《高中歷史 第三單元 近代西方資本主義政體的建立 13 單元學習總結(jié)課件 岳麓版必修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中歷史 第三單元 近代西方資本主義政體的建立 13 單元學習總結(jié)課件 岳麓版必修1.ppt（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

學案13 單元學習總結(jié),第三單元 近代西方資本主義政體的建立,網(wǎng)絡構(gòu)建區(qū),知識總結(jié)區(qū),方法探究區(qū),,網(wǎng)絡構(gòu)建區(qū),,返回,,知識總結(jié)區(qū),線索梳理,近代西方代議制民主的發(fā)展演變 (1)在資本主義工場手工業(yè)發(fā)展的17、18世紀，英國1689年《權利法案》頒布以后，逐步確立了議會至上的君主立憲制，形成了責任內(nèi)閣制。美國獨立后，頒布1787年憲法，確立了聯(lián)邦制、總統(tǒng)共和制、三權分立制政體。 (2)在第一次工業(yè)革命時期的18世紀60年代～19世紀70年代，法國通過1875年憲法確立了議會制共和政體，德國通過1871年帝國憲法確立了君主立憲政體。 (3)美、英、法、德四個國家因國情不同，形成了兩種政體形式：君主立憲制與民主共和制，但英、德兩國的君主立憲制又不盡相同，美、法兩國的共和制也各具特色，體現(xiàn)了世界各國政治文明的多元性、多樣性，另一方面也形成了相同的代議制基本特征，即選舉、議會立法、權力制約與平衡等。,重點闡釋,1.英國《權利法案》與美國1787年憲法的異同 (1)相同點：①都是政治勢力之間相互妥協(xié)的產(chǎn)物?！稒嗬ò浮肥怯Y產(chǎn)階級、新貴族與封建勢力妥協(xié)的產(chǎn)物；美國1787年憲法則是聯(lián)邦政府與各州之間以及蓄奴州與非蓄奴州之間妥協(xié)的產(chǎn)物。②都確立了資本主義政治制度，實行資產(chǎn)階級代議制。③都體現(xiàn)了資產(chǎn)階級革命的成果，具有民主性與進步性。④都存在不同程度的局限性。 (2)不同點：①《權利法案》的重點在于限制王權，奠定了英國君主立憲制的基礎。②美國1787年憲法的內(nèi)容更為全面，如確立聯(lián)邦體制，劃分了聯(lián)邦政府和各州的權力；以三權分立原則為指導，對國家權力進行分配等。,2.美國總統(tǒng)制與法國總統(tǒng)制的比較,3.英、德君主立憲制的異同,4.區(qū)別明朝內(nèi)閣與西方內(nèi)閣,,返回,5.認識資產(chǎn)階級代議制的特點 (1)議會形式上代表民意行使國家權力，議會由議員組成，議員由普選產(chǎn)生，議會享有立法權、財政權和行政監(jiān)督權。 (2)一般都實行三權分立和權力制衡的原則。權力之間制約平衡，防止專制獨裁和官僚腐敗，提高了行政效率，保障了資產(chǎn)階級民主制度。 (3)都實行資產(chǎn)階級的政黨政治，也就是都必須由在議會選舉或大選中獲勝的政黨領袖來出任總統(tǒng)或首相，并以本黨人員為主組成內(nèi)閣。在執(zhí)政期間都堅決推行本黨的意志和政策。,,方法探究區(qū),例題 (2015全國Ⅰ高考)18世紀中葉，一位英國內(nèi)閣成員在議會發(fā)言中說：“諸位都知道，媾和與開戰(zhàn)的權力是由國王掌握的……我們的憲法始終表明，國王在決定和平與戰(zhàn)爭時有權利讓議會參與，也有權利不讓議會參與。沒有哪位明智的國王真的會冒險不讓議會參與?！边@表明在當時的英國( ) A.“光榮革命”成果受到侵蝕 B.立憲政體未能阻止國王專權 C.內(nèi)閣依舊為國王所控制 D.國王仍舊保留某些名義權力,,解題規(guī)范答案,解題規(guī)范 第一步：審題干 一明考點：英國責任內(nèi)閣制的確立。 二抓關鍵：“沒有哪位明智的國王真的會冒險不讓議會參與”表明國王的權力有其名無其實。,,解題規(guī)范答案,第二步：逐項分析,答案 D,文字材料型選擇題的解題技巧 解答文字材料型選擇題重在讀懂材料，結(jié)合問題找出關鍵信息，最大限度地獲取有效信息，并與材料所涉及的相關教材知識相聯(lián)系，選擇最符合題意的答案。具體步驟如下：做文字材料型選擇題一般分為四步，即審、聯(lián)、比、定。 “審”即審題，這是做好選擇題的前提和關鍵。尤其要注意精讀題干，圍繞高頻詞匯，采用壓縮法明確題旨。具體分三步進行：第一，要審清試題的大背景；第二， 要審清答題思路與方法，從而做到“對癥下藥”；第三，要審清試題結(jié)構(gòu)，把所有的限定條件，按照時空限定條件、程度限定條件、內(nèi)容限定條件和邏輯限定條件等標準進行劃分，并要注意隱含的限定條件。,,返回,“聯(lián)”就是要求將理論與實際相聯(lián)系，將題干與備選項相聯(lián)系，將所學知識與試題要求相聯(lián)系，將知識與能力相聯(lián)系，做到試題分析的立體化、全面化和透徹化。 “比”是指通過對試題的細致分析，結(jié)合試題要求，對各備選項進行對比分析，選優(yōu)去劣。備選項是歷史概念的要區(qū)分概念間的差異；是史論的要理解是否能夠從題干材料中得出此史論。 “定”是指通過排除法、選優(yōu)法、理論分析法、邏輯推理法等選定最符合題意的選項。,