《2019二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文2 6《一封信》教案1 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文2 6《一封信》教案1 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

6.一封信 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.學(xué)習(xí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂(lè)美好的事物的樂(lè)觀態(tài)度。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.識(shí)字、寫字，朗讀課文。 2.比較露西前后兩封信的差別，體會(huì)露西心情的變化。 ［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽一聽？（教師讀信） 2.你們覺得哪封信寫得好？為什么？（學(xué)生自由舉手回答） 3.接下來(lái)我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。（板書課題：一封信） 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)。 2.同桌輪讀，互相糾正錯(cuò)誤。 三、再讀課文，感知大意 1.自由讀課文，把課文讀通順。 2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。 3.教師范讀課文，學(xué)生思考： （1）露西在給誰(shuí)寫信？ （2）露西寫了幾次信？露西在信上分別寫了什么？2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 露西的爸爸，要過(guò)才能回來(lái)，所以露西想給爸爸。 四、指導(dǎo)書寫會(huì)寫字 1.觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫、筆順。（出示生字課件） 2.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。 今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。 圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。 燈：“火”先寫兩點(diǎn)，再寫撇、捺。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入課文 如果你有半年見不到爸爸，你的心情怎樣？（學(xué)生答：非常想念）那么你會(huì)怎么做？（學(xué)生自由回答）你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。我們來(lái)看看露西的信中都寫了什么吧! 二、理解課文，品讀感悟 1.出示第1.2自然段。 （1）指名讀第1自然段。 （2）有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：露西為什么想要給爸爸寫信？ （3）自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話中知道了什么？ ①這段話一共有幾個(gè)句子？ ②露西回到家后做了什么？ ③從第1.2句話中可以看出露西是一個(gè)怎樣的孩子？（勤勞，在家做力所能及的事） 2.出示第3自然段。 （1）露西在給爸爸的信中寫了什么？（不開心、冷清） （2）為什么露西說(shuō)“家里總是很冷清”？理解“冷清”一詞。（家里只有媽媽和露西，沒(méi)有人逗露西玩，露西覺得很孤單,很不開心） （3）你有過(guò)和露西一樣的感受嗎？說(shuō)一說(shuō)吧。 3.出示第4~6自然段。 （1）學(xué)生自由朗讀。 （2）思考：“可是我寫得不好?！睘槭裁绰段鲿?huì)這么說(shuō)？你覺得露西寫得好不好？如果是你，你會(huì)怎么寫？ 4.出示第7~14自然段。 （1）指名學(xué)生開火車讀，一人讀一個(gè)自然段。 （2）思考：露西在重寫的信里寫了什么？ （小狗希比希，螺絲刀，看電影……） （3）品讀媽媽說(shuō)的話。（課件出示） ①“我們過(guò)得挺好。”（“我們”過(guò)得好嗎？為什么媽媽要這么說(shuō)？） “請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了?！保ㄒ缆萁z刀放在哪兒有什么作用？） ②從媽媽的話里，你想到了什么？（要學(xué)會(huì)自己解決生活中碰到的困難） （4）這封信和上一封信有什么不同？（露西寫了比較開心的事情）兩封信中你比較喜歡哪一封信，為什么？（學(xué)生自由討論） 5.教師總結(jié)。 生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂(lè)的事情。我們應(yīng)該多和我們的親人、朋友分享快樂(lè)。 三、拓展課文，實(shí)踐體悟 你在生活中有碰到哪些快樂(lè)的事情？你最想和誰(shuí)分享？那么我們也來(lái)寫一封信吧?？梢詫懡o爸爸媽媽，也可以寫給同學(xué)和朋友，還可以寫給老師哦。