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第三節(jié) 2019-2020年高中化學(xué) 3.3.2《分子晶體》教案 魯科版選修4 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解干冰的宏觀性質(zhì)，明確分子晶體的概念。 2.理解分子晶體的空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及微粒的堆積方式。 3.知道分子晶體熔沸點(diǎn)高低與晶體結(jié)構(gòu)及微粒間作用力的關(guān)系。 【教學(xué)重難點(diǎn)】掌握分子晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)特點(diǎn)。 【教學(xué)方法】 1.利用多媒體手段展示圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去探究分析分子晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.利用圖片、模型以及教材上的“聯(lián)想質(zhì)疑”“交流研討”等欄目，承上啟下，使課堂學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)相扣。 3.課堂上利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，通過學(xué)生自學(xué)、小組討論、上黑板展示、師生評(píng)價(jià)等形式，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。并通過遷移應(yīng)用、當(dāng)堂反饋等習(xí)題的設(shè)置，鞏固所學(xué)知識(shí)、檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使教學(xué)更有針對(duì)性。 【教學(xué)過程】 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【引入問題情景】我們已知道，冰易融化，干冰易氣化，碘晶體易升華，你知道這些晶體為什么具有上述的特殊性質(zhì)嗎？它們的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？（利用多媒體展示冰融化，干冰氣化，碘晶體升華等圖片） 聆聽、觀看圖片 啟發(fā)學(xué)生思考：冰、干冰、碘的性質(zhì)與離子晶體、金屬晶體、原子晶體的區(qū)別。 [板書]二、分子晶體 [板書]1.分子晶體的概念 [討論]（1）干冰的宏觀性質(zhì)和應(yīng)用有哪些？ （2）分子晶體中分子的排列是否采取緊密堆積的方式？為什么？ （3）分子晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有哪些？ [思考]CO2中C原子和O原子之間以共價(jià)鍵相結(jié)合，故CO2形成的晶體為原子晶體。你認(rèn)為正確嗎？為什么？ （教師對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果做出評(píng)價(jià)并用多媒體展示） [遷移應(yīng)用]下列物質(zhì)形成的晶體中屬于分子晶體的化合物是（ ）。 A.NH3、H2、C10H8 B.H2S、CO2、H2SO4 C.SO2、SiO2、P2O5 D.CH4、Na2S、H2O 觀察碘晶體和干冰晶體的晶胞，熟悉典型分子晶體的結(jié)構(gòu)。 討論給定的有關(guān)問題 學(xué)生思考討論并展示結(jié)論，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。 [討論題答案：（1）常見的干冰呈塊狀或丸狀，在低溫實(shí)驗(yàn)、人工降雨等場(chǎng)合常用做致冷劑。 （2）分子晶體中分子的排列采取緊密堆積的方式，因分子間的相互作用不具有方向性。 （3）分子以分子間作用力相互結(jié)合形成晶體，并采取緊密堆積方式排列。 思考題答案：不正確，因?yàn)镃O2中C原子和O原子之間雖然以共價(jià)鍵相結(jié)合，但CO2分子與分子之間是通過分子間作用力相結(jié)合而形成的分子晶體。 遷移應(yīng)用答案：B] 通過設(shè)置的討論題可加深學(xué)生對(duì)分子晶體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 通過遷移應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到鞏固提高的目的。 [板書]2.冰晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì) [閱讀思考] （1）冰晶體中微粒間的作用力有哪幾種？ （2）冰晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如何？冰中水分子的排列是否采取緊密堆積的方式？為什么？ （3）由水變?yōu)楸?，水的密度如何變化？