《2019六年級語文上冊 第七單元 20《種一片太陽花》教案2 鄂教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019六年級語文上冊 第七單元 20《種一片太陽花》教案2 鄂教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《種一片太陽花》 第二課時 2) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、出示詞語，指名朗讀 斑斕多姿　　鮮艷奪目　　郁郁蔥蔥　　銀粒兒　　短促　　花蕾 慵倦無力　　繽紛五彩　　偃旗息鼓　　美人蕉　　空暇　　貪婪 莫衷一是　　燦爛多姿　　生機勃勃　　經(jīng)久不衰　熾熱 興旺發(fā)達　　繁榮昌盛 充沛　　　　乍開　　　服侍 2) 形近字組詞 焦（ ） 躁（ ） 侍（ ） 緞（ ） 蕉（ ）燥（ ）待（ ）段（ ） 礁（ ）澡（ ）詩（ ）鍛（ ） 跤（ ）噪（ ）飾（ ）煅（ ） 3) 質(zhì)疑并出示課時目標 4) 根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑梳理問題 5) 出示課時目標 ⑴了解太陽花的特點，理解太陽花經(jīng)久不衰的原因，感受太陽花的興旺發(fā)達、繁榮昌盛。 ⑵研讀課文第九自然段，體會為什么重點寫單獨的一朵花。 ⑶學(xué)習(xí)作者細致觀察，抓住太陽花的特點描寫的方法，體會太陽花寄托的寓意。 4) 細讀4——7自然段，感受太陽花的特點 出示自讀提示： 1、找出描寫太陽花特點的句子，用“———”劃出，并在書旁寫感受； 3)把描寫優(yōu)美的語句用“≈”劃出，并說說這種寫法的好處。 4)小組交流討論后選代表回答 1、新生的芽兒紅、稈綠、葉茂盛。 （出示重點句子：課文第四段,齊讀。談比喻手法的精妙。） 師引導(dǎo)：去掉比喻手法再讀，感受作者觀察得細致，用詞的生動、形象，以及對于太陽花的喜愛之情。 出示圖片再讀 2)花兒色彩艷麗、多姿多彩 出示重點句子： “在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花，一朵紅，一朵黃，一朵淡紫?！保w會“閃”字的妙處，及三次寫一朵的用意，感受花開的美麗及該給人的驚喜） “乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。” “大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、黃、藍、白、粉，一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞?！?反復(fù)讀、看圖片讀、感受比喻的生動形象，同時體會到太陽花的生機勃勃） 4)小結(jié)：作者把太陽花從種子落地到花兒開放的過程寫得既條理又生動，而且滲透了對花兒的情感。 5)齊讀，再板書總結(jié) 6)開放的太陽花又有什么特點呢？用同樣的方法細讀8——10自然段，小組交流后再匯報 7)花開時間長，經(jīng)久不衰 （出示第8段，齊讀，感受對比手法的巧妙，讀出作者對于太陽花的贊美） 4)生命短促、盡情綻放、新陳交替 （出示第9段，按生命短暫——盡情綻放——新陳交替分為三層，標畫重點詞語，談感受） 采用對照圖片、小組比賽等多種形式反復(fù)朗讀感受太陽花的燦爛多姿、蒸蒸日上，同時讀出作者的無比喜愛與贊嘆之情。 7)作者寫得是一片太陽花，為什么還要重點寫這單獨的一朵太陽花開放的過程呢？這段能不能去掉？ （以小見大，表現(xiàn)太陽花個體生命的特點：朝開夕謝，抓住機會，盡情綻放，只有這樣一朵一朵的太陽花組合在一起，從整體上看，才能那么燦爛多姿，生機勃勃。作者要表達的也正是太陽花這種生命短促卻頑強，只開一天卻不遺余力地把美全部奉獻出來的可貴品質(zhì)） 8)課文結(jié)尾中為什么用“太陽花的事業(yè)”？為什么來年我們還要種一片太陽花？小組內(nèi)交流討論再指名回答 (這是擬人手法，借太陽花喻我們所從事的事業(yè)，還想種太陽花是因為想從中受到激勵，都能做如“太陽花”般具有頑強的生命力、追求光明、不遺余力的奉獻自己的人，這樣我們的事業(yè)必定興旺發(fā)達、繁榮昌盛。這也就是借物喻人的寫法。） 9)暢談收獲、總結(jié)寫法 當堂訓(xùn)練： 閱讀課文第8自然段，完成練習(xí) 1)寫出下面詞語的近義詞。 保持——（ ） 考驗——-（ ）喜愛——（ ） 2)這段話是圍繞那句話寫的？ ———————————————————————————— 3)太陽花有什么特點？ ———————————————————————————— 板書設(shè)計： 種一片太陽花 　　　　　　　　　　　　色彩美 　　　　　太陽花美　　　　　　　　　喜歡陽光 　　　　　經(jīng)久不衰　　　 抓住機會 　　　　　　　　　　　　　　　　　　主動讓位 　　　　　借花－－－－－－－－－－－－－＞　　喻人