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2019-2020年高考語文 鑒賞古代詩(shī)歌思想內(nèi)容和感情的方法教案 新人教版 一學(xué)習(xí)目標(biāo): 1了解高考考綱要求,明確方法對(duì)解題的重要性; 2 總結(jié)并掌握鑒賞古代詩(shī)歌思想內(nèi)容和感情的方法; 3 學(xué)會(huì)通過各種方法給所給詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞; 二學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 1 總結(jié)鑒賞古代詩(shī)歌思想內(nèi)容的各種方法,從中加以靈活運(yùn)用. 三學(xué)習(xí)過程和方法: 1 學(xué)生自主練習(xí),小組合作總結(jié)鑒賞詩(shī)歌的方法; 2 反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化方法的運(yùn)用,提升解題能力. 學(xué)習(xí)過程: 一 課前自主練習(xí): 1閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。 武夷山中（宋）謝枋得① 十年②無夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 幾生修得到梅花？ 【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。 ②十年：宋德祐元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。 （1） 這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 2閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。 楓橋夜泊 張繼 　　 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 　　 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 3閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》 李白 　　楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 　　我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 (1)、第一句景物描寫有何作用？ (2)、三四句運(yùn)用了什么修辭方法，表達(dá)了作者怎樣的情感？ 二整體感知: 了解考點(diǎn)知識(shí) 三問題診斷: 1閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。 武夷山中（宋）謝枋得① 十年②無夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 幾生修得到梅花？ 【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。 ②十年：宋德祐元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。 （2） 這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 學(xué)生典型的錯(cuò)誤答題: 1 詩(shī)人寄情山水,十年做夢(mèng)都無法回家,自己獨(dú)自一人入山,天地寂寥,放棄自己的身心,遠(yuǎn)離殘酷的現(xiàn)實(shí),是為修成那梅花高尚的品格. 2 表達(dá)了詩(shī)人的人生感慨! 3詩(shī)人表達(dá)了家破人亡的凄涼心境,以及有家難回,壯志難酬,報(bào)國(guó)無門的思想感情. 答案:表達(dá)了破國(guó)亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩(shī)人孤傲步裙、堅(jiān)貞自勵(lì)的情懷。（意思對(duì)即可） 2閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。 楓橋夜泊 張繼 　　 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 　　 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 學(xué)生典型的錯(cuò)誤答題: 1 表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的愁思,所以詩(shī)中”愁”為本詩(shī)的詩(shī)眼. 2 表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿,對(duì)寧?kù)o平和生活的向往 3 通過對(duì)景物的描寫,烘托出悲涼的氣氛,表達(dá)了身在異地的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情 答案：寫出了詩(shī)人孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。 ［景物］月落、烏啼、滿天白霜、江邊的楓樹、漁火、寒山寺。［特征］秋夜幽寂清冷。 3閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》 李白 　　楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 　　我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 (1)、第一句景物描寫有何作用？ 