《高中歷史第三單元?dú)W美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物4單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史第三單元?dú)W美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物4單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件新人教版.ppt（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

學(xué)案4 單元學(xué)習(xí)總結(jié),網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),知識總結(jié)區(qū),方法探究區(qū),第三單元 歐美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物,,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),,返回,,知識總結(jié)區(qū),一、對比資產(chǎn)階級革命時代的歷史人物,二、克倫威爾與拿破侖選擇專制獨(dú)裁政體而華盛頓則選擇民主制度的原因 1.克倫威爾與拿破侖選擇專制獨(dú)裁政體的原因 (1)封建君主專制的思想在英國與法國根深蒂固。 (2)兩國當(dāng)時面臨的處境 ①英國：人民掀起大規(guī)模有組織的反抗運(yùn)動；議會同克倫威爾爭奪權(quán)力。 ②法國：督政府軟弱無力，對內(nèi)無法穩(wěn)定大革命時期的暴力行動和維持社會安定，對外不能抵抗外國的入侵。面對法國大眾的憤懣不平和波旁王朝的蠢蠢欲動，法國政局急需一個強(qiáng)勢人物建立強(qiáng)有力的政權(quán)來重整社會秩序。,(3)資產(chǎn)階級與新貴族妥協(xié) ①英國：資產(chǎn)階級與新貴族為了維護(hù)利益，鞏固統(tǒng)治秩序，希望建立一個強(qiáng)有力的政權(quán)。 ②法國：面對法國國內(nèi)緊張的形勢和嚴(yán)峻的外部壓力，法國資產(chǎn)階級期待建立一個強(qiáng)有力的國家政權(quán)來穩(wěn)定統(tǒng)治。 (4)克倫威爾與拿破侖個人的威望及其權(quán)勢。,,返回,2.華盛頓選擇民主制度的原因 (1)歷史因素：美國歷史沒有經(jīng)歷過封建社會，封建主義思想對華盛頓及美國影響不大。 (2)思想因素：在北美獨(dú)立戰(zhàn)爭之前，啟蒙思想尤其是孟德斯鳩的三權(quán)分立學(xué)說在美國廣泛傳播。 (3)個人因素：正直誠實，反對專制，提倡民主，將國家、民族利益置于個人幸福之上。,,方法探究區(qū),,解析答案,例1 1783年的一天，華盛頓在一個花園里舉行小型宴會，當(dāng)時有記者問他：“先生，你是怎么打敗英國佬的？”華盛頓風(fēng)趣地說：“先生，我先糾正你一個錯誤，不是我，而是美國人民打敗了英國強(qiáng)盜……”對此，最準(zhǔn)確的理解是( ) A.華盛頓的詼諧幽默值得我們學(xué)習(xí) B.在國際力量的援助下，美國人民最終戰(zhàn)勝了英國殖民者 C.美國人民的英勇斗爭精神是戰(zhàn)爭勝利的最主要原因 D.華盛頓與美國人民在戰(zhàn)爭中的地位同等重要,思維流程,答案 C,,解析答案,1,2,變式訓(xùn)練 1.如果說英國資產(chǎn)階級革命宣告資產(chǎn)階級君主立憲制的誕生是人類一個重大進(jìn)步的話，那么美國獨(dú)立戰(zhàn)爭推動了人類歷史繼續(xù)發(fā)展的最大貢獻(xiàn)是( ) A.沖擊了英國殖民統(tǒng)治 B.創(chuàng)立了民主共和政體 C.組建了聯(lián)邦制的政府 D.開創(chuàng)了美國嶄新的歷史,解析 當(dāng)今世界的資產(chǎn)階級政體主要有兩種：君主立憲與民主共和，分別由英國在資產(chǎn)階級革命后與美國獨(dú)立戰(zhàn)爭后創(chuàng)立。這里美國推動人類歷史繼續(xù)發(fā)展的最大貢獻(xiàn)是創(chuàng)立了民主共和政體。,B,1,2,,解析答案,2.恩格斯在《德國狀況》中提出：“對德國來說，拿破侖并不像他的敵人所說的那樣是一個專橫跋扈的暴君。他在德國是革命的代表，是革命原理的傳播者，是舊的封建社會的摧毀人。”對此段文字理解最正確的是( ) A.拿破侖動搖了歐洲封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)，捍衛(wèi)了資產(chǎn)階級革命的果實 B.拿破侖的統(tǒng)治相對波旁王朝民主 C.拿破侖雖然反對反法同盟，但對德國一直比較友好 D.拿破侖徹底推翻了波旁王朝的統(tǒng)治,1,2,解析 由“他在德國是革命的代表，是革命原理的傳播者，是舊的封建社會的摧毀人”可知，拿破侖打擊了歐洲的封建勢力，捍衛(wèi)了革命的成果，使革命思想在歐洲大陸廣泛傳播，動搖了歐洲封建統(tǒng)治，促進(jìn)封建社會向資本主義社會的轉(zhuǎn)變。 