為什么?（指導(dǎo)學(xué)生思考問題） [遷移應(yīng)用]冰晶體中，在每個(gè)水分子周圍結(jié)合的水分子的個(gè)數(shù)為 。 （教師對(duì)學(xué)生的結(jié)論作出評(píng)價(jià)并用多媒體展示） 閱讀教師指定內(nèi)容，參考課本圖示，思考、討論學(xué)案提出的問題。 （1）六人一組，組內(nèi)合作，集思廣益。 （2）各小組上黑板展示問題的結(jié)論。 （3）有問題的先同組內(nèi)同學(xué)改，再小組之間改。 [思考題答案：（1）范德華力和氫鍵 （2）冰晶體主要是水分子依靠氫鍵而形成的。因氫鍵具有一定的方向性，故冰中水分子不能采取緊密堆積方式。 （3）密度減?。灰虮兴肿拥拈g距教大，分子的排列比較松散。 遷移應(yīng)用答案：4] 通過思考和組內(nèi)、組間的交流，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法。 [板書]3.分子晶體的物理性質(zhì) [閱讀思考] （1）分子晶體的物理性質(zhì)有何特點(diǎn)？ （2）分子晶體的熔點(diǎn)為什么比原子晶體和離子晶體的熔點(diǎn)低？ （3）與同族元素的氫化物形成的分子晶體相比，為什么水的熔沸點(diǎn)相對(duì)較高？ （4）如何判斷組成和結(jié)構(gòu)相似的分子晶體的熔沸點(diǎn)的相對(duì)高低？為什么？ （指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，完成學(xué)案提出的問題） [遷移應(yīng)用] 1.下列各組物質(zhì)按熔點(diǎn)由低到高的順序排列的是 。 A.F2、Cl2、Br2、I2 B.H2O、H2S、H2Se C.CO2、H2O、 D.白磷、金剛石 2.試解釋甲烷晶體在常溫常壓不能存在的原因是什么？ （教師對(duì)遷移應(yīng)用答案進(jìn)行評(píng)析） 【板書】4. 哪些晶體屬于分子晶體 較典型的分子晶體有： (1)所有非金屬氫化物，如水、硫化氫、氨、氯化氫、甲烷，等等； (2)部分非金屬單質(zhì)，如鹵素(X2)(如圖3-9的碘)、氧(O2)(如圖3-10)、硫(S8)、氮(N2)、白磷(P4)、碳60(C60)(如圖3-10)，等等； (3)部分非金屬氧化物，如CO2、P4O6、P4O10、SO2，等等 閱讀教師指定內(nèi)容，思考、討論學(xué)案提出的問題。 （1）六人一組，組內(nèi)合作，集思廣益。 （2）各小組上黑板展示問題的結(jié)論。 （3）有問題的先同組內(nèi)同學(xué)改，再小組之間改。 對(duì)于遷移應(yīng)用給出的題目，學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌之間相互批閱，指出合理或不合理之處。 [閱讀思考答案：（1）熔沸點(diǎn)低、硬度較小，有較強(qiáng)的揮發(fā)性。 （2）分子晶體熔化時(shí)破壞的是分子間作用力，而原子晶體或離子晶體熔化時(shí)破壞的是化學(xué)鍵，故分子晶體的熔點(diǎn)較低。 （3）水分子間除了分子間作用力外，還有氫鍵。 （4）對(duì)組成和結(jié)構(gòu)相似且晶體中不含氫鍵的物質(zhì)來說，相對(duì)分子質(zhì)量越大，物質(zhì)的熔沸點(diǎn)越高。因相對(duì)分子質(zhì)量越大，分子間作用力越大。 遷移應(yīng)用答案：1.C 2.AC 3.甲烷形成的晶體是分子晶體，分子間依靠范德華力相結(jié)合，因范德華力較弱，故其熔點(diǎn)低，在常溫常壓下只能以氣體形式存在。] 以問題的形式將內(nèi)容具體化，使學(xué)生在探究、討論問題的過程中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。 配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。 [小結(jié)]教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)主要知識(shí)內(nèi)容框架 （多媒體展示本節(jié)主要內(nèi)容） [開拓思考] 金剛石與石墨的熔點(diǎn)均很高，那么二者熔點(diǎn)是否相同？為什么？若不相同，哪種更高一些？ [板書]5.混合晶體 【學(xué)生】閱讀教材歸納總結(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 回憶、概括整合： 分子間通過分子間作用力結(jié)合形成的晶體稱為分子晶體。分子晶體中的分子以范德華力或氫鍵相結(jié)合，并采取緊密堆積方式。由于分子間作用力較小，因此分子晶體的熔點(diǎn)和硬度都比較低。 再現(xiàn)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)過程。 抓住要點(diǎn)。 【板書設(shè)計(jì)】 二、分子晶體 1.分子晶體的概念 2.冰晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 3.分子晶體的物理性質(zhì) 4、哪些晶體屬于分子晶體 [板書]5.混合晶體