學(xué)生典型的錯(cuò)誤答題: 1 第一句景物描寫為下面寫為友人送行作了鋪墊,以環(huán)境的凄靜來表明友人的路途之遠(yuǎn). 2 用景來為下面抒情作鋪墊,以悲景襯哀情. 3 楊華落盡,子規(guī)鳥在啼叫,子規(guī)寓意著“子歸”，從側(cè)面突出了作者的思鄉(xiāng)之情的深切。 答案：首句選取的景物是漂泊不定的楊花和叫聲凄婉哀愁的子規(guī)，暗含了因友人王昌齡左遷偏遠(yuǎn)之地的憂傷之情。 (2)、三四句運(yùn)用了什么修辭方法，表達(dá)了作者怎樣的情感？ 學(xué)生典型的錯(cuò)誤答題: 1 運(yùn)用了比喻的修辭手法，以“明月”喻“愁心”，把看不見摸不著的愁形象化，具體可感，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)親人的思念。 2 作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，作者寄情于月，朋友見月如見作者，表達(dá)作者的樂觀豁達(dá)。 3 運(yùn)用擬人的修辭手法，表達(dá)了對(duì)愛人的思念之情，想追隨愛人一直到夜郎西。 答案：三四句運(yùn)用了擬人修辭方法，將自己心中的愁思寄托給明月，滿含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏遠(yuǎn)的夜郎。這兩句表達(dá)了作者對(duì)友人的關(guān)切和思念。 四 小組合作學(xué)習(xí): 小組合作探討方法 五 師生互動(dòng) 六 總結(jié)提升: 總結(jié)古詩(shī)的思想內(nèi)容和感情的方法 1讀題目，能大致推斷出作品的思想內(nèi)容和作者的寫作用意。 詩(shī)歌題目多種多樣，題目不同，內(nèi)容的范疇也不同。 如：（1）邊塞之作 多抒發(fā)殺敵報(bào)國(guó) 以及建功立業(yè)的感慨或愿望； （2）懷古之作 多借古喻今，抒發(fā)個(gè)人進(jìn)退的思考； （3）敘事之作 多借事抒情； （4）詠物之作 多托物言志； （5）送別之作 多抒發(fā)“黯然消魂”、“曠達(dá)剛健”的情感。 題目是詩(shī)歌的有機(jī)組成部分,有時(shí)我們可以從題目中得到寫作的時(shí)間、地點(diǎn)以及相關(guān)內(nèi)容。而這些有時(shí)又是理解詩(shī)歌內(nèi)容、思想感情必不可少的提示。 2關(guān)注作者 （1）關(guān)注作者，可以從他的風(fēng)格特點(diǎn)上獲得提示，啟發(fā)思路，對(duì)鑒賞詩(shī)歌的語言和理解思想感情有一定的幫助。 如王維，以創(chuàng)作山水田園詩(shī)為主，語言清新自然，詩(shī)中有畫，內(nèi)容上主要寫山水隱逸生活，特別是清靜優(yōu)美的景物，滲透著佛家思想，藝術(shù)成就更高。 （2）詩(shī)人的生平、思想和性格等等，無不深深打上當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的烙??；具體了解寫作某一首詩(shī)時(shí)的生活狀況、思想情緒和創(chuàng)作意圖等對(duì)把握情感有重要的幫助。 如：李白、杜甫、李清照等詩(shī)人詞人的生平、人生經(jīng)歷，有利于幫助我們了解時(shí)代背景以及詩(shī)人的思想內(nèi)容。 3看注釋 注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是給你的暗示。注釋有的可以幫助你了解背景，有的可以幫助你理解詩(shī)歌，有的幫助你了解典故內(nèi)容等等，這些都有助于你把握情感。 4抓關(guān)鍵句，體味情感。從五七言律詩(shī)的一般規(guī)律來看，藝術(shù)中心在中間兩聯(lián)，思想中心在首尾兩聯(lián)。 （注重絕句的三四句，律詩(shī)的首尾聯(lián)） 5把握形象（意象）的特征和寓意，注意形象的外在特征、內(nèi)質(zhì)品性，以及環(huán)境特點(diǎn)等，有助于情感的把握，特別是寫景抒情詩(shī)和詠物詩(shī)。另外柳、月、長(zhǎng)亭、水、白云等常見意象的含義暗示了情感的流露。 6抓詩(shī)眼，詩(shī)眼是詩(shī)中最精煉傳神能巧妙表達(dá)主旨的詞語。即能直接表達(dá)情感。 7體味意境，把握情感 意境是作品通過意象組合所描繪出來的生活圖景與詩(shī)人主體審美情感融合為一而產(chǎn)生的藝術(shù)境界。領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意境，就能深刻體味作者的情感，從而準(zhǔn)確的鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容。 總結(jié): 詩(shī)歌思想內(nèi)容鑒賞口訣 1.從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象 2.從字面讀出感覺 3.從注釋破解難點(diǎn) 4.從作者了解背景 5.從原作找到根據(jù) 6.從題干得到啟示 7.從首聯(lián)找到特點(diǎn) 8.從尾句參透主旨 9.從景物把握情感 10.從意境洞察心胸 七 課堂檢測(cè) 1讀下面一首詩(shī)，然后回答問題 秋 思　　張籍 洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。 復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 問：張籍此詩(shī)寫了生活中哪個(gè)尋常細(xì)節(jié)？