按要求作文。 一個經(jīng)歷過社會炎涼的企業(yè)家說：“人的尊嚴靠財富。” 一個經(jīng)歷過冤案折磨的老年人說：“人的尊嚴靠法制?！? 一個經(jīng)歷過艱辛研究的學者說：“人的尊嚴靠知識。” 一個經(jīng)歷過幾十年探索的哲人說：“人的尊嚴靠思想。” 看來，不同經(jīng)歷的人，對“尊嚴”各釘各的理解。你是如何理搏“尊嚴”的，請以“尊嚴””為話題寫一篇文章，可以寫經(jīng)歷體驗感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。 要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字 讓尊嚴輕輕地告訴你 透過歷史的瞳孔，讓尊嚴對你輕聲低訴，訴說塵封的記憶里不朽的精神。訴說每一片感動，訴說每一份真情，訴說歷史背后不泯的尊嚴。 讓尊嚴輕輕地告訴你，有不食嗟來之食而餓死者，有寧為玉碎不為瓦全者……在輕聲低語中，感受尊嚴。 讓尊嚴輕輕地告訴你，閃光的鍘刀下勇敢地臥著15歲的少女，她堅毅的目光支起了祖國的尊嚴。年輕的生命告訴你，這是血肉之軀鑄成的長城。布魯諾火刑場上的熊熊烈火點燃了永恒的啟示，真理的尊嚴，不容侵犯，真理的維護要付出生命! 讓尊嚴輕輕地告訴你，中國女排如雨的汗珠中映襯的臉是多么美麗，告訴你她們賽場相擁的情景是多么壯麗! 讓尊嚴輕輕地告訴你，有愛國而自沉汨羅者，有守節(jié)而北海牧羊者，有留取一寸丹心照汗青者，還有駕海艦而勇撞日寇者，更有王偉對侵犯者不悔的最后一次追擊! 讓尊嚴輕輕地告訴你，告訴你每一件塵封的歷史里，有那么多的人，何其相似!告訴你那些人都有著一顆倔強的心! 讓尊嚴輕輕地告訴你，紫荊花是長在國旗下的，澳門的荷花是開在黃河中的，臺灣日月潭有一脈來自大陸的永恒的活水——誰也更改不了，歷史的尊嚴不容犯! 讓尊嚴輕輕地告訴你，誰尊重它，才算得上一個人，誰抹殺它，必然被歷史洪流吞沒，遺臭萬年! 讓尊嚴輕輕地告訴你，冽冽朔風中，不倒的是戰(zhàn)士手中的旗；冰天雪地中，不凍結(jié)的是愛國的心；崎嶇的邊境線里流動的是士兵的血；茫茫黑夜里，燎原的是星星之火!讓尊嚴輕輕地告訴你，滾滾黑煙中不變的是伊拉克人民的民族尊嚴，不滅的是世界人民的和平的尊嚴!讓尊嚴輕輕地告訴你，告訴你如泣如訴的故事。 評析：“形散而神不散”是散文寫作的一大特點，它要求作者于思接千載之際，“悄然動容”。思維的靈動之于散文寫作就顯得尤為重要了。該文有遙遠的蘇武牧羊、留取丹心照汗青的文天祥，亦有歷歷在目的香港回歸；既有大量的中國事例，亦有少量的外國事實。 2．閱讀下面的材料，然后按要求作文。 北極考察隊隊長貝德要求每個隊員堅持記日記，日記以描寫陽光下的景物為主。后因日期延誤，考察隊無法及時返回，他們將在黑暗寒冷的極夜中停留很長一段時間。黑暗、孤寂壓得他們要發(fā)瘋了。這時，貝德請大家依次朗讀日記。一個個陽光下的故事使人們仿佛看到了閃著銀光的雪原，成群的企鵝，笨拙的北極熊。就這樣，煩躁和焦慮一掃光，心完全被美麗的幢憬和美好的回憶占領(lǐng)了。漫長的黑夜終于過去了，人們迎來了久違的陽光。 其實，只要心中能留下陽光的指紋，周圍縱使是無邊的羔暗與寒冷，你的世界也是明媚而溫暖。讀了下面的材料，清以“心存陽光”為話題寫‘篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個話題的范圍之內(nèi)。要求：(1)立意自定；(2)文體自選；(3)題目自擬；(4)不少于800字；(5) 不得抄襲。 【解析】 審題的關(guān)鍵在于正確把握“陽光”的寓意。首先，材料中的陽光是處在黑暗寒冷的極夜里的考察隊員們記錄在日記里的陽光，它不是本來意義的自然之光，而是困境中人們心理的思想之光，它象征著希望、幸福、溫暖、理想和憧憬；其次，話題“心存陽光”不同于話題“陽光”，“心存”二字也限定了“陽光”是理性的觀念中的抽象陽光而非感性的天空上具象陽光。