答案 A,最佳型選擇題解答技巧,最佳型選擇題，“選項”和“題干”之間不是一般的正誤關(guān)系，而是程度關(guān)系，一般在題目中會出現(xiàn)“最”等關(guān)鍵詞信息。解答此類試題，要求對歷史知識有很準(zhǔn)確的理解和把握，從“題干”和“選項”中找到事務(wù)的本質(zhì)聯(lián)系和核心內(nèi)涵。在正確理論的指導(dǎo)下，確定“最佳”標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行判斷。 就歷史原因而言，所選的選項應(yīng)對歷史事件的產(chǎn)生有決定性作用，其他選項或由這一選項而存在，或只是對事件發(fā)展起到加速、延緩的作用；就歷史內(nèi)容而言，所選的選項與其他選項相比，或表述更全面、,更確切，或?qū)v史事件的最終結(jié)局有決定性作用；就歷史影響而言，所選的選項與其他選項相比，是主要影響，或更符合歷史發(fā)展趨勢，其他影響或從屬于主要影響，或處于相對次要的層面。 在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用優(yōu)選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。謹(jǐn)防以偏概全的錯誤，或者只見樹木，不見森林。,例2 (2013江蘇單科24B)克倫威爾和拿破侖是歐洲近代革命的杰出人物。閱讀下列材料： 材料一 克倫威爾在他建立新模范軍的時候，不論階級出身和社會地位，一律論功行賞，但后來當(dāng)平等派提出普選權(quán)的要求時，克倫威爾卻竭力加以反對。他在一次向議會發(fā)言時說，窮人就是壞人，并且說，如果共和國注定要受苦受難的話，那么在富人之下受苦，比在窮人之下受苦更好一些。 ——王覺非《歐洲史論》 材料二 拿破侖認(rèn)為，法國發(fā)生革命不是因為法國渴望自由，而是因為要求平等。他所了解的平等是法律上所保證的同樣的公民權(quán)利，而不是公民生活的同樣的社會經(jīng)濟(jì)條件。因此他就決定用自己的法典確,保公民權(quán)利的平等。……他消滅了政治自由，把他所了解的“平等”鞏固下來，編成了法典。 ——[蘇聯(lián)]塔爾列《拿破侖傳》 材料三 克倫威爾對愛爾蘭和蘇格蘭的征討均以勝利而結(jié)束。以后，愛爾蘭的土地被英國占領(lǐng)軍沒收，大部都落入英國高級軍官之手?？藗愅柕热硕汲闪藧蹱柼m的大土地所有者。 ——劉祚昌《世界史(近代史編)》,請回答： (1)據(jù)材料一，概括克倫威爾平等觀的變化。分別指出前后平等觀產(chǎn)生的原因。 (2)據(jù)材料二，歸納拿破侖對政治“平等”的理解。材料二認(rèn)為“平等”被拿破侖法典鞏固下來，結(jié)合所學(xué)知識，分析拿破侖法典“鞏固”平等帶來的深遠(yuǎn)政治影響。 (3)綜合上述材料，概括克倫威爾平等觀的主要政治傾向，并分析立法途徑與革命戰(zhàn)爭對資產(chǎn)階級文明擴(kuò)展的價值。,,解析答案,解題思路,,解析答案,本題考查對材料信息的歸納提煉和比較能力。 第(1)問變化據(jù)材料“建立新模范軍的時候，不論階級出身和社會地位，一律論功行賞；平等派提出普選權(quán)的要求時，克倫威爾卻竭力加以反對”進(jìn)行歸納分析；原因前者從反封建斗爭需求上分析；后者從維護(hù)自身統(tǒng)治方面分析。 第(2)問理解據(jù)材料信息“平等是法律上所保證的同樣的公民權(quán)利，而不是公民生活的同樣的社會經(jīng)濟(jì)條件”歸納；影響主要從革命成果的鞏固和對后世立法的影響上分析。 第(3)問傾向要從階級利益角度分析；價值主要從對舊制度、新階級的影響、思想的傳播等角度分析。,答卷實錄,,解析答案,,解析答案,點(diǎn)評 (1)卷面條理、清晰，書寫工整、格式規(guī)范，但字體偏小。 (2)第(1)問“變化”的回答，“由……到……”的回答模式非常規(guī)范；“原因”的回答語言上需要進(jìn)一步簡練。 (3)第(2)問“影響”的回答參考分值的設(shè)置來確定要點(diǎn)，效果會更好些。 (4)第(3)問“傾向”，語言表述的準(zhǔn)確性需提高。,答案 (1)變化：先提倡平等，后來反對普選權(quán)(或主張貧富有別)。 原因：前因：建立新模范軍(推翻封建王權(quán))，以“平等”激勵革命； 后因：反對平等派，需要以“不平等”維護(hù)其獨(dú)裁和富人利益。 (2)理解：平等是法律上的同樣的公民權(quán)；平等是革命的目標(biāo)(或用法典確保公民平等權(quán))。影響：法典鞏固了資產(chǎn)階級革命成果；法典成為資本主義社會的立法規(guī)范。 (3)政治傾向：滿足社會上層(如富人、高級軍官)的利益。 價值：沖擊封建統(tǒng)治，維護(hù)資產(chǎn)階級利益；客觀上傳播革命思想。,影響類材料解析題解答技巧,,返回,影響類問題多分為短期影響、長期影響、積極結(jié)果或影響、消極結(jié)果或局限性；對本事件或本國的影響，對其他事件或其他國家的影響；對政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化、社會環(huán)境、局部地域和整個世界的影響等。 在回答這類問題時，緊扣題意是前提，分門別類是關(guān)鍵，根據(jù)要求是基礎(chǔ)，全面綜合看問題，深入分析。,