2019春三年級數(shù)學(xué)下冊 2.4《長方形和正方形的面積解決問題》教案6 (新版)西師大版.doc
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長方形和正方形的面積—解決問題 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,明白估算在生活中的作用。 2. 能力目標(biāo): 探索解決問題策略的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。 3. 情感目標(biāo): 在活動中感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,產(chǎn)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1. 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律解決問題的能力。 2. 讓學(xué)生在解決問題的過程中感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)方法: 引導(dǎo)--自學(xué)。 預(yù)習(xí)提示: 1. 觀察50頁例1,看圖中提供了那些信息?需要解決什么問題? 2. 要解決這個問題應(yīng)先算什么?再算什么? 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景 (出示大屏幕) 這是一只可愛的企鵝,小朋友們知道它生活在什么地方嗎?(南極)好,下面我們一起到南極去看一看,(出示例1的圖)哇,好多好多的企鵝呀! 二、探索新知 我們一起來數(shù)一數(shù)這兒一共有多少只企鵝?容易數(shù)出來嗎?你們能用什么方法很快地估計一下這兒一共有多少只企鵝嗎? 小組內(nèi)交流。 學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上教師組織學(xué)生進(jìn)行小組交流,讓學(xué)生把自己的想法與同伴說一說。 全班交流,展示解決問題策略多樣化。 指名匯報自己或其他同學(xué)的想法,學(xué)生可能會提供如下幾種思路: 先圈出一小方塊并數(shù)出只數(shù),再看有多少個這樣的小方塊。(用每個方塊只數(shù)方塊數(shù))可以把大長方形分成相等的方格,先估計出每一格的只數(shù),再看有多少個這樣的方格。(用每格只數(shù)方格數(shù)) 各組用自己喜歡的方法估算一下。 各組匯報情況。 思考:從各組匯報的情況,你發(fā)現(xiàn)了什么? 用不同的方法估算出來的結(jié)果不一樣,但估算的結(jié)果相差不是很大。分的份數(shù)少,估算的結(jié)果與實際接近一些,但很慢;分的份數(shù)多,估算的結(jié)果與實際結(jié)果相差要大一些,但快得多。 三、質(zhì)疑反思 通過今天的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲?你還有不懂的地方嗎?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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