表達(dá)了他怎樣的思想感情？請(qǐng)你抓住關(guān)鍵詞句作簡(jiǎn)要分析。 答案:詩(shī)中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又覺得有話要說，故 “又開封 ” ?！?行人臨發(fā)又開封 ” 既照應(yīng)了“意萬重”，又緊承“復(fù)恐”，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜微妙心理，讓人在看似平常的描寫中體味到作者的濃濃的思鄉(xiāng)之情。 2讀下面一首詩(shī)，然后回答問題 畫眉鳥 　歐陽修 百轉(zhuǎn)千聲隨意移，山花紅紫樹高低。 始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。 注：由天守舊勢(shì)力排擠，歐陽修被貶官外任，乃作此詩(shī)。 這首詩(shī)后兩句用什么手法來表現(xiàn)作者的思想？ 答案: 運(yùn)用對(duì)比手法，將畫眉在籠中和在林間對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)自由的歌頌和追求。以及表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)排擠他的守舊勢(shì)力的輕蔑和嘲諷。（托物言志） 八 自我檢測(cè),自我發(fā)展 完成課后鞏固練習(xí). 鑒賞古代詩(shī)歌思想內(nèi)容和感情的方法(學(xué)案) 課前練習(xí) 1閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。 武夷山中（宋）謝枋得① 十年②無夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 幾生修得到梅花？ 【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。 ②十年：宋德祐元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。 （3） 這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 2閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。 楓橋夜泊 張繼 　　 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 　　 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 3閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》 李白 　　楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 　　我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 (1)、第一句景物描寫有何作用？ (2)、三四句運(yùn)用了什么修辭方法，表達(dá)了作者怎樣的情感？ 課堂檢測(cè) 1讀下面一首詩(shī)，然后回答問題 秋 思　　張籍 洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。 復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 問：張籍此詩(shī)寫了生活中哪個(gè)尋常細(xì)節(jié)？表達(dá)了他怎樣的思想感情？請(qǐng)你抓住關(guān)鍵詞句作簡(jiǎn)要分析。 2讀下面一首詩(shī)，然后回答問題 畫眉鳥 　歐陽修 百轉(zhuǎn)千聲隨意移，山花紅紫樹高低。 始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。 注：由天守舊勢(shì)力排擠，歐陽修被貶官外任，乃作此詩(shī)。 這首詩(shī)后兩句用什么手法來表現(xiàn)作者的思想？ 課后鞏固練習(xí) 1讀下面一首詩(shī)，然后回答問題 旅次寄湖南張郎中 　　　　　　　戎昱 　　　 寒江近戶漫流聲，竹影當(dāng)窗亂月明。 　　　 歸夢(mèng)不知湖水闊，夜來還到洛陽城。 　　前人評(píng)說，“歸夢(mèng)”是這首詩(shī)的詩(shī)眼。詩(shī)中寫“歸夢(mèng)”突出了什么？你是否同意這種說法？為什么？ 2閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(全國(guó)卷Ⅱ) 南柯子 王炎 山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。 『注』①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。 問題：試分析下闋的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。 3閱讀下面這首詩(shī)歌，回答后面的問題。(6分) 日 暮①杜甫 牛羊下來久，各已閉柴門。 風(fēng)月自清夜，江山非故園。 石泉流暗壁，草露滴秋根。 頭白燈明里，何須花燼繁。 [注]①大歷二年(767)秋，晚年杜甫流寓夔州(重慶奉節(jié))，寫下了這首詩(shī)。 ②花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之意。 問題：(1)詩(shī)中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景? (2)在全詩(shī)中，杜甫表達(dá)了自己怎樣的復(fù)雜情感?