據(jù)此，文章話題“心存陽光”實際應轉(zhuǎn)換成“心存希望(幸福、溫暖、理想、憧憬)”，才算切題，如果寫“曬太陽”、“看日出”為內(nèi)容的記敘文或者寫“收集陽光”為內(nèi)容的科幻文章或寓言故事，就是跑題的。 另外，材料中“其實……而溫暖”這句話也明確體現(xiàn)了的價值取向和情感判斷，即正面肯定希望、理想的作用，而不宜反彈琵琶，因而文本的“立意”應當是“心中有陽光，成功在前方”。文體自選，最適宜寫成抒情議論性散文；至于題目，最好另擬新題，題中以有“陽光”字眼為上乘。 【示例】 陽光之心常燦爛 花好月圓之時，燦爛的陽光顯現(xiàn)在笑容里，跳躍在眉梢上。 花好月缺之時，燦爛的陽光埋藏于憂郁下，掩飾在淚水里。 人生不如意十之八九。正如詩中說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！比欢绞窃趥楦袘阎畷r，越應該讓心盛滿陽光，讓那縷縷金光活躍在心弦上，彈一曲《陽光總在風雨后》。讓那絲絲溫暖滲透每一寸肌膚，于無形中解開纏繞心尖的千千結(jié)。 心存陽光，源于熱愛。在黑暗寒冷的極夜中，考察隊員們沒有沮喪，沒有報怨，因為他們熱愛陽光，熱愛生活，熱愛生命，他們在一個個充滿陽光的故事中握過漫長的黑夜，讓心盛滿陽光，讓陽光化為勇氣，讓熱愛化為動力，我們就能走出黑暗，擁抱陽光。SASR橫行時期，部分同胞不幸被可惡的病毒擊中，不得不放下一切，隔離治療，，每一次發(fā)病，每一次體溫驟升，都是生與死的搏擊。因為人們熱愛生活，熱愛生命，熱愛家庭，熱愛世界。因此人們不舍得離開這充滿溫情的世界，因此人們一次次擊敗死神，贏得生的機會。在那充滿嚴肅空氣的病房中，每一個人心中的陽光就是面對死亡勇敢說“不”的勇氣，是渴求生存的殷切希望，更是積極向上的精神風貌。 心存陽光，智者心態(tài)。面對生離死別，病痛失意，誰也不能一笑置之。但是選擇等待，選擇報怨，選擇認命無疑是消極，是怯懦，更是生命的奴隸。這一刻，應該明白所有的恐懼，絕望都是毫無意義的，死神不會因為你的恐懼之心而退步，病魔也不會因為你的詛咒而消失。唯有你用智慧的心態(tài)，陽光的心靈去爭取，才會迎來轉(zhuǎn)機，求得平安。心存陽光之人是智者，因為他們擁有做命運主人的機會。 心存陽光，守護真誠。世事難料，人心亦難測，，在社會的大熔爐中，我們有形形色色的人同路走，同車行，無法避免來自其中的傷害。隨著年齡的增長，涉世愈深，明槍暗箭愈多，無論有意或無意的傷害襲來時，我們心痛，我們呼吁，可是無濟于事，此刻最容易喪失的是原來存于心底的真誠，心傷得太多，就無力去保全真誠。但是，適時推開久閉的心窗，感觸陽光，也許會逐漸修補破碎的心，溫暖冷漠的情，找回失去的真誠。 人在風塵，往往無法隨心，那么就讓心房常駐陽光，時時燦爛，讓我們以一顆陽光之心，攜著愛行走人間，唱出青春、生命的歌謠吧! 評析：這是一篇優(yōu)秀的議論性散文，其思想深刻而富有個性。文章在引出“讓心盛滿陽光”的主旨后，順勢推出第一個分論點“心存陽光，源于熱愛”，并巧妙地引用題設(shè)材料和恰當?shù)馗耪fSARS病例來論證，兩則材料一外一中，一遠一近，一點一面，形成思維的張力，尤其是“戰(zhàn)勝SARS”一例更具有真實性和現(xiàn)實感。隨后的兩個分論點——“心存陽光，智者心態(tài)”“心存陽光，守護真誠”，則采用分析論證法，寓言平實而富有哲理，言人所未言。文章結(jié)尾，呼應開頭，再次點題，強化主旨。 Ⅲ新高考命題探究 1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 古希臘悲劇大師埃斯庫羅斯說：“非但不能強制自然，還要順從自然。”恩格斯說：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。” 人與自然應該怎樣相處呢?請以此為話題，寫一篇不少于800字的文章。 注意；①立意自定。 ②文體自選。 ③題目自擬。 【解析】 “人與自然”的問題是纏繞人類2]世紀的大難題，第一難題是環(huán)境保護，人類的每一項進步都意味的某種退步，從而給人類帶來了一系列的災難，因為“進步”都是以攝取自然資源為代價的：過量地抽取地下水，從而使地表下陷；過度地亂砍濫伐，使洪澇災害頻頻發(fā)生；過分地挖取使用地下煤、石油、天然氣等礦物，使地球的上空的臭氧層受到了極大的破壞，全球溫度持續(xù)升高，世界上所有的冰山都在加速溶化，海平面在迅速上升：人類在加緊開發(fā)太空，地球上空布滿了文明的碎片……印度的圣雄甘地說過一句名官：“地球可以滿足人類的需要，但是無法滿足人類的貪婪。”我們要調(diào)整自己的生活方式、價值觀念，包括我們的致富目標，才能與自然和睦相處。我們祖先曾說過：“豐衣足食，勤儉持家。”當代也流行“可持續(xù)發(fā)展”的理念，這些都值得我們回味和深思的。 “人與自然”關(guān)系的第二難題是環(huán)境災難的突發(fā)性和潛在性對人類的威脅。值得一提的6日日本北海道附近發(fā)生里氏8級地震，據(jù)分析，此次地震相當于512顆原子彈爆炸，而死亡率接近于零。這個奇跡與日本政府的科學預測、高度重視和快速應對，以及國民高度防震意識關(guān)系密切。這個例子帶給我們的思考、聯(lián)想應該是太多太多…… 2．蘇東坡與惠崇和尚戲語，蘇東坡說：“我看你像牛糞。”惠崇說：“我看你像如來。”蘇坡不解，這和尚怎么以德報怨呢?問其妹蘇小妹。蘇小妹說：“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如來，看人都是如來?！睎|坡有所悟。你以為蘇東坡悟到了什么?它又給你怎樣的啟發(fā)?請聯(lián)系實際，以“心境”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。 【解析】 蘇東坡與惠崇和尚看人的結(jié)果迥然不同，其原因何在?蘇小妹的一番話道出了其中的原委——“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如來，看人都是如來?！奔纯茨阈拇嬷餅楹?，但材料中的“牛屎”與“如來”又具體寓指什么?這就要求你根據(jù)自己對生活的經(jīng)歷、感悟等，聯(lián)系實際加以揭示和闡述。以下立意的角度可供借鑒：1．“心存如來”應擁有一種高尚的對人、對事、對社會的看法或態(tài)度。2．“物”會著我“色”，要注重提高“我”的修養(yǎng)。3．外物是一面鏡子，能夠照出一個人的心靈。4．對外物的評價決定一個人的心境。5．要凈化自己的心靈，保持崇高的心境。 3．閱讀下面的材料，按要求作文。哲理之于人生，時時相隨，事事蘊含，處處顯現(xiàn)：“己所不欲，勿施于人”，“己之所欲”便可”濫施于人”?“逆境出人才”，“順境”就出不了人才?做人堅持“行方”原則，具有潤滑功能的“行圃”策略就可以放棄?“失敗是成功之母”，“成功就不舍是失敗之母”?人生，需要我們認真思辨哲理的方面太多大多：德與才、苦與樂、美與丑、愚與智，榮與辱……根據(jù)材料的提示，結(jié)合自身的人生體驗，以“人生哲理”為話題，自選角度，寫一篇文章。要求：①題目自擬。②文體不限，可記敘經(jīng)歷、發(fā)表議論、抒發(fā)情感等。③不少于800宇。 【解析】 僅就“人生哲理”這—“話題而官，作文內(nèi)容只要涉及人生的哲理即可。但事情似乎沒有這么簡單，提供的材料無疑會制約話題的走向，更何況題目還有“根據(jù)材料的提示’’的說法!因此，扣題的第一要著是定向，也就是說要像材料所提供的人生哲理一樣，從正反兩方面立言，使你的感悟具有思辨性?？梢詮念}目中任選一句話作為人生哲理來寫，也可以根據(jù)提示從“德與才、苦與樂、美與丑、愚與智、榮與辱”中選一個來寫，還可以避開這些自選角度來立論。比如說“忠言逆耳利于行”，不逆耳的忠言就不利于行?“知足常樂”，難道不知足就不樂?“走自己的路，讓別人說去吧”，能不能既走自己的路，也聽別人說?當你確定所要寫的人生哲瑚，就要圍繞它來構(gòu)思行文，并在適當?shù)牡胤近c明。尤其是汜敘類文章，要特別注意用點睛之筆扣題。